统编版-2026-2027学年语文三年级上册习作 猜猜他是谁-课件

三年级上册第一单元习作猜猜他是谁一起来猜谜！如果让你来给班里的同学写谜语，你会怎么写？白雪公主艾莎外貌：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发像乌木一样黑。谜语1特长：她拥有神奇的魔法，住在冰雪城堡里，能操控冰雪。谜语2品质：他有个奇妙的口袋，总能拿出各种神奇的道具帮助他和小伙伴解决困难。谜语3哆啦A梦一、审题指导一起看看习作题目吧！我要写什么：◎大家都知道的一个同学。我要注意什么：◎不能在文中写“他”的名字。我要做到：◎能让大家猜得出来写的是谁。我能写什么：◎外貌。◎性格。◎品质。◎爱好。我能怎么写：◎选择“他”最突出的一两个特点来写，也可以多写几个特点。我要注意什么：◎开头空两格。我要做到：◎能让大家猜得出来写的是谁。习作要素：体会习作的乐趣。1.下面列出的写作对象中，符合本次习作要求的有（）。（多选）A.班里的小诗人B.隔壁班的“篮球明星”C.身怀绝技的班主任D.和蔼可亲的门卫叔叔E.我们班的课代表们F.我刚出生的妹妹习作误区“大闯关”×写的不是一个同学√大家都知道的同学AB×写的不是同学×写的不是同学×写的不是同学√大家都知道的同学写的“他”不是大家都知道的同学。写作误区答案和解析1.AB（习作要求写一个能让大家猜出来的同学。A选项是班级里的同学，B选项是校园里的“风云人物”，都符合习作要求。C、D、F三个选项写的不是同学，E选项写了班里的多个同学，都不符合习作要求。）2.下列对“他”的介绍中，哪些可以出现在此次习作中？（）（多选）A.“他”是我们班的班长。B.“她”坐在靠门口的位置，学号是1号。C.乐观的“她”，在遇到困难的时候总是说：“这没什么大不了的！”D.“他”的左右手都能流畅地写字，两只小拇指的同一位置常常沾到相似的墨渍。E.古灵精怪又认真好学，这就是我的好朋友赵洋。答案和解析2.CD（A选项写了同学在班里的职务，B选项写了同学的座位和学号，E选项写了同学的名字，这些选项都不是通过人物特点来指向描写对象，都不符合习作要求。C选项写了同学的口头禅，D选项写了同学的写字习惯，都是通过人物特点指向描写对象，且没有点明同学的身份信息，因此C、D选项符合习作要求。）CD×写了同学在班里的职务×写了同学的座位和学号×写了同学的名字√写了同学的写字习惯在结尾写也不可以哟！写出了“他”的名字、学号或在班级、学校里担任的职务。写作误区√写了同学的口头禅二、选材构思写同学，可以写什么？

选材导图

习作构思三、方法点拨怎么写，才能让大家猜得出来呢？“他”是班上唯一一个会跳机械舞的……只有“他”有，其他同学都没有。

全班有好几个同学作文都写得好，但“他”写的作文每次都会被老师表扬，还在各种作文比赛中获奖……其他同学也有这个特点，但“他”的程度更深，具体表现更特别。

一、选一选人物，找到“他”的特点

你可以从外貌、性格、品质、爱好、特

长、习惯等方面找到“他”的特点3.下列选项中，哪个是关于“他”的外貌的描写且最容易让班上其他同学猜出“他”是谁？（）A.“他”总是穿着一件蓝色的校服，戴着一条红领巾。B.鼻子上那颗醒目的黑痣和两颗突出的大门牙，是“他”独一无二的标志。C.“她”头发乌黑，可爱的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛。D.“他”有一张能说会道的嘴巴。

答案和解析3.B（A选项，校服和红领巾同学们都有，不容易猜出来。B选项的黑痣和大门牙很特别，写出了“他”的与众不同，让人容易猜出来。C选项乌黑的头发和大眼睛的特点不能很明确指向某一个人。D选项中“能说会道”不是对外貌的描写。综上所述，这道题选择B选项。）

习作误区“大闯关”B√黑痣和大门牙很特别，写出了“他”的与众不同，容易猜出×校服和红领巾同学们都有，不易猜出写外貌时，没有写出“他”在外貌上的特点。写作误区×很多人都有黑头发和大眼睛ד能说会道”不是对外貌的描写

二、写一写外貌，勾勒“他”的轮廓他脑袋圆圆的，头发乌黑油亮，有一双水汪汪的大眼睛和一个小巧的鼻子，可爱极了。他顶着个锅盖头，那发型就像在脑袋上倒扣了一个小锅盖，让人忍不住想要“揭开”。他的皮肤很白，脸上的雀斑就像是撒在白奶油上的黑巧克力碎。最引人注目的还是他笑起来时露出的两颗小虎牙，可爱极了。千人一面写出不同按一定顺序：从上到下用上特定的词语写写像什么还可以按从头到脚、从整体到部分的顺序写×√一些写外貌的特定的词语耳朵：肥大、灵敏、尖尖的、大耳垂、厚实饱满……眉毛：弯弯的、浓黑的、淡淡的、浓密的、细长的……眼睛：滚圆、明亮、清澈、亮闪闪、骨碌碌、炯炯有神……鼻子：笔挺、扁塌、通红、肉肉的、窄鼻梁、小巧可爱……嘴巴：苍白、红润、宽厚、薄唇、起皮、嘴角上翘……头发：柔顺、蓬松、干燥、卷曲、浓密、稀疏、凌乱……皮肤：白皙（xī）、白净、黝（yǒu）黑、光滑、粗糙……身材：瘦小、纤细、高挑、壮实、圆滚滚、胖乎乎……穿着：鸭舌帽、碎花裙、运动鞋、粉色发卡、黑框眼镜……词语宝库除了写样子，还可以写什么呢？②选择基本只有“他”做过的事例①选择与特点匹配的事例③选择同学们都知道的事例

三、加一加事例，突出“他”的特点重点④选择最近发生的事例□他下课总喜欢把书卷成圆筒，当成话筒唱歌。□前年我在家过生日时，他唱了一首祝福歌，特别好听。□上周五，他代表我们班在儿童节汇演上表演独唱，歌声获得了大家的称赞。√特点：唱歌好听上周五代表我们班在儿童节汇演上表演独唱歌声获得了大家的称赞4.“他”是个魔方高手，选择以下哪个事例来说明最合适？（）A.“他”总是在家教“我”玩魔方。B.幼儿园的时候，“他”打败了一个六年级的魔方玩家。C.最近“他”买了很多个魔方。D.上周六，“他”赢得了学校魔方大赛的冠军。

答案和解析4.D（A选项的事情发生在家里，其他同学一般不知道。B选项的事情发生在幼儿园，时间久远，其他同学不一定知道或记得，不是最适合的事例。C选项“他”买了很多魔方可以体现出“他”喜欢魔方，但没办法体现出“他”玩魔方的厉害。D选项，“他”获得了学校魔方大赛的冠军，能体现“他”玩魔方的厉害，且这是最近发生在学校的事情，大部分同学都能知道，所以正确答案为D选项。）习作误区“大闯关”D√最近发生在学校里，大部分同学都知道×买魔方不能说明玩魔方厉害①事例与特点不匹配。②事例很少人知道，或是比较久远，很少人记得。写作误区×发生在幼儿园，时间久远×发生在家里，其他同学一般不知道那具体要怎么写这些事情呢？

中心句发生了什么事情“他”做了什么“他”说了什么事情的结果

他是个“淡定大师”。上周六篮球比赛，我们班发挥失常。可这位“淡定大师”一点都不慌，嘴里念叨着他那口头禅——“淡定，淡定”，还边说边慢悠悠地伸手往下压两下，活像安抚小娃娃的大人。接着，他说：“虽然对手领先不少，但我们也不是没有胜利的可能。瞧，他们现在开始体力不支了，正是咱们反击的时候。”在“淡定大师”镇定的影响下，我们班竟然真的来了个“逆风翻盘”！妙招2：中心句＋事情妙招1你还可以用上这些句式来写段落开头的中心句。他是个……的人，经常……他最喜欢……，一有时间，他就……快来看看方法是怎么用的！第2自然段

写出“她”的外貌开头

紧扣题目，引出主题

学以致用用上特定的词语＋写写像什么第3自然段

点出“她”的特点，详写一个事例中心句＋事例第4自然段

点出“她”的特点，简写多个事例结尾

和读者互动选择同学们都知道的事例方法小结方法1选一选人物，找到“他”的特点猜猜他是谁①有独一无二的特点②有独一无二的表现写一写外貌，勾勒“他”的轮廓①用上特定的词语②写写像什么①选择与特点匹配的事例②选择基本只有“他”做过的事例③选择同学们都知道的事例④选择最近发生的事例加一加事例，突出“他”的特点方法3方法2一起来看看范文是怎么写的！范文1：猜猜他是谁“哈哈哈……”班里又传出他那洪亮又有感染力的笑声，让我们来猜猜他是谁吧！他的两道浓密的眉毛靠得很近，仿佛在额头上搭起一座小桥。他有薄薄的嘴唇，嘴里藏着两颗大门牙，笑起来的时候，就像一只可爱的小兔子。他是我们班的小捣蛋鬼。那天我们班大扫除，大家都在认真清洁，只有他骑着扫把在教室里“练武功”，一会儿使出武侠剧里横扫千军的招式，一会儿又玩起“无敌转圈圈”，还挤眉弄眼地做鬼脸。大家刚摆好的桌椅转眼间就被他撞得东倒西歪，连同学都差点被他撞倒了。他虽然是个小捣蛋鬼，但也有知错就改的优点。之前他贪玩，上课铃响了还没回到教室。老师严厉地教育了他。当时，他都快把头埋进胸口了，脸涨得通红，真诚地说：“老师，对不起，我错了。”从那以后，只要上课铃声一响，他就算玩得再“疯”，也会乖乖坐回座位上。啊，你还猜不出来吗？那我再给你一个提示，他最爱吃鸡腿，每次食堂有鸡腿，他就激动得把眼睛瞪得溜圆。这下你该知道他是谁了吧！范文2：我们班的“小猴子”我们班有只“小猴子”，连王老师都这么叫她。她圆乎乎的脸蛋上，嵌着两颗黑葡萄似的圆眼睛，总在眼眶里骨碌碌地转，像在琢磨“今天要搞什么小把戏”。最引人注目的是她有一对像猴子一样的招风耳，听见动静，还会动呢，特别有趣。她那用粉色皮筋扎起来的高马尾几乎时刻都在空中晃动，少有静静垂下来的时候。她的“猴式蹦跶”全班都见过！下课铃声一响，她准是第一个从座位上弹起来的。她一会儿蹿到讲台底下跟人玩躲猫猫，一会儿又跳到窗边把手伸到走廊里假装猴子捞月，一会儿又跑到操场上蹦蹦跳跳……她的“猴式跑步”更是“名场面”！上周体育课百米赛跑，哨声刚响，她就弓着背，前倾着身体向前蹿了出去。跑步时，她的手臂夸张地摆动着，但身体又很轻盈，不断上下起伏。别的同学都只是在跑，她仿佛是在轻轻跳跃。快到终点时，她更是伸长双臂，像是瞧见了大桃子，来了个“猴子扑食”式的冲刺，逗得大家前俯后仰。你们猜出我们班这只“小猴子”是谁了吗？变式真题1以“我是一个_______的孩子”为开头，写