2026新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit 2 Different families 完整教案设计

新版PEP人教版小学英语三年级上册Unit2Differentfamilies完整教案设计一、单元整体概述单元主题：Differentfamilies多样的家庭适用学段：小学三年级上册（2026新版PEP人教版）单元课时：3课时（严格对应教材A、B、C三大板块，循序渐进、层层递进）教材板块对应PartAWholiveswithyou?（和谁一起生活）——认识家庭成员，掌握家庭人物问答交际PartBHowarefamiliesdifferent?（不同的家庭）——感知家庭多样性，尊重不同家庭形态PartCProject：Makeafamilytree（制作家庭树）——单元知识整合、实操运用与综合输出单元核心素养立意：本单元承接Unit1交友主题，立足学生真实家庭生活场景，以“认识家人—了解多样家庭—梳理家庭结构”为核心主线。在夯实基础英语听说交际能力的同时，引导学生认识不同家庭的差异性，懂得热爱家人、感恩家庭、尊重他人家庭，培养学生的家庭归属感、包容心与人文素养，契合小学英语低段生活化、趣味化、育人化的教学理念。二、单元整体教学目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother,live,different等家庭主题基础词汇。2.掌握核心句型：Wholiveswithyou?My...liveswithme.Thisismy...Familiesaredifferent.Weloveourfamily.等日常交际句型。3.能听懂、跟读、吟唱单元歌谣、对话，能根据指令完成听辨、问答、角色扮演等课堂活动，发音标准、语调自然。4.能读懂简单家庭主题短文，区分不同家庭的特点，能结合自身情况简单介绍自己的家庭成员与家庭结构。（二）文化意识了解中外家庭称谓、家庭相处的简单文化差异，明白世界上没有完全相同的家庭，每个家庭都独一无二，树立尊重多样家庭、热爱自己家庭的正确认知。（三）思维品质通过观察对比、问答交流、小组讨论、家庭树制作，梳理家庭成员关系，归纳不同家庭的异同，培养观察辨析、逻辑梳理与创意表达的思维能力。（四）学习能力乐于参与家庭主题的课堂游戏、歌谣吟唱、情景表演、小组合作实操活动，敢于主动开口介绍自己的家庭，养成大胆表达、乐于分享、合作探究的英语学习习惯。三、单元教学重难点教学重点1.熟练认读、掌握家庭成员核心词汇，能灵活运用家庭问答句型进行日常交际。2.理解家庭的多样性，能用简单英语描述自己的家庭和不同家庭的特点。3.掌握家庭树的制作方法，能自主梳理、展示家庭成员结构。教学难点1.准确区分各类家庭成员词汇，在真实场景中灵活运用句型问答、介绍家人。2.理解“家庭不同但同样温暖”的内涵，用规范英语表达不同家庭的差异。3.自主整合单元知识，完整、规范完成家庭树制作并进行口语展示。四、教学准备多媒体课件、单元音频/歌谣、家庭成员单词卡片、家庭人物头饰、家庭场景图片、空白家庭树模板、学生家庭照片、奖励贴纸、课堂任务单、彩色画笔第一课时PartAWholiveswithyou?和谁一起生活一、课时教学目标1.知识目标：掌握核心词汇family,father,mother,grandpa,grandma；熟练掌握核心句型Wholiveswithyou?My...liveswithme.Thisismy...2.能力目标：能听懂、跟读单元歌谣与对话，能准确认读家庭成员词汇，能独立完成家人问答、简单介绍自己的同住家人。3.情感目标：认识自己的家人，感受家庭温暖，乐于分享自己的家人，培养热爱家人、热爱家庭的情感。二、课时重难点重点：家庭成员词汇的认读识记，核心问答句型的理解与基础运用。难点：灵活运用Wholiveswithyou?句型主动提问、作答，清晰介绍同住家人。三、教学过程Step1Warm-up&Lead-in热身导入（5分钟）1.常规热身：师生问候，集体回顾Unit1问候、交友句型，吟唱旧知歌谣，快速激活课堂氛围。2.情境导入：播放温馨家庭短视频，展示不同家庭相处画面，提问引导：Wehavegoodfriends.Wehaveawarmhome.Wholiveswithyou?顺势引出本节课主题，板书课题，带领学生初步感知课题含义。Step2Presentation新知呈现（10分钟）1.词汇新知教学：依次出示家庭成员单词卡片与对应图片family,father,mother,grandpa,grandma。教师标准示范发音，结合口型、动作辅助教学，采用个体读、分组读、男女接龙读、拍手拼读等方式，帮助学生识记词汇，区分不同家人称谓，结合自身家人加深理解。2.句型新知教学：教师创设真实情境，展示自己的家庭照片，示范介绍：Thisismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.随后引出核心问答句型，师生示范互动。T:Wholiveswithyou?引导学生模仿作答：My...liveswithme.3.听力输入：播放PartA听力音频，学生整体感知对话语境，结合图片匹配人物与词汇，实现音、形、义、景结合。Step3Practice操练巩固（15分钟）1.听音指图游戏：教师读家人单词或句型，学生快速指出对应图片，训练听力反应能力，巩固词汇认知。2.歌谣吟唱：播放PartAListenandchant音频，学生先整体感知节奏，逐句跟读，师生合拍吟唱，分组接龙吟唱，在韵律中巩固词汇与核心句型。3.两两对话操练：学生两人一组，结合人物头饰、家庭图片，互相提问、作答，练习句型Wholiveswithyou?My...liveswithme.并简单介绍Thisismy...，教师巡视纠错，指导基础薄弱学生开口表达。Step4Consolidation&Game拓展提升（10分钟）1.游戏“家人猜猜猜”：教师描述人物特征，学生快速抢答对应的家庭成员单词，活跃课堂氛围，强化词汇记忆。2.随机展示分享：随机抽取学生，结合自己的家庭照片，简单介绍自己的同住家人，锻炼口语表达能力，给予优秀学生奖励贴纸。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：师生共同回顾本节课家庭成员词汇、核心问答句型，梳理介绍家人的基本表达方法。2.分层作业基础作业：熟读本节课单词、歌谣和对话，熟练认读所有家庭成员词汇。拓展作业：回家对着家人，用英语简单介绍“Thisismy...”。四、板书设计（PartA）Unit2DifferentfamiliesWholiveswithyou?father爸爸mother妈妈grandpa爷爷/外公grandma奶奶/外婆—Wholiveswithyou?—My...liveswithme.第二课时PartBHowarefamiliesdifferent?不同的家庭一、课时教学目标1.知识目标：掌握词汇different,sister,brother；理解familiesdifferent的核心含义，掌握句型Familiesaredifferent.Weloveourfamily.2.能力目标：能听懂、吟唱B部分歌谣，能读懂简单家庭短文，能简单说出不同家庭的差异，完成情景对话与角色扮演。3.情感目标：理解家庭的多样性，明白每个家庭各不相同但都充满温暖，学会尊重、包容不同的家庭，更加珍惜自己的家人与家庭。二、课时重难点重点：掌握sister、brother、different核心词汇，理解家庭多样性的内涵，熟练运用句型描述不同家庭。难点：准确理解different词义，结合生活场景灵活表达不同家庭的差异，形成包容的家庭认知。三、教学过程Step1Warm-up&Review热身复习（5分钟）1.集体吟唱A部分歌谣，快速认读家庭成员单词卡片，复习上节课词汇与问答句型。2.随机抽查学生两两对话，提问Wholiveswithyou?巩固旧知，衔接新知。3.设问导入：Ourfamiliesarenotthesame.Howarefamiliesdifferent?引出本节课主题，引导学生初步感知“多样家庭”的概念。Step2Presentation新知呈现（10分钟）1.新知词汇教学：出示兄妹、姐弟图片，教学sister（姐妹）、brother（兄弟），结合学生生活实际，让有兄弟姐妹的学生举手互动，加深词义理解；展示多组不同家庭图片，有的家庭人口多、有的家庭人口少、有的有兄弟姐妹、有的没有，教学different（不同的）。2.对话教学（Let’stalk）：播放B部分对话音频，学生整体感知语境，教师精讲核心句型Familiesaredifferent.Weloveourfamily.引导学生理解：每个家庭的成员、人数、相处方式都不一样，但都是温暖的家。3.短文阅读（Starttoread）：学生自主观察短文配图，朗读短文，圈出文中不同家庭的成员特点，初步感知文本内容。Step3Practice操练巩固（15分钟）1.Listenandchant：学习B部分新歌谣，跟随音频节奏拍手吟唱，在朗朗上口的韵律中巩固different、sister、brother等词汇与核心句型。2.情景角色扮演：小组分角色朗读、表演Let’stalk对话，鼓励学生结合自己的家庭情况简单改编句子，表达自己的家庭特点。3.阅读小任务：同桌合作完成短文图文匹配，互相说一说自己家里有没有sister、brother，简单描述自己的家庭。Step4Discussion&Extension讨论拓展（10分钟）1.小组讨论：Howarefamiliesdifferent?引导学生用简单英语搭配中文辅助表达，总结：有的家庭有兄弟姐妹，有的没有；有的家庭人多，有的家庭人少，所有家庭都是温暖的。2.情感升华：引导学生明白家庭没有好坏之分，人人都要尊重不同的家庭，热爱自己的家人，珍惜家庭温暖。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：回顾本节课新词汇、新句型，总结不同家庭的特点，深化尊重多样家庭的育人理念。2.分层作业基础作业：熟读B部分歌谣、对话和短文，背诵核心句型。拓展作业：观察身边同学的家庭，说一说自己家和同学家的不同之处。四、板书设计（PartB）Howarefamiliesdifferent?sister姐妹brother兄弟different不同的Familiesaredifferent.Weloveourfamily.第三课时PartCProject：Makeafamilytree制作家庭树一、课时教学目标1.知识目标：系统梳理A、B课时所有家庭主题词汇、句型，整合“认识家人、区分家庭差异”的单元核心知识，构建完整知识体系。2.能力目标：能小组合作、自主完成家庭树制作，能根据家庭树完整介绍自己的家庭成员与家庭特点，实现知识综合输出。3.情感目标：在动手实操与分享表达中，加深对家人的了解，增强家庭归属感与幸福感，学会感恩家人、珍惜亲情。二、课时重难点重点：梳理单元全部知识，规范完成家庭树制作，清晰梳理家庭成员关系。难点：结合家庭树进行完整、流畅的英语口语展示，灵活运用单元句型介绍家庭、阐述家庭差异。三、教学过程Step1Warm-up&Review整体复习（5分钟）1.单元整体复盘：集体吟唱A、B部分所有歌谣，快速抢答家庭成员词汇、核心句型，全面回顾单元旧知。2.快速问答互动：教师随机提问Wholiveswithyou?Arefamiliesdifferent?学生快速作答，夯实交际能力。Step2ProjectGuide项目导学（10分钟）1.任务解读：明确本节课核心项目任务——制作专属《FamilyTree家庭树》，梳理自己的家庭成员，展示自己的家庭结构。2.模板讲解：教师出示标准家庭树示范作品，讲解家庭树结构：顶层为family，下层依次填写爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹等家庭成员，标注对应英文单词，搭配简单手绘装饰。3.任务要求：规范书写词汇、完整梳理家人、画面整洁美观，完成后能够自主口语介绍。Step3Team&IndividualWork动手制作（15分钟）1.自主创作：学生结合自己的家庭情况，利用空白家庭树模板、彩色画笔，填写家庭成员英文词汇，粘贴家庭照片或手绘人物，完成个性化家庭树制作。2.小组互助：4人一组，组员互相检查词汇书写、家庭成员梳理是否正确，互帮互助修改完善，基础薄弱学生可求助组员与老师。3.教师巡视指导：针对性纠正单词拼写错误、结构梳理问题，鼓励学生大胆创意装饰，打造专属家庭树作品。Step4Show&Share展示评价（10分钟）1.作品展示：学生自愿上台展示自己的家庭树，结合作品进行口语输出：Thisismyfamilytree.Thisismy...Familiesaredifferent.Ilovemyfamily.2.多元评价：师生共同从词汇书写、结构完整、口语表达、创意美观四个维度评价作品，评选“最佳家庭树”“最佳口语展示”优秀作品。3.知识升华：通过作品对比，直观感受不同家庭的差异性，再次强化尊重多样家庭、热爱亲情的育人主题。Step5Summary&Homework总结作业（5分钟）1.课堂小结：系统梳理单元全部词汇、句型与核心知识点，总结家庭特点与亲情意义，完成单元知识闭环。2.单元分层作业基础作业：熟练背诵单元所有核心词汇与句型，熟读单元对话、歌谣。拓展作业：完善自己的家庭树作品，课后向家人用英语完整介绍自己的家庭。四、板书设计（P