3.2《昼夜交替的解释》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

3.2《昼夜交替的解释》2026年秋期教科版（新教材）六年级上册科学

太阳每天东升西落，白昼、黑夜交替出现。

同学们看完视频，发现了什么自然现象？白天和黑夜是怎样变化的？为什么会出现太阳东升西落、昼夜循环不停的现象？导入新课

昼夜交替是怎样形成的？到底是太阳在动，还是地球在动？

昼夜交替由地球自转形成，地球自西向东24小时转一圈。地球不透明，朝向太阳一面是白天，背向一面是黑夜，自转让各地轮流迎向、背离太阳。我们看到日月东升西落是视觉错觉，实际是地球在转动，太阳并未绕地球运动。讲授新课

1.关于昼夜交替现象成因的假说。

自古以来，人们一直试图对昼夜交替现象的成因给出合理的解释。我们也可以大胆地提出自己的假说，用简单的示意图和文字进行表达。假说：昼夜交替可能是由地球自转形成的。地球自西向东不停地转动，朝向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。随着地球自转，同一地点会轮流迎向太阳和背离太阳，于是就出现了白天和黑夜交替的现象。我预测的实验现象：用手电筒模拟太阳，用地球仪模拟地球。当地球仪自西向东转动时，可以看到地球仪上的同一位置会依次被光照亮和进入阴影，模拟出昼夜交替。需要的材料：手电筒、地球仪、记录单。注意：这只是一种假说，还需要通过实验观察来验证。

2.利用模型，做模拟实验。

利用自制的地球模型同样可以做昼夜交替的模拟实验。我们可以在模型上做标志线，以便于观察昼夜覆盖的范围。其实地球仪上的网格线就是一种标志线。

3.交流我们的假说和模拟实验的结果。假说模拟实验结果假说1：太阳不动，地球自西向东自转转动地球仪，标记点反复明暗交替，能出现昼夜交替假说2：地球不动，太阳绕地球转动移动手电筒绕地球仪，也能观察到昼夜交替现象

1.根据模拟实验结果，我们的假说能成立吗？怎样判断模型上是否出现了昼夜交替现象？

假说成立。转动地球仪，标记点交替被手电筒照亮、进入阴影，重复出现明暗变化，就代表模型出现昼夜交替。

2.可以用于解释昼夜交替现象的假说有几种？它们有什么不同？

共4种假说：

①地球不动，太阳绕地球转；②太阳不动，地球自转；③地球自转并绕太阳公转；④太阳地球一起转动。区别在于谁运动、运动方式不一样。

3.现在，科学家们是怎样解释昼夜交替现象的？

地球不透明、不停自西向东自转，周期约24小时。同一地点轮流朝向、背向太阳，光照变化形成昼夜交替。

小明晚上观察到月亮、星星慢慢向西移动，请结合本节课知识解释这个现象。

答案：地球自西向东不停自转，我们站在地球上，会看到太阳、月亮、星星都出现东升西落的视觉效果，并不是天体绕地球转动。三、情境题“地心说”和“日心说”在人类认识地球运动的历史中，“地心说”《和“日心说”是两种代表性的学说。查阅资料，了解这段科学史，和同学交流一下：“日心说”为什么可以取代“地心说”？为什么“日心说”取代“地心说”的过程如此漫长和艰难？课堂练习

1.地球上昼夜交替形成的真实原因是（

）A.太阳绕地球转动B.地球自转C.地球只绕太阳公转2.下列哪种假说不符合真实天体运动（

）A.地球不动，太阳绕地球转B.地球自转C.地球公转+自转3.日心说的提出者是（

）A.托勒密B.哥白尼C.牛顿BAB一、选择题1.只有地球自转才能模拟出昼夜交替现象。（

）2.地心说认为地球是宇宙的中心。（

）3.我们看到太阳东升西落，是因为太阳在运动。（

）×√×二、判断题

今天我们一起探究了昼夜交替的成因，一开始我们提出了三种不同假说，通过手电筒和地球仪模拟实验，发现三种猜想都能模拟出昼夜交替，但真实宇宙中，昼夜交替是地球自转造成的。我们还认识了两种古代学说：地心说认为地球静止不动，太阳围着地球转；日心说提出太阳是中心，地球一边绕太阳公转，一边自转。人类为了弄清楚地球和太阳的运动关系，经历了漫长艰难的探索。我们要记住，科学猜想需要实验证据支撑，不能只靠眼睛看到的现象下结论。课堂总结

3.2昼夜交替的解释1.三种假说①地不动，太阳绕地转（地心说）②太阳不动