湖北成人高考专升本教育理论真题及答案

湖北成人高考专升本教育理论真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.教育史上，提出“白板说”和倡导“绅士教育”的教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特2.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）A.《新教育大纲》B.《教育学》C.《大教学论》D.《论共产主义教育》3.在教育目的的价值取向上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能，使生活更加充实幸福，这种观点属于（）A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论4.学校体育的根本任务是（）A.传授体育知识和技能B.增强学生体质C.选拔体育人才D.培养竞技精神5.美育首次被列为我国教育方针组成部分的年份是（）A.1912年B.1957年C.1986年D.1995年6.我国现代学制中，明确以“六三三制”为基本学制的颁布时间是（）A.1902年B.1922年C.1951年D.1995年7.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.基础作用8.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.实际锻炼法9.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则10.中小学常用的教学组织形式是（）A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制11.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面教育力量12.心理学研究认为，人的心理现象包括（）A.心理过程和个性心理B.认知过程和情感过程C.个性倾向性和个性心理特征D.认识过程和意志过程13.驾驶员在开车时，眼、耳、手、脚并用，这体现了注意的哪种品质？（）A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移14.人们游览过长城之后，头脑中留下长城的生动形象，这种记忆属于（）A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.逻辑记忆15.创造性思维的核心是（）A.发散思维B.聚合思维C.直觉思维D.分析思维16.忧者见之则忧，喜者见之则喜。这种情绪状态属于（）A.心境B.激情C.应激D.热情17.个体尽力发展自身能力，努力完善自我，实现理想自我的过程，体现了马斯洛需要层次理论中的（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要18.能力分为一般能力和特殊能力，下列属于一般能力的是（）A.音乐节奏感B.数学运算能力C.色彩鉴别力D.记忆力19.“人心不同，各如其面”，这句俗语说明了人格的（）A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性20.心理咨询中，咨询者帮助来访者分析其心理问题的原因，探讨其应对策略，这种方法是（）A.精神分析法B.行为矫正法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。首先判断正误，然后说明理由。）21.教育可以决定社会的发展。22.知识多了，道德自然就提高了。23.注意不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性。24.气质无好坏之分，性格有好坏之分。三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分。）25.简述教育的政治功能。26.简述我国中小学德育的基本内容。27.简述遗忘的规律及其影响因素。28.简述良好意志品质的特征。四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）29.试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。30.联系教学实际，论述如何培养学生的创造性思维。五、案例分析题（本大题共1小题，共16分。）31.阅读下列案例，并回答问题。王老师是某中学初二年级的班主任。最近，她发现班上学生小张（男，14岁）变化很大。原本成绩中上、遵守纪律的小张，变得上课经常走神，作业马虎，成绩下滑明显。有时还和同学发生小冲突。王老师通过家访了解到，小张的父母最近关系紧张，经常吵架，家庭气氛很压抑。小张在家也变得沉默寡言，不愿与父母交流。问题：（1）请结合案例，分析小张可能面临的主要心理问题。（6分）（2）作为班主任，王老师可以采取哪些措施来帮助小张？（10分）参考答案及评分标准一、单项选择题1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.A9.D10.C11.B12.A13.B14.C15.A16.A17.D18.D19.A20.D二、辨析题21.错误。（2分）理由：教育对社会发展具有巨大的能动作用（反作用），但社会发展的根本动力是社会生产力和生产关系的矛盾运动。教育不能“决定”社会发展，它受一定社会的政治、经济、文化所制约，并对其产生反作用。过分夸大教育的功能是“教育万能论”的错误观点。（6分）22.错误。（2分）理由：知识的掌握与道德的提高有联系，但并非简单的同步关系。道德的形成与发展是一个复杂的过程，不仅需要道德认知（知识），还需要道德情感、道德意志和道德行为的共同作用。现实中存在“有知识无道德”的现象，说明知识不等于道德。道德教育需要知情意行相结合。（6分）23.正确。（2分）理由：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。它本身不是一种独立的心理过程（如感知、记忆、思维等），而是伴随这些心理过程的一种心理状态或特性。没有独立的“注意过程”，只有“注意听”、“注意记”、“注意想”等。它是心理活动顺利进行的必要条件。（6分）24.正确。（2分）理由：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，主要由先天神经活动类型决定，无好坏之分，每种气质类型都有积极和消极面。性格是人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式，主要受后天环境影响，有好坏、善恶之分，涉及人的社会价值和道德评价。（6分）三、简答题25.教育的政治功能主要体现在：（1）培养一定社会所需要的合格公民和政治人才。（2分）（2）传播和倡导一定社会的政治意识形态、主流价值观，促进年轻一代的政治社会化。（2分）（3）通过制造舆论、传播思想来为社会政治服务。（2分）（4）推进社会政治民主化进程。（2分）26.我国中小学德育的基本内容包括：（1）爱国主义教育。（1分）（2）理想和传统教育。（1分）（3）集体主义教育。（1分）（4）劳动教育。（1分）（5）民主、法制与纪律教育。（1分）（6）人道主义和社会公德教育。（1分）（7）正确人生观与科学世界观教育。（1分）（8）心理健康教育。（1分）27.（1）遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速型。（4分）（2）影响因素：①识记材料的性质与数量。（1分）②学习的程度。（1分）③识记材料的系列位置（首因效应和近因效应）。（1分）④识记者的态度、需要、兴趣等。（1分）28.良好意志品质的特征包括：（1）自觉性：对自己行动的目的和意义有清晰深刻的认识，并能主动支配行动使之符合目的。（2分）（2）果断性：善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定。（2分）（3）自制性（坚韧性）：在行动中善于控制自己的情绪，约束自己的言行。（2分）（4）坚韧性（坚持性）：在行动中能以坚忍的毅力，百折不挠地克服困难，实现预定目的。（2分）四、论述题29.（1）该规律是教学过程的基本规律之一。在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。（2分）（2）教师在教学过程中起主导作用。这是因为：教师受过专门训练，精通所教专业知识，了解学生身心发展规律，教学的方向、内容、方法、进程、结果和质量主要由教师决定和负责。（4分）（3）学生在教学过程中是学习的主体。学生是具有主观能动性的人，他们的学习是教师无法替代的。教师的主导作用必须通过学生主动积极的学习才能实现。教师要调动学生的主动性、积极性，引导学生学会学习。（4分）（4）贯彻这一规律，要防止两种倾向：一是片面强调教师权威，忽视学生主动性，搞“注入式”；二是片面强调学生中心，忽视教师主导作用，搞“放羊式”。应建立民主平等、教学相长的师生关系。（5分）30.（1）创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题，并产生有社会价值的产品的思维过程。其核心是发散思维。（3分）（2）联系教学实际，培养创造性思维的策略：①创设有利于创造性产生的环境：营造民主宽松的心理氛围；给予学生充分的选择权和学习的自由；改革评价机制，鼓励创新和多样性。（3分）②注重创造性个性的塑造：保护好奇心；解除对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。（3分）③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：进行发散思维训练（如用途扩散、结构扩散等）；进行推测与假设训练；进行自我设计训练；进行头脑风暴训练。（3分）④结合具体学科教学，启发学生多角度思考问题，鼓励一题多解、一物多用，重视直觉思维，允许学生大胆猜想，并验证。（3分）（注：联系实际部分需结合具体教学场景或例子进行阐述。）五、案例分析题31.（1）小张可能面临的主要心理问题：①情绪问题：由于家庭父母关系紧张，家庭氛围压抑，导致小张可能长期处于焦虑、抑郁、烦躁、不安等消极情绪状态中。（2分）②学业适应问题：消极情绪严重干扰了他的注意力、记忆力和学习动力，导致上课走神、作业马虎、成绩下滑。（2分）③人际交往问题：内心的情绪压力可能使他变得易怒、敏感，自我控制力下降，导致与同学发生冲突，社会退缩（沉默寡言，不愿交流）。（2分）（2）王老师可以采取的措施：①给予情感支持与关怀：主动、私下找小张谈心，以真诚、接纳、共情的态度倾听他的感受和烦恼，让他感受到老师的关心和学校的温暖，建立信任关系。（2分）②进行家校沟通与合作：再次与家长深入沟通，客观反映小张在校情况，了解家庭最新动态。引导家长认识到家庭矛盾对孩子心理健康的严重影响，建议家长尽可能为孩子创造稳定和谐的家庭环境，或寻求专业家庭关系辅导。（3分）③提供心理疏导