2026年小学语文课程标准测试题竞赛题及答案

2026年小学语文课程标准测试题竞赛题及答案第一部分：基础知识积累与运用（共30分）一、根据拼音与语境，在横线上写出恰当的词语。（6分）2026年的春天，某小学举办了一场名为“穿越时空的对话”的文化研学活动。同学们走进古镇，感受着那份特有的níngjìng（）与xiétiáo（）。在非遗展示区，一位老艺人正在制作糖画，他手法娴熟，糖丝如游龙般飞舞，引得大家zhǎnyǎn（）观看。面对同学们的提问，老艺人谦虚地表示这只是自己的一点móushēng（）手段，算不得什么绝技。随后，大家参观了现代科技馆，那里的机器人表演更是精妙绝伦，每一个动作都计算得分秒不差，令人tànwéiguānzhǐ（）。这次活动让大家深刻体会到传统文化与现代科技rónghé（）的魅力。二、选择题。（每题2分，共12分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.剥蚀（bō）蛰伏（zhé）脊梁（jǐ）惟妙惟肖（xiào）B.刹那（chà）模样（mú）翘首（qiáo）强词夺理（qiǎng）C.氛围（fèn）即使（jí）称职（chèn）便宜行事（biàn）D.贝壳（ké）供给（gōng）殷红（yīn）载歌载舞（zǎi）2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）。A.2026年的科技博览会盛况空前，各种高科技产品令人目不暇接，观众们对此趋之若鹜。B.面对复杂的实验数据，小王没有丝毫退缩，而是通过精密的计算和反复的验证，终于揭开了谜底，这种坚持不懈的精神令人刮目相看。C.在辩论赛场上，正反双方唇枪舌战，论证过程却显得粗制滥造，缺乏说服力。D.两位老友相见，聊起小时候的趣事，虽然只是些鸡毛蒜皮的小事，却也是相敬如宾，气氛融洽。3.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过阅读《义务教育语文课程标准（2022年版）解读》，使我对新时代的语文教学理念有了更清晰的认识。B.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校开展了以“友爱互助，共筑和谐”为主题的教育活动。C.近年来，中国航天事业飞速发展，“嫦娥”奔月、“天问”探火、“羲和”逐日，一个个激动人心的时刻，无不彰显着国家综合实力的提升。D.在数字化阅读日益普及的今天，纸质书籍依然拥有广泛的读者，这是因为纸质书籍具有独一无二的收藏价值和触感体验的结果。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）。语文学习既要有扎实的“死记硬背”，也要有灵活的“举一反三”。____________。____________。____________。____________。只有这样，才能真正提高语文素养。①没有积累，语文学习就成了无源之水，无本之木②但是，如果只记不思，只背不用，知识就会变成僵死的教条③积累是运用的基础，运用是积累的目的④我们要重视古诗文背诵、好词好句摘抄等基础训练A.③①④②B.④①②③C.①④②③D.③②①④5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）。A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。B.“弱冠”指男子二十岁，“而立”指三十岁，“知天命”指五十岁，“耳顺”指六十岁。C.我国古代科举制度中，乡试中举的人称为“进士”，殿试中第一名的称为“状元”。D.“唐诗宋词元曲”是对中国古典文学不同时期的典型代表体裁的概括，如李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》、马致远的《天净沙·秋思》。6.结合2026年教育背景，下列对语段中画线句子的修辞手法及表达效果分析最准确的一项是（）。“AI技术像一双无形的翅膀，助力教师在个性化的教学天空中飞得更高；又像一座智慧的桥梁，连接起学生抽象思维与具体形象的鸿沟。”A.比喻、拟人。生动形象地写出了AI技术的智能和情感，表达了学生对AI的喜爱。B.排比、夸张。强调了AI技术在教育领域的广泛应用，突出了其不可替代的地位。C.比喻。将AI技术比作“翅膀”和“桥梁”，生动形象地说明了AI技术在辅助教师教学和促进学生思维转化方面的重要作用。D.借代、比喻。用“翅膀”代指教师的自由，用“桥梁”代指学生的思维，形象地揭示了教育改革的必然性。三、语言文字运用。（12分）1.请在下面横线上续写两个句子，要求句式一致，语意连贯。（4分）语文是一本厚厚的书，从《诗经》的“在水一方”到楚辞的“香草美人”，我们读懂了古人的风骨；____________________，____________________，____________________；____________________，____________________，____________________。2.阅读下面的材料，回答问题。（8分）2026年，某校开展“智慧阅读，书香校园”活动，引入了智能阅读分析系统。该系统可以记录学生的阅读时长、阅读速度，并根据阅读内容生成个性化测评报告。然而，有家长担心这会增加学生的阅读负担，把阅读变成一种“刷题”行为；也有老师担心学生会为了追求数据好看而选择浅显的书籍阅读。（1）请概括家长和老师的主要担忧。（2分）（2）如果你是该校的学生代表，请你结合新课标中关于“整本书阅读”的要求，针对上述担忧，拟写一段话进行解释和安抚。要求：观点明确，有说服力，80字左右。（6分）第二部分：阅读鉴赏（共40分）四、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的文章，完成1-4题。数字时代的“慢阅读”①这是一个被信息裹挟的时代，手机屏幕的蓝光常在深夜闪烁，碎片化的信息如潮水般涌来。我们习惯了在地铁上刷短视频，在吃饭时浏览新闻标题，我们的阅读似乎变得越来越“快”，越来越“浅”。然而，在2026年的今天，当我们重新审视教育的本质时，“慢阅读”的价值正被越来越多的人所珍视。②何谓“慢阅读”？慢阅读并非指阅读速度的迟缓，而是一种心态的回归。它强调的是在阅读过程中，读者能够沉下心来，与文本进行深度的对话，去咀嚼文字背后的韵味，去感受作者情感的起伏。正如品茶，一口闷下只是解渴，细啜慢饮方能品出茶香的层次。③“慢阅读”是培养思维深度的磨刀石。现代神经科学研究表明，深度阅读时，大脑需要进行复杂的认知加工，包括联想、推理、批判、整合。这种过程虽然耗时，但能有效地激活大脑皮层，强化神经连接。相比之下，碎片化的快速阅读往往只停留在视觉识别的浅层，信息转瞬即逝，难以在大脑中留下深刻的印记。在语文课程标准中，特别强调“思维能力”的培养，而慢阅读正是通过长文深读、整本书细读，让思维在文字的迷宫中跌宕起伏，从而变得更加敏锐和深刻。④“慢阅读”是涵养审美情趣的催化剂。文学作品是语言的艺术，汉字的形体美、声韵美、意境美，只有在慢下来的时候才能被充分捕捉。读李商隐的“春蚕到死丝方尽”，如果是一目十行，看到的只是一个悲剧故事；若是慢读，便会咀嚼出那份执着与凄美的纠葛，感受到文字背后千回百转的情思。新课标提出的“审美创造”核心素养，要求学生不仅能感受美，还能欣赏美、创造美。这种能力的获得，绝非一日之功，它需要学生在慢阅读中，反复涵泳，潜移默化。⑤当然，倡导“慢阅读”并非要全盘否定数字化阅读。在信息爆炸的今天，快速检索信息、获取资讯的能力同样重要。我们需要做的是在“快”与“慢”之间找到平衡。对于一般的资讯浏览，我们可以求快；但对于经典的文学作品、深邃的思想论著，我们则必须求慢。⑥教育的本质是慢的艺术，就像庄稼的生长需要时间，人的精神发育同样需要从容的节奏。在数字时代，让我们把“慢阅读”这颗种子种进心田，用耐心去浇灌，等待智慧之花静静绽放。1.文章第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）2.简要概括第③段的论证思路。（4分）3.第④段中引用李商隐的诗句有何作用？（4分）4.结合全文，谈谈为什么说“教育的本质是慢的艺术”？请分条作答。（4分）五、现代文阅读（二）（15分）阅读下面的文学作品，完成1-4题。老井①村口有一口老井，井沿上的青石板被岁月的脚步磨得光可鉴人，一道道深浅不一的勒痕，那是绳索留下的沧桑记忆。②老井究竟有多老？爷爷说，他爷爷小时候就在这口井里挑水喝了。老井的水清冽甘甜，冬暖夏凉。夏天，劳作一天的村民舀上一瓢井水，“咕咚咕咚”灌下去，透心凉的惬意瞬间驱散了暑气；冬天，井口氤氲着白色的水汽，像一位慈祥的老人在哈气取暖。③小时候，我最喜欢跟着爷爷去打水。爷爷把挂钩挂在桶梁上，手腕轻轻一抖，木桶便在空中划出一道优美的弧线，稳稳落入井中。这时，不能直接往上拉，得巧劲。爷爷握着辘轳把，左右晃动，让桶在水面“吃”满水，再顺势一提，满桶的水便随着辘轳的转动缓缓升上来。我也曾试过，结果不是桶掉进井里，就是拉上来半桶浑水。爷爷笑呵呵地说：“打水也讲究心平气和，心急了，井水都不帮你。”④老井是村庄的信息中心。每天清晨和黄昏，担水的队伍络绎不绝。婶子大娘们一边打水，一边聊着家长里短，谁家的婆媳吵架了，谁家的孩子考第一了，都在井边的闲谈中传遍了全村。男人们则蹲在井旁的大槐树下，吧嗒吧嗒抽着旱烟，谈论着庄稼的长势和国家的政策。老井默默地守候着，见证着村庄的悲欢离合，吞吐着人间烟火。⑤后来，村里通了自来水，拧开水龙头，清水哗哗流。方便是方便了，可村民们总觉得那水少了一股子甜味儿。去老井打水的人渐渐少了，井沿长出了青苔，辘轳也锈迹斑斑。老井似乎老了，它沉默了，像一位被遗忘的老者，独自守望着空旷的村口。⑥再后来，村里搞旅游开发，要打造“古村落”景点。有人提议把老井填了，腾地儿建停车场。一向沉默寡言的爷爷急了，他拄着拐杖，站在井边，像一尊雕塑：“填不得！填不得！这是村里的根啊！”在爷爷的坚持下，老井保留了下来。经过修缮，清理淤泥，更换辘轳，老井又焕发了生机。⑦去年暑假，我带着久居城市的儿子回老家。小家伙对老井充满了好奇。我也学着爷爷当年的样子，教他打水。起初，他笨手笨脚，急得满头大汗。我告诉他：“别急，感受水的重量，顺着它的劲儿。”慢慢地，桶满了。当清澈的井水被提上来时，儿子兴奋地大叫：“爸爸，这水好凉啊！”⑧喝上一口老井水，那股久违的甘甜瞬间浸润了心肺。看着儿子在井边嬉戏的身影，我忽然明白，老井不仅是一口井，它是一段历史的见证，是一种乡愁的寄托，更是连接过去与未来的纽带。它流淌出的不仅仅是水，更是故乡生生不息的血脉。1.第③段详细描写爷爷打水的过程有何用意？（4分）2.赏析文中画线的句子。（4分）老井默默地守候着，见证着村庄的悲欢离合，吞吐着人间烟火。3.第⑤段在内容和结构上分别有什么作用？（4分）4.文章最后说“它流淌出的不仅仅是水，更是故乡生生不息的血脉”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）六、文言文阅读（10分）阅读下面的文言文，完成1-4题。苏子瞻（即苏轼）谪黄州，与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。……客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（节选自苏轼《赤壁赋》）1.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）举酒属客（）（2）凌万顷之茫然（）（3）固一世之雄也（）（4）而卒莫消长也（）2.翻译文中画线的句子。（2分）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。3.第二段中“客”的人生观是怎样的？作者是如何反驳这种观点的？（4分）第三部分：综合实践与探究（共15分）七、综合实践活动。（15分）2026年，学校将举办以“传承文化根脉，科技点亮未来”为主题的综合实践展示活动。请你参与其中，完成下列任务。1.活动筹备组需要设计一个宣传标志（Logo）。请用简洁的语言描述你设计的标志内容，并阐述其寓意。（5分）标志构成：一个由传统水墨笔触勾勒的圆形，圆环内部包含一个二进制代码“01”构成的“文”字，下方是一本打开的电子书。寓意：_________________________________________________________________2.在“文化数据墙”展示区，同学们收集了近年来关于“中小学生传统文化认知度”的调查数据。请根据下面的图表信息，补全调查结论。（4分）（注：图表为模拟数据，需根据题目逻辑补充）项目非常了解比较了解一般了解不太了解传统节日习俗45%35%15%5%书法绘画艺术20%30%35%15%古代科技成就15%25%40%20%调查结论：从数据中可以看出，同学们对传统节日习俗的认知度最高，大部分同学表示非常了解或比较了解；而对书法绘画艺术和古代科技成就的了解程度相对较低。这说明我们在传承文化的过程中，________________________________________________________________。3.活动中设置了一个“古文新解”环节，要求利用AI绘画工具，根据古诗词的意境创作一幅画作。请你从王维的《使至塞上》中选取一句诗（如“大漠孤烟直，长河落日圆”），写出你将输入给AI的绘画提示词（Prompts）。要求：包含画面主体、环境氛围、色调风格等要素。（6分）选取诗句：_____________________________________________________AI绘画提示词：__________________________________________________第四部分：习作表达（共15分）八、习作。（15分）2026年，我们的生活因为科技而发生了翻天覆地的变化，但有些东西始终没有改变，比如对亲情的渴望、对自然的热爱、对梦想的追求……请以“不变的是那份________”为题，写一篇文章。要求：1.将题目补充完整；2.内容具体，感情真挚，能体现时代特色与个人思考；3.文体不限（诗歌除外），不少于600字；4.文中不得出现真实的校名、人名。______________________________________________________________________________________________________________________________参考答案与解析第一部分：基础知识积累与运用一、根据拼音与语境，在横线上写出恰当的词语。宁静、协调、展眼、谋生、叹为观止、融合。二、选择题。1.B解析：A项，“剥蚀”应读bō，正确；“蛰伏”zhé，正确；“脊梁”jǐ，正确；“惟妙惟肖”xiào，正确。B项，“刹那”chà，正确；“模样”mú，正确；“翘首”qiáo，正确；“强词夺理”qiǎng，正确。C项，“氛围”应读fēn；“即”读jí正确；“称职”chèn正确；“便宜行事”biàn正确。D项，“贝壳”应读qiào（口语中可读ké，但在标准语词语汇中多读qiào，此处作为独立词语，取常用义，但在考试语境下，贝壳的壳常考qiào。不过此题设计陷阱在于“供给”gōng，“殷红”yān，“载歌载舞”zài。A项全部正确。B项全部正确。C项氛围fēn是高频易错点，读fèn是错误。D项贝壳qiào。故选B。注：重新校对A：脊梁jǐ，肖xiào，正确。B：翘qiáo，强qiǎng，正确。C：氛围fēn。D：殷yān。本题B项完全正确。2.B解析：A项“趋之若鹜”含贬义，指像鸭子一样成群跑过去，比喻成群的人争相追逐不正当的事物，用于形容参观科技博览会不恰当。C项“粗制滥造”指写文章或做东西马虎草率，不讲质量，不能用来形容“论证过程”。D项“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能用于形容老友聊天。3.C解析：A项成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“使”。B项否定失当，“防止”与“不再”连用，表达意思变成了“防止它发生”，结果变成了“让它发生”，应去掉“不再”。D项句式杂糅，“这是因为……的结果”，应改为“这是因为……”或“这是……的结果”。4.A解析：按照逻辑顺序，先阐述积累与运用的关系（③），接着强调积累的重要性（①），然后指出具体的积累行为（④），最后转折指出只记不思的弊端（②）。所以顺序为③①④②。5.C解析：C项中乡试中举的人称为“举人”或“孝廉”，会试中举的才称“贡士”，殿试录取分三甲，一甲第一名为“状元”。6.C解析：该句运用了比喻的修辞手法，没有拟人（“翅膀”和“桥梁”没有赋予人的动作或情感，只是比喻喻体），也没有排比（只有两个分句，结构相似但不够三个），没有夸张。将AI比作“翅膀”说明其助力作用，比作“桥梁”说明其连接作用。三、语言文字运用。1.示例：从唐诗的“长风破浪”到宋词的“大江东去”，我们读懂了豪士的胸怀；从元曲的“枯藤老树”到清小说的“红楼一梦”，我们读懂了世态的炎凉。（要求句式与例句一致，内容相关，富有文采）2.（1）家长担忧智能阅读系统会把阅读变成“刷题”，增加学生负担；老师担忧学生会为了数据好看而选择浅显书籍，导致阅读浅层化。（2）示例：各位家长和老师请放心，引入智能系统是为了更好地指导我们阅读。数据只是辅助，新课标提倡“整本书阅读”，系统会推荐经典名著，引导我们深度思考，让阅读更有成效，而不仅仅是追求数字。第二部分：阅读鉴赏四、现代文阅读（一）1.运用了比喻论证的方法。（1分）将慢阅读比作品茶，（1分）生动形象地论证了慢阅读是一种心态的回归，强调要沉下心来与文本深度对话，从而把抽象的道理说得浅显易懂，易于读者接受。（1分）2.首先提出“慢阅读是培养思维深度的磨刀石”这一观点；（1分）然后引用现代神经科学研究成果，对比深度阅读与碎片化阅读对大脑的不同影响，从科学角度论证了慢阅读对激活大脑、强化神经连接的作用；（2分）最后结合语文课程标准中关于“思维能力”的要求，进一步阐释了慢阅读对提升思维敏锐性和深刻性的意义。（1分）3.引用李商隐的诗句作为事实论据（道理论据），（1分）具体生动地论证了“慢阅读是涵养审美情趣的催化剂”这一观点；（2分）通过分析诗句在不同阅读方式下的不同体验，突出了慢阅读对于捕捉汉字美、感受情思的重要性，增强了文章的说服力和文学性。（1分）4.①教育的对象是人，人的精神发育需要从容的节奏，像庄稼生长一样需要时间，不能急于求成；②慢阅读能培养思维深度，涵养审美情趣，这些核心素养的形成都需要一个长期积累的过程；③在数字时代快节奏的背景下，保持“慢”的定力，符合教育的本质规律，有助于智慧的自然生长。（每点1分，答出三点得4分，意对即可）五、现代文阅读（二）1.①表现了爷爷打水技艺的高超；（1分）②寓意了生活中的哲理——做事要心平气和，不能急于求成；（2分）③为下文“我”教儿子打水及感悟老井的内涵做铺垫。（1分）2.运用了拟人（或拟物、对偶）的修辞手法，（1分）赋予老井以人的情感（默默守候、见证、吞吐），生动形象地写出了老井与村民生活的紧密联系，以及它承载着村庄的历史与人间烟火，表达了作者对老井的深厚情感。（3分）3.内容上：写了自来水的普及导致老井被冷落、荒废的现状，交代了老井命运的变化，充满了作者对老井落寞的惋惜之情。（2分）结构上：承上启下（过渡），承接上文老井的热闹与重要，引出下文保护老井及老井重获新生的情节。（2分）4.①“水”指老井里流淌的清澈甘甜的井水；（1分）②“故乡生生不息的血脉”指以老井为代表的传统文化、乡村记忆、乡愁情感以及一代代传承的生活方式和精神品质；（1分）③