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课程思政创新总体设计教学理念：课程思政建设赋能专业课程课程目标教学问题创新路径预期成效理论教学实践教学弹性教学（靶向思政）科教融合线上线下协同终结过程结合校企融合虚拟真实协同定性定量结合专思融合课内课外协同共性个性结合（体验思政）（践行思政）活学触类旁通活用学以致用乐学闻道则喜知识目标能力目标价值目标夯实专业基础注重工程能力突出创新思维北斗精神测绘精神珠峰精神…问题一问题二问题三学生进行知识迁移和创新应用的能力不足学生动手和解决复杂工程问题的能力不足学生进行测绘专业学习的持续内驱力不足三融合内容创新三协同方法创新三结合评价创新省级教研项目基于“三融合＋三协同＋三结合”的《数字地形测量学》示范课堂建设改进反馈项目化游学眼的观察心的感悟脚的丈量立体选景导图入景建构全景探玩实景设疑导物实物考察分享展物探讨辩物相约民俗拜访名家创意表达实地访问畅游“生态园”趣玩“养殖区”徜徉“建筑群”畅游“生态园”趣玩“养殖区”徜徉“建筑群”浸润“文化村”浇筑”艺术馆”探寻"名人坊”探”游”感觉知”游”感触访”游”感悟文化政策土地资本技术人才品牌管理组织创新社会创新技术创新金融创新制度创新关键支撑与有效保障现实路径与核心驱动重要引擎与突破力量坚实基础与动力支撑顶层设计与逻辑起点学校企业社组织业村民业态创新核心表征形式物质空间载体“三阶”递进--基于“SER游戏”开发的小学中段50米跑学教策略研究“S”一阶“E”二阶“R”三阶研究指向研究内容研究意义寻起跑对策发挥起跑优势探途中策略改进途中无力研冲刺方法优化冲刺速度以游寻”声”玩转反应听哨触物—加强反应忽静忽动—提高反应以游探”臂”摆之充分互拉锯齿—规范摆臂勤练手臂—优化摆臂以游研”姿”攻克低头盯物奔跑—冲刺有力胸顶纸张—抬头挺胸以游寻”调”乐动步伐以游探”步”步之有力以游研”距”追之有距以游寻”练”习中突破以游探”量”强臂力量以游研”速”快之有度蜻蜓点水—优化节奏灵活步伐—加大步幅扮大灰狼—改正垫步苦练脚踝—强化全脚趣点鞭炮—快快奔跑圆心追逐—感受让距数字反应—评价反应巧跳绳梯—锻炼力量互推小车—强化手臂跳跃栏架—补强腿部你让我追—追求速度弯道让距—超越自我激发学生奔跑兴趣提升教师教学能力带动课堂学习氛围提升

米跑的能力50研究内容实施路径目标创设基于生本自由搭建”憩室”场域基于生动合作跃迁”憩游”路径基于生长增值发展”憩赏”平台立足空间，搭建”数学室”立足材料，同创”游戏室”立足契约，守护”秩序室”浸数学氛围提数学素养撬动知识理解聚焦本质内涵活动契约关系契约点亮知识经验之光注入过程方法之氧汇集情感之源感受数学文化网络知识体系应用解决问题创设专题式情境推进联动式启蒙设计亲子式探究玩转角色扮演真实数学生活定制游戏命名激趣：指向数学学习新形态促思：构建数学游戏新范式寻味：打开数学发展新视角激活“导游卡”描绘“畅游卡”联结“串游卡”数字乡村建设数字乡村建设农业智能化生产电商创意化经营产业创新化服务乡村文化数字交流乡村文化数字传承乡村文化数字创新农业绿色生产农居绿色生活农田生态保护数字教育普惠化智慧医疗通达化智慧养老高效化数字经济数字生态数字文化数字民生四大层次基础创新应用价值基础知识素养专业技能素养意识态度素养个体特质素养浅层浅层深层深层基层模建信息化互联网政务便捷化网上村务公开化智慧应急精准化数字治理五大应用场景五大应用场景农民数字素养持续赋能驱动参与持续赋能驱动参与自动化生产线运维智能制造控制系统维修课程标准国际标准竞赛标准X证书标准思政＋教学融合融入教案融入教学融入实践线上自主学习线下合作探究技能大赛创新创业大赛融合创新创业社会服务高技术技能平台校外双创基地专业双创中心学院创客空间职业资格证书职业技能等级证书X教师集中指导教师个别指导线上线下融合岗课赛证多元师资融合企业师傅企业工匠技能大师教师模队学校＋企业“双元”主体融合入口端优质生源接入端“双循环”涉农高校学科研究生培养共同体接入端高端人才提升学科声誉对接国家需求“生源”提起点学制→

终身求是之旅导师自主遴选学缘结构优化重走“文军长征”路“节点”强能力学校→社会多学科交叉培养实践特色教材建设示范课程体系建设博士论文培育工程“引领”促发展国内→国际全员双盲评审博士生预答辩校外专家联动校友行业分会“模队”融交叉师资聚能国际大师引育青年英才培育教研融合创新模队新增长点培育全人培养“平台”保效果科研聚合高能级创新科研平台产学研融合实践平台国字号重大科研项目使命担当塑魂全方位赋能“交流”激活力教学聚力全英文三位一体授课海外一流伙伴计划海外研习工作坊国际暑期学校全过程创新内循环外循环产业业态形式乡村数字经济市场运作模式生产组织方式技术革新技术应用新业态催生新生产组织和运作模式转型转变重塑生产与消费端连接市场经济资源调配新产业新模式新业态网络连通和信息交互实现生产到消费一体化家庭式生产促使生产空间的分散与混合点对点物流体系和电商平台促使交易网络化实现乡村产品标签化形成生产-消费程溯源依据数据信息和市场需求调节乡村产业生产拓展乡村数字金融服务,实现资源有效配置传统农业/工业数字化转型电子商务业态兴起乡村旅游观光等业态发展数字农业生产、经营、管理精准化工业数字化生产流程与市场对接以网络平台和物流体系为支撑重塑乡村经济生产空间集疏过程以数字媒介扩大旅游目的地影响力数字技术结合乡村旅游业态发展数字化与现代化分散化与去中心化空间的混杂化经济生产空间经济发展方式产业形态的多元化流通消费一体化经济联系网络化5E教学模型参与探究解释迁移形成性评估五阶学习法高阶知识目标拆分复杂问题实战原理角色能力课前课中课后线上新知前测关联旧知情境分析自我分析个人目标解释方法线下演练角色扮演小组竞赛实战对抗发现问题后测师生评价线上复盘复杂问题拆分目标精准评估构建体系自主提升能力导向评价体系个人位置目标球队系统思维个人实战问题成长型思维角色高阶能力下次课中实战检验迀移能力固定战术解决实战变化问题能力角色扮演球员、教师、教练能力评估精准反馈持续优化教学迭代素质能力知识专题一职业兴趣性格探索与探究职业之缘专题二职业环境探索与感受职业之美专题三职业技能探索与了解职业之需专题四职业价值观探索与实现职业之梦全程融入“知情意行”课程思政教学思政主题形式载体一载体二理想信念劳动实践活动水稻专家袁隆平院士书记回信思政主题形式载体一载体二三农情怀田间课堂现场教学小麦专家李振生院士海归硕士扎根农村思政主题形式载体一载体二劳模精神故事分享会瓜类专家吴明珠院士202X中央一号文件思政主题形式载体一载体二使命担当职业生涯代表访谈三农校友代表