新疆维吾尔自治区吐鲁番市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案

-新疆维吾尔自治区吐鲁番市2026年重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.谨防鞭笞（chī）答案：C解析：C项“刚愎”中的“愎”读作bì，其余选项中存在读音错误。(2)下列成语使用不当的一项是A.对于这个问题，他总是首当其冲地提出异议B.这篇文章的结构安排可谓匠心独运，让人耳目一新C.不刊之论，是指不容许修改的言论D.这次考试他成绩优异，真是美轮美奂答案：A解析：“首当其冲”一般指最先受到攻击或遭遇困难的人或事物，不能用于表示主动提出异议。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.在观看演出时，观众们的情绪都被艺术家们精湛的技艺所感动B.由于他认真复习，所以这次考试成绩一定很好C.她虽然非常年轻，但已经取得了很大成就，令人刮目相看D.这些人对他的批评是不刊之论，深具启发意义答案：C解析：C项语义清晰，无语病。A项主语残缺，B项搭配不当，D项“不刊之论”不能用于批评。(4)下列句子与上下文衔接最恰当的一项是A.阳光洒在花儿上，仿佛给它们披上了一件金色的外衣B.阳光洒在花儿上，像一幅美丽的画卷C.阳光洒在花儿上，使它们显得格外美丽D.阳光洒在花儿上，花儿反射出温暖的光答案：A解析：A项使用比喻，语言生动形象，与上下文衔接自然。(5)下列加点成语使用正确的一项是A.那些所谓的“励志故事”，简直让人哭笑不得B.他虽然家境贫寒，但志向远大，可谓出类拔萃C.老师常常提醒我们，做事要因地制宜，因人而异D.听了他的解释，我恍然大悟，原来如此答案：D解析：D项“恍然大悟”用于表达突然明白，符合语境。A项“哭笑不得”形容无能为力，B项“出类拔萃”通常用于赞扬，不适用于家庭贫寒者，C项“因地制宜”本身是为了强调根据实际情况处理问题，无需再加“因人而异”。(6)下列对“不刊之论”的理解正确的一项是A.指不被印刷的言论B.指不可改动的言论C.指观点新颖的言论D.指批评性强的言论答案：B解析：“不刊之论”意为不能修改的言论，形容评价极高或结论不可动摇。(7)表述正确的一项是A.谦辞如：“令堂”“高见”“惠顾”B.敬辞如：“劳驾”“贵姓”“奉陪”C.“美轮美奂”多形容建筑华丽D.“差强人意”常用来表示情况让人满意答案：C解析：C项正确。“美轮美奂”形容建筑高大华丽；A项“高见”是敬辞；B项“劳驾”、“贵姓”是敬辞，“奉陪”是谦辞；D项“差强人意”意为大体上尚可，但仍含不足之意。(8)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A.风声雨声读书声，声声入耳B.他像一颗流星，一闪即逝C.月光如流水一般，静静地漫在院子里D.今天不但没有下雨，反而太阳高照答案：D解析：D项只是陈述事实，未使用修辞手法。(9)下列关于文学常识的表述错误的一项是A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，按内容分为风、雅、颂B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典C.柳宗元是唐宋八大家之一，代表作有《捕蛇者说》D.曹雪芹是中国古代著名小说家，完成《红楼梦》前八十回答案：D解析：D项错误，曹雪芹完成的是《红楼梦》全部内容，而不是前八十回。(10)下列句子中，没有语序不当的一项是A.我们来到这里是为了学习中国传统文化B.天气预报说明天将有雷阵雨，而且大雨C.被你误解的那件事，我并不觉得委屈D.在他们毫无准备的情况下，她竟然脱颖而出答案：A解析：A项语序正确。B项“而且大雨”搭配不当；C项“被你误解的那件事”语序不当；D项“在……情况下”后应为“他”或“他们”，“竟然脱颖而出”表达不准确。(11)下列句子中，词语搭配不当的一项是A.她的歌声动听，令人愉快B.他虽然年纪不大，但成就非凡C.这篇文章结构清晰，阐述深刻D.他对任何问题都持无所谓的态度答案：D解析：D项“无所谓的态度”搭配不当，应为“无所谓的态度”。(12)下列句子中，没有使用夸张修辞手法的一项是A.他跑步的速度快得像风一样B.听说你要去北京，我高兴得差点跳起来C.他每天读书半小时，简直是光看书不吃饭D.只有一线希望，我也要把它坚持到底答案：D解析：D项只是表达决心，并未使用夸张手法，其余皆为夸张。(13)下列句子中，成分残缺的一项是A.全班同学都参加了这次活动B.春天来了，柳树发芽了，小草也绿了C.我们在学校的组织下进行了模拟测试D.他因为生病，所以没能参加考试答案：D解析：D项“因为生病”后应对称“所以没能参加考试”，句子结构不完整。(14)下列句子中，加点字的解释错误的一项是A.词语：温故而知新（故：旧的知识）B.诗句：渐入佳境（佳：美好）C.成语：不一而足（足：足够）D.词语：如释重负（释：释放）答案：C解析：C项“不一而足”中“足”意为“满足”，而非“足够”。(15)下列按照逻辑顺序排列的一项是A.播种—生长—收获B.播种—收获—生长C.收获—生长—播种D.生长—收获—播种答案：A解析：A项符合自然生长过程的逻辑顺序：先播种，再生长，最后收获。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】《秋日登吴公台上忆帝弟元阳》杜牧曾伴浮云归晚照，犹陪明月坐空庭。兴亡心事当杯酒，富贵人家一梦轻。(16)诗中“浮云”一词的意象，象征着什么？A.世事无常B.美好的景色C.清淡的心境D.茂密的树林答案：A解析：诗中“浮云”象征着世事无常，暗示时间的流逝和历史的变迁。(17)本诗所用的抒情手法是A.借景抒情B.直抒胸臆C.借物言志D.用典抒情答案：A解析：全诗通过描绘秋日的景色表达对历史变迁的感慨，主要运用借景抒情方法。(18)“犹陪明月坐空庭”一句中，“陪”字的表达效果是A.突出季节的寒冷B.展现孤寂的情景C.点明时间已晚D.表现月光的皎洁答案：B解析：“陪”字表明独自一人与明月为伴，突出空寂、孤独的情景。(19)本诗表达的情感基调是A.悲壮B.深沉C.喜悦D.现实答案：B解析：全诗情感基调深沉，表达了对历史兴亡的感慨。(20)下列对诗句“富贵人家一梦轻”的理解正确的一项是A.富贵人家有过辉煌的过去B.富贵人家的人生如梦一般短暂C.富贵人家的命运更脆弱D.富贵之家曾经是当时的贵族答案：B解析：此句意在表达富贵人家的荣华富贵如梦一般，转瞬即逝，用以感叹历史的无常。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(21)下列句子中，加点字的解释错误的一项是A.则其善者而从之（从：跟随）B.必有我师焉（焉：于此）C.择其善者而从之（择：选择）D.“三人行”中的“行”是行走的意思答案：B解析：“焉”在此句中指“于此”，不是“在那里”的意思。(22)本文中“择其善者而从之”的意思是A.选择他人的优点来学习B.跟随他人的长处而行C.发现他人的优良品质加以学习D.对自己有帮助的就听从答案：A解析：原意是选择他人的优点来学习，所以A项正确。(23)子曰中的“子”指的是A.一个学生的尊称B.孔子的自称C.与其对话者D.对别人的尊称答案：B解析：此处“子曰”意为“孔子说”，“子”是对孔子的尊称。(24)下列关于本文内容的理解正确的一项是A.文中体现了孔子在教导学生时的认真态度B.得到赞美与否定的人都应当学习C.学习只应针对他人优点D.只有与他人同行才能找到老师答案：A解析：文中孔子以自我为例，劝导学生要善于学习他人优点，表现出其认真教导的态度。(25)本文的主旨是A.提醒学生要善于学习B.启发学生应自我反省C.鼓励学生要多与人交流D.强调学习的过程答案：A解析：主旨在于指出每个人都应取长补短，善于学习他人。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】在我们的生活中，常常会遇到一些困难。有的困难看似巨大，但只要我们有坚定的信心和不懈的努力，就一定能够面对和克服。就如一位朋友所说：“只要有信心，就没有跨不过去的坎。”这句话并非空谈，而是源于他对生活的真实感悟。他曾在一次比赛中失利，但没有气馁，而是认真总结经验，继续努力，最终取得了成功。他用自己的行动告诉我们，信心是通往成功的桥梁。(26)文章的主旨是A.描述朋友在比赛中的失败B.表达面对困难要坚持的信心C.讲述朋友在失败之后如何努力D.表明信心是比努力更重要的答案：B解析：文章主要表达的是面对困难时要有信心，主旨为八。(27)“信心是通往成功的桥梁”这句话所用的修辞手法是A.比喻B.拟人C.排比D.夸张答案：A解析：将“信心”比作“桥梁”，属于比喻修辞手法。(28)下列对文章人物形象的分析正确的一项是A.朋友是一个脆弱的人B.朋友是一个乐观、坚持的人C.朋友是一个冒险家D.朋友是一个失败者答案：B解析：朋友在面对失利时没有气馁，而是认真总结经验，表现出乐观与坚持的品质。(29)下列对文章结构的理解正确的一项是A.开头提出论点，中间用事例论证，结尾总结B.文章通过叙述朋友的事迹引发思考C.文章以夹叙夹议的形式进行叙述D.文章采用排比论证来强调主题答案：A解析：文章结构为提出论点—用事例论证—结尾总结，属于典型的议论文结构。(30)文章最后提到“他用自己的行动告诉我们”，这句话的作用是A.结尾点题B.引出中心论点C.增强文章感染力D.强化情感表达答案：A解析：此句引出文章主旨，作为结尾对全文的总结与呼应。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目：一味地追求成绩，是一条通往成功捷径吗？要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：成绩的背后，是成长的足迹在学习的道路上，成绩总是衡量我们进步的重要指标，但一味追求成绩是否是一条通往成功的捷径？我认为，成绩只是一种衡量方式，它不能代替成长的过程。首先，成绩是学习成果的体现，但它只是学生能力的一部分。无论成绩如何，我们都不能忽视过程中的努力与积累。一个学生的成绩也许很优秀，但若缺乏思考和探索的精神，最终亦可能昙花一现。例如，一位成绩优异的学生即使考试得高分，也未必真正理解所学知识，只是一味地背诵和记忆。这种学习方式，无法让他在面对新的挑战时灵活应对。其次，成绩的追求往往带来不必要的压力和焦虑，反而影响身心健康与学习效率。许多学生在考试失败后陷入自我怀疑，甚至因此产生厌学情绪。当我们过度关注成绩，就容易忽视学习的乐趣和内在动机。真正的成长，不是来源于对分数的执着，而是来源于对知识的热爱与探索的欲望。再者，人生的成功不仅仅是分数的高低，还包括品格的修养、能力的提升以及全面的发展。一个成绩好的学生，可能在体育、艺术或人际交往上有所欠缺，而成绩不理想的学生，却可能具备强烈的动手能力、创新精神或