《小小的船》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新）小学语文一年级上册

《小小的船》教案(2课时)-2026-2027学年统编版(新)小学语文一年级上册一、学情分析本次授课对象为2026年秋季一年级新生，学生入学已完成拼音学习与基础识字、古诗启蒙学习，具备基本的拼音拼读、课文朗读和简单识字能力，适配第七单元童趣诗歌的阅读学习节奏。结合学生课堂表现与认知特点，学情优势优势方面：一年级学生天性活泼、想象力丰富，对星空、月亮、小船等童趣事物充满好奇，极度贴合本课童话诗歌的文体特点。经过前期课堂训练，学生已掌握自主借助拼音朗读课文、圈画生字、举手互动、小组合作的基本学习方法，擅长通过图片、情景、肢体表演理解文本，乐于参与课堂问答、朗读展薄弱点方面：学生以具象思维为主，对诗歌的比喻手法理解浅显，难以自足，朗读容易平淡、无节奏、无感情，存在拖读、唱读问题；本课生字多为结构简单但易写错的独体字，部分笔画、笔顺容易混淆；学生词语积累匮乏，难二、教材分析《小小的船》是统编版(2024)小学语文一年级上册第七单元的核心阅读篇目，是一篇朗朗上口、童趣盎然的儿童散文诗，也是小学阶段学生接触的第一篇写景想象类儿歌，在低年级阅读教学、审美启蒙、语言积累中占据重要地从教材内容来看，课文全文共四句，篇幅短小、句式整齐、韵律优美、语在月亮小船上遨游星空的唯美画面。教材配套精美星空月亮插图，直观呈现课文场景，将抽象的夜空美景、想象画面具象化，完美适配一年级学生具象认知特点。课文包含大量叠词修饰短语，是学生积累优美句式、练习语言表达的优从编排逻辑来看，本单元聚焦“自然美景、童真想象”,承接前期古诗、短文阅读基础，重点培养学生的朗读韵律感、文本想象力、词语积累能力。本课严格遵循“看图感知—朗读读韵—随文识字—理解句意—想象感悟—积累运用”的低年级阅读教学梯度，兼顾识字写字、朗读背诵、语言运用、审美感知多重从单元地位来看，本课是低年级比喻句教学、叠词积累、想象思维培养的奠基篇目。课文优美的语言、灵动的画面、童真的想象，既能夯实学生识字写字、朗读背诵的基础能力，又能启发学生观察自然、大胆想象，培养学生发现美、感受美、表达美的能力，为后续写景文本、想象类文本的学习奠定坚实基(一)语言运用3.能够借助拼音正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，熟练背诵全诗，(二)思维能力1.通过观察教材插图、对比月亮与小船的外形特点，理解课文比喻手法，2.通过逐句品读文本、拆解句式结构，发现儿歌整齐对称、韵律回环的语3.结合诗句展开星空想象，联想夜空美景，锻炼形象思维、联想思维与创(三)审美创造1.在朗读品读、情景想象、画面欣赏中，感受夜空星月相依的自然美景，2.乐于通过朗读、背诵、画图、说话等方式展现课文美景，感受汉语言文(四)文化自信1.感受儿童诗简洁优美、童真满满的语言魅力，体会汉语言文字的独特美2.感知大自然星空的神奇与美丽，培养热爱自然、乐于探索自然奥秘的美四、教学重难点(一)教学重点1.认读本课全部生字，认识门字框新偏旁，掌握生字笔顺笔画，规范书写6个核心生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，掌握儿歌朗读节奏，读出轻柔、(二)教学难点3.有感情地朗读课文，结合画面大胆想象，体会童真童趣，学会仿写简单五、教学准备统编版(2024)语文教材、课文星空插图课件、月亮小船对比图片、星空实景视频、生字偏旁卡片、生字书写示范课件、星空月亮头饰、拼音生字练习六、教学过程(2课时)第一课时：初读课文、识字认词、精讲前两句、学写生字、熟(一)趣味导入，激趣入题(设计意图：依托实景画面创设童真情景，贴1.师：同学们，夜晚的天空藏着很多秘密，每当夜幕降临，黑黑的天上会出现什么美丽的景物呀?谁愿意说一说?生1:夜晚的天上有圆圆的月亮。生2:天上有闪闪的星星。生3:晚上的天空蓝蓝的、黑黑的，特别好看。2.师：大家说得太棒了!我们平时见到的月亮，有时候圆圆的，有时候弯弯的。弯弯的月亮挂在天上，特别像一件可爱的小东西。(课件出示弯弯月亮和小小小船对比图片)大家仔细看一看，弯弯的月亮像什么呀?生齐答：像小船!3.师：是呀!弯弯的月儿高高挂在夜空，就像一艘小小的、尖尖的小船，4.教师板书课题，指导学生认读课题。师指名读、分组读、齐读课题，纠(二)初读课文，整体感知(设计意图：借助拼音自主朗读，扫清字音障1.师：请同学们借助课本拼音，自由轻声朗读课文，读准每一个生字字音，读通每一句诗句，做到不添字、不漏字、不读错字，遇到难读的句子可以反复2.学生自由朗读课文，教师巡视课堂，一对一纠正学生易错字音，重点指3.师：哪位勇敢的小主播愿意单独朗读整篇课文?其他同学认真倾听，当4.指名学生单独朗读，读后师生互评。师：这位同学字音读得很标准，句子也很通顺，就是朗读语气有点平淡，没有读出夜空的温柔优美。接下来老师范读，大家认真倾听，感受儿歌的节奏5.教师配乐范读全文，标注轻柔的朗读节奏，学生闭目倾听，初步感知诗(三)精读前两句诗句，精讲文本、随文识字1.课件出示课文前两句：弯弯的月儿小小师：我们先来学习课文的前两句，请大家一起轻柔地齐读这两句诗。(生齐读)生1:弯弯曲曲的，不是直直的。生2:像眉毛、像小桥一样。师：非常形象!大家看课本插图，天上的月亮不是圆圆的，是弯弯的、细生：小小的船!师精讲比喻句：这是一句特别优美的比喻句。弯弯的月亮和小小的小船，外形一模一样，都是弯弯的、细细的，两头尖尖的，所以诗人把天上的月亮想师总结：这首诗里的“小小的船”不是水里的小船，是天上的月亮!弯弯的(四)随文识字，趣味识记生字1.学习生字“弯”:师出示生字卡片，提问：谁能读一读这个字?可以组什生：舟字旁!师补充：带舟字旁的字大多和小船、船只有关，带领学生组词：小船、轮4.短语积累训练：师引导学生认读“弯弯的月儿、小小的船儿”,提问：谁能照样子说一说，还有什么是弯弯的?生1:弯弯的小路；生2:弯弯的小河；生3:弯弯的眉毛。师：大家太厉害了，学会了积累优美词语!(五)生字书写指导(课本要求生字，规范教学)学生自主描红、临写生字，教师巡视纠正握笔、坐姿、笔顺，挑选优秀作(六)第一课时课堂小结师：这节课我们认识了优美的儿童诗《小小的船》,欣赏了美丽的夜空月亮画面。我们学会认读了“弯、船”等生字，认识了舟字旁、门字框，会规范书写“月、儿”两个生字。我们读懂了课文前两句的意思，知道了弯弯的月儿像小小的船，理解了课文的比喻手法，还积累了“弯弯的、小小的”优美短语，学会了仿说词语。下一节课，我们继续学习课文后两句，感受星空的美丽，学习剩余生字、书写生字，完整背诵整篇课文。(一)复习旧知，衔接新知(设计意图：复盘上节课重难点，夯实基础，连贯新旧知识，开启新课学习)2.师提问：谁能说一说前两句诗把什么比作了什么?3.师：谁能带着温柔的语气朗读课文前两句?指名朗读，全班齐读。4.师：天上的月亮小船尖尖的、弯弯的，特别漂亮!如果我们坐在这艘月亮小船上，会看到什么美景呢?今天我们继续学习课文后两句，探索星空的秘(二)精读后两句，精讲文本、突破难点1.课件出示课文后两句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝师：“我在小小的船里坐”,这是诗人奇妙的想象，小朋友把自己想象成小生1:仅仅看见、只有这些。生2:没有别的东西。师精讲总结：夜晚的夜空特别纯净、特别安静，没有高楼、没有车马，小朋友坐在高高的月亮船上，眼里只有漫天闪闪的星星和蓝蓝的天空，画面干净3.短语精讲与积累：师：谁能照样子说一说，闪闪的什么?蓝蓝的什么?生1:闪闪的灯光；生2:蓝蓝的大海；生3:闪闪的宝石。师：大家想象力太丰富了，完美掌握了优美的修饰短语!(三)整体品读，感悟全诗意境(设计意图：整合全诗内容，串联画面，培养审美感知与想象能力)1.师：整首儿歌连起来，给我们展现了一幅怎样的夜空画面?谁能用完整生1:弯弯的月亮像小船挂在天上，小朋友坐在月亮船上，看星星和蓝天。生2:夜晚的天空很美，有弯弯的月亮、闪闪的星星。2.情景想象互动：师引导学生闭眼想象，配乐朗读全诗。师：请大家闭上眼睛，跟着老师的朗读想象画面：静静的夜晚，蓝蓝的天空中，弯弯的月亮像一艘小小的船，高高挂在夜空，漫天星星一闪一闪，你坐3.师提问：读完这首诗，你觉得夜空美不美?你喜欢这首儿歌吗?为什么?生1:很美，我喜欢星星和月亮。生2:这首诗读起来很好听，想象很有趣。4.朗读节奏专项训练：教师指导全诗朗读语气，前两句轻柔舒缓，读出月亮的温柔；后两句轻快灵动，读出星空的美好和童真的快乐。开展师生接龙读、(四)集中识字，巩固生字认读生1:我看见天上有闪闪的星星。生2:蓝蓝的天空真美丽。(五)生字集中书写教学，规范书写技能2.师生互动提问：师随机提问生字笔顺、结构，学生抢答巩固。(六)背诵积累，拓展延伸(设计意图：落实积累目标，深化审美与文化素养)2.拓展想象：师提问：如果你坐在月亮小船上，还想看到什么?你想做什生1:我想看到云朵；生2:我想和星星做朋友；生3:我