2025-2026学年小英教学设计亮点

2025-2026学年小英教学设计亮点科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：小学英语三年级上册Unit3Myfamily

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员，提高口语交流能力。

2.学习能力：培养学生通过观察图片、听录音等方式获取信息的能力，提高自主学习英语的技能。

3.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够了解西方文化中家庭的重要性，增强跨文化交际意识。

4.态度价值观：引导学生尊重家庭，关爱家人，培养良好的家庭观念和社会责任感。学情分析： 三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些挑战。在知识方面，学生对家庭成员的英语称呼和关系有一定的认识，但词汇量有限，句型结构较为简单。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语。

在行为习惯上，学生上课时注意力集中，但有时容易分心。他们对英语歌曲和游戏等活动较为感兴趣，但在完成作业时可能存在拖延和粗心大意的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，例如，在小组活动中，学生的参与度和合作意识需要进一步提高；在课堂提问环节，学生的回答可能不够准确或完整。

针对这些学情特点，本节课将注重词汇和句型的复习巩固，通过游戏和互动活动提高学生的口语表达能力。同时，通过设置情境，引导学生主动参与课堂，培养良好的学习习惯和合作精神，为后续的英语学习打下坚实的基础。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、卡片）。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和课后练习。

3.信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线英语词典）。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家里都有谁吗？你们和家人之间有什么有趣的故事？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性。

简短介绍家庭成员的英语称呼和关系，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、称呼和关系。

过程：

讲解家庭成员的定义，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

详细介绍家庭成员的英语称呼，使用图片或卡片展示，如“Mother”、“Father”、“Brother”、“Sister”等。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员之间的互动、家庭传统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何与家人建立良好的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论，如“myfather”。

小组内讨论该家庭成员的特点、与自己的关系以及如何表达对他们的爱。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的特点、关系以及表达爱的方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语称呼、关系、案例分析等。

强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜与家人的时光。

布置课后作业：让学生用英语描述自己家庭成员的特点和关系，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程设计的具体步骤，每一步骤包含具体的教学活动和教学方法。）

1.导入新课

-教学活动：提问、图片展示、视频播放、简短介绍

-教学方法：启发式教学、直观教学

2.家庭成员基础知识讲解

-教学活动：讲解、图片展示、卡片展示

-教学方法：讲授法、直观教学

3.家庭成员案例分析

-教学活动：案例分析、背景介绍、意义讲解

-教学方法：案例分析法、讲授法

4.学生小组讨论

-教学活动：分组讨论、主题选择、成果展示

-教学方法：小组合作学习、讨论法

5.课堂展示与点评

-教学活动：展示、提问、点评、总结

-教学方法：展示法、问答法、讲授法

6.课堂小结

-教学活动：回顾、强调、布置作业

-教学方法：总结法、布置作业法教学资源拓展：1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供家庭成员的英语词汇，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以及他们的关系词，如“son”、“daughter”、“grandmother”、“grandfather”等。

-家庭照片墙：收集学生家庭的照片，用于课堂展示，让学生通过照片了解不同的家庭结构和文化背景。

-家庭活动视频：挑选一些家庭日常活动的视频片段，如家庭聚餐、节日庆祝等，让学生通过视频学习家庭词汇和句型。

-家庭故事书：推荐一些以家庭为背景的英语故事书，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，鼓励学生阅读并学习家庭相关的词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家里进行家庭成员的角色扮演，用英语进行对话，如询问家庭成员的喜好、分享一天的经历等。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与家人或其他学生交流家庭话题。

-家庭英语日记：让学生记录家庭生活中的英语表达，如描述家庭活动、写家庭故事等，提高学生的写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇和句型。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“家庭成员接力”、“家庭英语猜谜”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语故事会：定期举办家庭英语故事会，让学生分享自己阅读的家庭故事，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-家庭英语调查：让学生进行家庭英语调查，了解家庭成员的英语水平，鼓励家庭成员一起学习英语，共同进步。

-家庭英语海报：让学生制作关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动、家庭传统等内容，提高学生的综合运用能力。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估学生的整体学习状态。

-测试：定期进行小测验，如听写家庭成员词汇、口头描述家庭成员等，检验学生的学习成果。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，关注学生的拼写、语法和表达是否准确。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和建议，帮助学生改进不足。

-作业反馈：及时将作业反馈给学生，鼓励学生在课后继续努力，巩固所学知识。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进计划。

-学生互评：组织学生进行小组互评，让学生在评价他人的同时，发现自己的不足，共同进步。

4.家长评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度。

-鼓励家长参与学生的英语学习，如监督学生的作业完成情况、参与家庭英语角等。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理：1.完成句子：

-例题：Mymotherisateacher.Sheteaches________.

-答案：English

2.选择正确的家庭成员称呼：

-例题：Whoisthis?It's________.

-选项：A.mybrotherB.mysisterC.mymother

-答案：C

3.描述家庭成员：

-例题：Myfatheristallandstrong.Hehas________hairand________eyes.

-选项：A.short,blueB.long,brownC.black,green

-答案：B

4.家庭成员的职业：

-例题：Whatdoesmymother