2025-2026学年请少儿英语教学设计大赛

2025-2026学年请少儿英语教学设计大赛教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：少儿英语《MyFavouriteFoods》

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2025年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际情境练习，提高学生运用英语进行日常交流的自信。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同国家的饮食习惯，尊重文化差异。

3.培养学生的观察力和想象力，通过图片和实物展示，激发学生对食物的兴趣，提高学习英语的积极性。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生与他人协作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型：学习食物名称（如apple,banana,cake）和描述食物的句型（如"Ilike…","Thisis…","Theyare…"）。

2.实物与图片的对应：学生能够准确地将英语词汇与实物或图片对应起来。

难点：

1.词汇记忆：对于二年级学生来说，记忆食物的英语词汇是一个难点。

2.句型运用：学生在实际交流中运用描述食物的句型时可能存在困难。

解决办法：

1.采用游戏化教学，如“食物接力”游戏，帮助学生记忆食物词汇。

2.通过实物展示和互动，让学生在真实语境中练习句型，提高运用能力。

3.设计分层练习，从简单的词汇和句型开始，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在自然语境中学习食物词汇和句型。

2.任务型教学法：设计“食物介绍”任务，让学生在完成任务的过程中练习英语表达。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生在小组中的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和视频，丰富教学资源，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供听说练习和游戏化学习体验。

3.实物教具使用：准备各种食物实物或模型，让学生在触摸和操作中加深对词汇的理解。教学流程基本内容用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-教师以一首关于食物的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作为热身活动，激发学生的兴趣。

-邀请一位学生模仿歌曲中的角色，介绍自己喜欢的食物，引导学生进入英语学习状态。

-提问：“What’syourfavoritefood?”，让学生用英语回答，引入本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出食物的英文名称，如“apple,banana,cake”等。

-第二条：教师示范描述食物的句型，如“Ilike…”,“Thisis…”,“Theyare…”等，并让学生跟读。

-第三条：教师播放一段关于食物的英文动画或视频，让学生在观看过程中学习食物词汇和句型。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一种食物，用英语介绍该食物的特点，如颜色、味道、形状等。

-第二条：教师准备食物模型或图片，让学生进行配对练习，巩固食物词汇。

-第三条：学生分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，运用所学句型进行交流。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-第一方面：学生讨论自己最喜欢的食物，并说明原因。

-例如：“Ilikepizzabecauseit’sdeliciousandhasmanyflavors.”

-第二方面：学生分享自己国家的传统食物，并介绍其特点。

-例如：“InChina,wehavedumplings.Theyaremadeofdoughandfilledwithmeatorvegetables.”

-第三方面：学生讨论如何健康饮食，分享自己的饮食建议。

-例如：“Tostayhealthy,weshouldeatmorefruitsandvegetablesandlessfastfood.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学食物词汇和句型，强调重点。

-学生展示自己在实践活动中的成果，教师给予评价和鼓励。

-教师总结本节课的学习内容，强调跨文化意识的重要性。

-提问：“Whatdidyoulearntoday?”，让学生用英语回答，巩固所学知识。

本节课通过多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和合作学习法，引导学生学习食物词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，培养跨文化意识。在教学过程中，教师注重关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthyEatingHabits》阅读材料：介绍不同国家的健康饮食习惯，包括食物种类、烹饪方法和饮食文化。通过阅读，学生可以了解不同国家的饮食特点，拓宽视野。

-《MyFavouriteFoodStory》写作练习：鼓励学生用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的故事，包括食物的来历、制作过程和品尝感受。这样的写作练习有助于提高学生的写作能力和表达能力。

-《FoodAroundtheWorld》图片集：收集世界各地特色食物的图片，让学生通过观察图片了解不同国家的食物文化。教师可以引导学生讨论图片中的食物，并分享自己的看法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找关于食物的英文歌曲，如《TheSongoftheBanana》或《ILikeFruit》，通过听歌学习食物词汇和句型。

-学生可以观看英文纪录片或电视节目，如《CooksAroundtheWorld》，了解不同国家的烹饪技巧和饮食文化。

-学生可以参与家庭烹饪活动，学习制作简单的食物，如沙拉、三明治等，并在家中使用英语与家人交流烹饪过程。

-学生可以创建一个“我的食物日记”，记录每天所吃的食物，并用英语描述食物的特点和感受。

-学生可以参与“食物摄影大赛”，用相机或手机拍摄自己喜欢的食物，并附上英文描述。

-学生可以组织一个小型的“食物文化交流会”，邀请同学分享自己国家的特色食物和饮食文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在教学中尝试通过模拟餐厅点餐、食物制作等真实情境，让学生在实际操作中学习英语，这样的教学方法不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何应用英语。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示食物图片和视频，这样的视觉辅助材料能够吸引学生的注意力，同时也能够帮助他们更好地理解和记忆食物的名称和描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生词汇记忆：我发现有些学生在记忆食物词汇时存在困难，这可能是因为他们对词汇的音、形、义没有形成有效的联系。

2.课堂参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信，或者是对教学内容不感兴趣。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强词汇记忆策略：我将设计一些互动游戏和记忆技巧，如制作食物词汇卡片、使用闪卡等，帮助学生更好地记忆词汇。

2.提高课堂互动性：我会尝试更多的互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的课堂参与度。

3.丰富评价方式：我将引入多元化的评价方法，如学生自评、互评、形成性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生参与项目式学习，通过实际项目来展示他们的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了关于食物的英语词汇和句型，包括一些常见的食物名称和描述食物的方法。

-通过模拟餐厅点餐和食物制作等情境，同学们能够将所学知识应用到实际交流中。

-我们还了解了不同国家的食物文化和饮食习惯，这有助于我们拓宽视野，增强跨文化意识。

当堂检测：

1.书面检测：

-请学生写出自己最喜欢的食物的英文名称和描述。

-给出一张食物图片，让学生写出该食物的英文名称。

2.口语检测：

-教师随机抽取学生，让他们用英语描述自己最喜欢的食物。

-分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，其他学生扮演服务员，用英语回应。

3.互动检测：

-教师展示一张世界地图，学生说出图中相应国家的特色食物。

-学生分组讨论，分享自己国家的传统食物，并介绍其特点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物名称：apple,banana,cake,pizza,sandwich,salad,etc.

-描述食物的形容词：delicious,sweet,spicy,sour,etc.

-描述食物的量词：some,apiece,aslice,abowl,etc.

②本文重点词汇：

-food

-like

-this

-that

-some

-many

-delicious

-sweet

-