2025-2026学年小学三年级数学教学设计

2025-2026学年小学三年级数学教学设计课题：课时：授课时间：设计意图本节课为小学三年级数学“认识人民币”部分，旨在帮助学生初步认识人民币，掌握元、角、分之间的换算关系，并能进行简单的货币计算。通过本节课的学习，使学生具备初步的理财意识和生活能力。核心素养目标培养学生数感和量感，理解元、角、分的实际意义和换算关系，发展学生的逻辑推理能力和空间观念。提升学生的数学应用意识和实践能力，使其能在实际情境中运用数学知识解决问题，增强学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①正确认识元、角、分，理解它们之间的换算关系；

②能够进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

2.教学难点，

①理解元、角、分之间的进率关系，并能熟练运用；

②在实际情境中灵活运用所学知识进行货币换算和计算，解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民币图片、购物场景视频等。

3.实验器材：准备元、角、分的学习卡片，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识人民币”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人民币有哪些面值？它们之间是如何换算的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本概念和换算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么有元、角、分这样的换算关系？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识人民币”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与生活相关的购物场景视频，引出“认识人民币”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解元、角、分之间的换算关系，结合实例如“5元等于多少角？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作卡片进行货币换算练习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行找零？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过操作卡片进行货币换算的实践。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用人民币购买不同面值的物品？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元、角、分的换算关系。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握货币换算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解元、角、分的换算关系，掌握货币换算的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“认识人民币”相关的课后作业，如“设计一个购物清单，并计算找零。”

提供拓展资源：提供与人民币相关的书籍、网站等资源，如“中国货币知识”网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同国家货币的特点。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的元、角、分知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.人民币的基本概念

-了解人民币是中国的法定货币，由中国人民银行发行。

-熟悉人民币的单位有元、角、分。

2.人民币的面值和符号

-认识不同面值的人民币，如1元、5角、1角、5分等。

-掌握人民币的符号“¥”，了解其书写规范。

3.元、角、分的换算关系

-理解1元等于10角，1角等于10分。

-能够进行元、角、分之间的换算，如将10角换算成元，将5分换算成角。

4.货币计算

-掌握货币计算的基本方法，如加法、减法、乘法、除法。

-能够进行简单的货币计算，如找零、计算总价等。

5.购物结算

-了解购物结算的基本流程，如选择商品、计算总价、支付款项、找零等。

-能够在实际购物场景中运用所学知识进行结算。

6.人民币的防伪知识

-了解人民币的防伪特征，如水印、安全线、荧光纤维等。

-学会鉴别人民币的真伪，提高防范假币的能力。

7.人民币的收藏与保护

-了解人民币的收藏价值，学会正确收藏和保管人民币。

-了解人民币的流通规则，遵守人民币的使用规范。

8.人民币的国际地位

-了解人民币在国际货币体系中的地位，如人民币国际化等。

-了解人民币与其他国家货币的兑换比率。

9.人民币的历史与发展

-了解人民币的历史演变过程，如第一套人民币、第二套人民币等。

-了解人民币的发展趋势，如电子货币、移动支付等。

10.人民币的文化内涵

-了解人民币上的图案和文字所蕴含的文化内涵，如风景名胜、历史人物等。

-培养学生的爱国主义情怀和文化自信。板书设计1.元、角、分的关系

①元、角、分是人民币的三种基本单位。

②1元=10角，1角=10分。

③换算公式：元→角=元×10，角→元=角÷10；分→角=分÷10，角→分=角×10。

2.货币计算

①加法：计算购物总价。

②减法：计算找零。

③乘法：计算购买多个商品的总价。

④除法：计算单件商品的价格。

3.实际应用

①购物结算：总价+找零。

②理财意识：合理消费，学会节约。

③生活技能：在日常生活中运用人民币。

4.人民币防伪特征

①水印：观察水印图案。

②安全线：触摸安全线感受其存在。

③荧光纤维：在紫外线照射下观察荧光纤维。

5.人民币收藏与保护

①收藏价值：保存完好，避免折叠。

②使用规范：按面值使用，避免损坏。

6.人民币国际地位

①国际货币：全球范围内可兑换。

②人民币国际化：提升国际地位。

7.人民币历史与发展

①历史演变：从第一套人民币到现代人民币。

②发展趋势：电子货币、移动支付。

8.人民币文化内涵

①图案：风景名胜、历史人物。

②文化自信：传承中华优秀传统文化。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材上的“课后练习”，特别是涉及元、角、分换算和货币计算的部分。

2.设计一个简单的购物场景，使用人民币进行结算，记录下每一步的计算过程。

3.收集不同面值的人民币，观察并记录它们的特点，如颜色、图案、材质等。

4.家长签字确认，确保作业的完成质量。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

2.对于换算和计算题，检查学生的答案是否正确，并评估他们的解题思路是否清晰。

3.对于购物场景的设计，评价学生的实际应用能力，注意他们是否能够合理使用人民币进行结算。

4.观察学生对于人民币特点的收集情况，评估他们的观察能力和记录能力。