英语语法语法入门

语法入门1Whatshallwedotoday?学习语法的目的和方法英语10大词类英语8大句子成分从句:名词性从句+定语从句+状语从句2学习语法的目的和方法目的：

1）能懂：即，听、读英语时能分析句子的结构，以正确理解。

2)能用：即，说、写英语时能知道用合适的语法来表达。方法：【现在进行时(bedoing)】错误的方法：死—不—想正确的方法：懂—用—感知3错误的方法：死—不—想

1)死记规则“现在进行时bedoing…bedoing现在进行时”2)不马上使用，平时也不用3)考试时，想规则，有人想起来，有人想不起来，有的人想起来了但不会用。

--翻译：汤姆正在读一本关于动物的书。

Tomreadabookaboutanimals.Tomreadsabookaboutanimals.Tombedoingreadabookaboutanimals.Tombereadingabookaboutanimals.Tomarereadingabookaboutanimals.4)考试后老师评讲有的同学听懂了，改了过来；有的同学听不懂(因为评讲时老师一般讲得简略)。下次考试，有人做对了，有人还是做错；做错的被老师骂——想努力追上——有的追上了，有的还是听不懂——慢慢不喜欢英语，认为自己永远学不好。5)典型症状会背规则，有的会做题，但是开口/提笔错误很多。

4正确的方法：懂—用—感知1)读懂“现在进行时的构成是bedoing…be要随人称变化…哦这么回事”2)马上使用

IamstudyingEnglish.Myfatheram…(“哦不对，应该是is”)…iswatchingTV.Mymotheriscooking.Theyarenotstudy…(“哦不对，应该是studying”)…studyingEnglish.3)考试时，用语感+语法知识做题

--翻译：汤姆正在读一本关于动物的书。

Tomisreadingabookaboutanimals.4)平时遇到需要用英语时，也能正确用.5)长期如此，此人被称为“有语言天赋者”，“聪明，没有办法”6)使用正确方法的好处懂规则，会做题，开口/提笔可能有小错，但基本正确，多开口说，多练笔后错误越来越少。5正确的学习方法(续)学单词、词组也要这样“懂-用-感知”。如：distressn.astateofdangerExamples:Thelifeboatwentouttorescueashipindistress.Sendoutadistresssignal.Theshipissinking！(然后仿造例子造句)rearv.raise;liftupExamples:Alionsuddenlyreareditsheadfromamongthetallgrass.Theskyscraperrearsabovetheneighboringbuildings.(然后仿造例子造句)6英语10大词类英语有两种词类：实词和虚词注意：有的词可以兼类。如：fast（形、副）

on(介、副）7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流81主谓宾Q老师喜欢数学。(主动句)Mr.Qlikesmath.Q老师不喜欢数学。(主动句)Mr.Qdoesnotlikemath.Q老师喜欢什么？WhatdoesMr.Qlike?主谓宾句型数学被Q老师喜欢。(被动句)MathislikedbyMr.Q.数学被被Q老师喜欢。(被动句)MathisnotlikedbyMr.Q.练习:划分句子成分Q老师玩麻将。Q老师玩什么？麻将被Q老师玩。92主系表Q老师是个好老师。他很好。他在楼顶。Mr.Qisagoodteacher.Heisverygood.Heisontheroof.(be)他可能变成坏老师。Hemightbecomeabadteacher.(become,get,turn,grow)(因为)Q老师保持沉默。(because)Hekeepssilent.(keep,stay,remain)子曰：不在沉默中变坏，就在沉默中变态。Q老师经证明已经变态。Mr.QprovedBT-ed。(prove)Q老师看起来很善良。他的英语听起来不错。他的皮肤摸起来很粗糙。他的饭尝起来不错。Helookskind.HisEnglishsoundsnice.Hesmellsbad.Hisskinfeelsrough.Hisfoodtastesgood.主系表句型记忆口诀：“（身材）经证明变了，保持起来呗(=be)”注意：系动词后用形容词

Helooksnice.(X)Helooksnicely.Hisfoodtastesgood.(X)Hisfoodtasteswell.103修饰语(限制语)：定语修饰限制语的作用：缩小某概念的范围Q老师喜欢数学(不过)Q老师喜欢漂亮的女生too。

Mr.Qlikesbeautifulgirlstoo.Q老师喜欢教室里的

3个

年龄为31岁的

漂亮女生。

Mr.Qlikes3

31-year-old

beautifulgirlsintheclassroom.Q老师喜欢3个

教室里的

年龄为31岁的

漂亮女生。(两种意思)Mr.Qlikes31-year-old

beautifulgirlsin3classrooms.Mr.Qlikes3

31-year-old

beautifulgirlsintheclassroom.注意：有时候句子本身会有模糊性，分析时要用常识，找出最符合逻辑和常理的意思。定义：名词的修饰语叫定语。11修饰语(限制语)：状语Q老师很/十分喜欢女生。Mr.Qlikesbeautifulgirlsverymuch/aalot.Q老师无可救药地喜欢女生。Mr.Qlikesbeautifulgirlshopelessly.Q老师无可救药地喜欢十分漂亮的女生。Mr.Qlikesverybeautifulgirlshopelessly.Q老师完全无可救药地喜欢十分漂亮的女生。Mr.Qlikesverybeautifulgirlscompletelyhopelessly.定义：修饰“形副动”词的成分叫状语。练习：请问划线部分是什么成分？英俊潇洒的Q老师于2004年

在西南财大的校园里

完全

无可救药地爱上了一位

如仙女般

漂亮的女生。12练习练习：请问划线部分是什么成分？ThehandsomeMr.Qfellcompletely

hopelesslyinlovewithagirl,whowasasbeautifulasaprincess,onthecampusofSWUFE

in2004.America’s

first

blackpresidentplaysbasketball,whichisaveryactivesport,extremely

well.134：补语(首先)Q老师让她很高兴。

Mr.Qmadeherveryhappy.(然后)Q老师让她(成为了)已婚妇女。

Mr.Qmadeheramarriedwoman.与此类似AmericanselectedhimPresidentofAmerica.注意两个被动句

Shewasmadeveryhappy.ShewasmadeamarriedwomanHewaselectedPresidentofAmerica.定义：补充说明主语或宾语的成分叫补语。分别叫宾补和主补。145：同位语Q老师，一位人称风流倜傥英俊潇洒诚实可靠小郎君的小伙子，于2004年，一个大雪来的有点晚的年度，在西南财大，一所位坐落于天府之国成都的高等学府，完全无可救药地地喜欢上了H小姐，一位肤若凝脂吹可破、貌如天仙美若玉的女生。定义：说明前面的名词的身份、地位等的成分。可代替被修饰词做相应的句子成分。例如一位人称风流倜傥英俊潇洒诚实可靠小郎君的小伙子，于一个大雪来的有点晚的年度，在一所位坐落于天府之国成都的高等学府，完全无可救药地地喜欢上了一位肤若凝脂吹可破、貌如天仙美若玉的女生。练习：分析划线部分的成分。Mr.Q,ahandsomeandreliableyoungman,fellinlovewith

MissH,agirlofgreatbeauty,onthecampusofSWUFE,afamousuniversityinChengdu,in2004,ayearwithlatesnows.15注意以下两句的区别1）Q老师，一位人称风流倜傥英俊潇洒诚实可靠小郎君的小伙子，于2004年，一个大雪来的有点晚的年度，在西南财大，一所位坐落于天府之国成都的高等学府，完全无可救药地地喜欢上了H小姐，一位肤若凝脂吹可破、貌如天仙美若玉的女生。2）人称风流倜傥英俊潇洒诚实可靠小郎君的Q老师，于大雪来的有点晚的2004年，在坐落于天府之国成都的西南财大，完全无可救药地地喜欢上了肤若凝脂吹可破、貌如天仙美若玉的H小姐。说明：

1)的划线部分是同位语—被修饰词后，说明其身份地位或内容；

2)的划线部分是定语—在汉语中是在被修饰词前(英语中在其后)，说明其特征。例如：Heisagainsttheideawhichwasmentionedatthemeeting.(定)Heisagainsttheideathatweshouldspendmoremoney.(同)Heismyteacher,whoisveryhonestandkind.(定)Heismyteacher,amanwhoishonestandkind.(同)16句子成分总结及练习主谓宾表定状补同练习：分析划线部分的成分Q老师，一位人称风流倜傥英俊潇洒诚实可靠小郎君的小伙子，于2004年，一个大雪来的有点晚的年度，在西南财大，一所位坐落于天府之国成都的高等学府，完全

无可救药地喜欢上了H小姐，一位肤若凝脂吹可破、貌如天仙美若玉的女生。Mr.Q,ahandsomeandreliableyoungmanwhoisknownasthemanofsupremevirtue,fellinlovewithMissH,agirlofunparalleledbeautywithamostdelicatecomplexion,onthecampusofSWUFE,afamousuniversitysituatedinChengdu,thefamedLandofHeavenlyAbundance,in2004,ayearwhenthesnowscameabittoolate.175）从句：主语从句Q老师喜欢数学让我感到奇怪。ThatMr.Qlikesmathsurprisesme.=ItsurprisesmethatMr.Qlikesmath.Q老师喜欢数学是为大家所知的。ThatMr.Qlikesmathisknowntoall.=ItisknowntoallthatMr.Qlikesmath.注意that有没有意义？在从句中作不作成分？

(无意义。不做成分)Q老师喜不喜欢数学(Q老师喜欢数学与否)不关我事。Whether

Mr.Qlikesmathdoesnotinterestme.=WhetherornotMr.Qlikesmathdoesnotinterestme.=WhetherMr.Qlikesmathornotdoesnotinterestme.=Itdoesnotinterestmewhether(ornot)Mr.Qlikesmath(ornot).=ItdoesnotinterestmeifMr.Qlikesmath(ornot).注意whether有没有意义？在从句中作不作成分？

(有意义。不做成分)185）从句：主语从句Q老师喜欢什么不重要。WhatMr.Qlikesisnotimportant.Q老师喜欢哪位Q师娘很重要。WhichMrs.QMr.Qlikesisimportant.谁喜欢Q老师不重要。WholikesMr.Qisnotimportant.Q老师喜欢谁不重要。Whom（who）Mr.Qlikesisnotimportant.Q老师喜欢谁的女朋友很重要。WhosegirlfriendMr.Qlikesisimportant.注意着色词有没有意义？在从句中作不作成分？(有意义。作“主宾定”)注意：引导词要提前，但从句是陈述语序。195）从句：主语从句Q老师哪里遇到Q师娘不重要。WhereMr.QmetwithMrs.Qisnotimportant.Q老师何时遇到了Q师娘不重要。WhenMr.QmetwithMrs.Qisnotimportant.Q老师怎样遇到了Q师娘不重要。HowMr.QmetwithMrs.Qisnotimportant.Q老师何时何地怎样遇到了Q师娘也不关我事。When,where,andhowMr.QmetwithMrs.Qisnotimportant.Q老师何时何地怎样遇到了哪位Q师娘很重要。When,where,howMr.QmetwithwhichMrs.Qisimportant.注意着色词有没有意义？在从句中作不作成分？(有意义。作状语)注意：引导词要提前，但从句是陈述语序。20主语从句总结由下列词引导

thatwhether(二者经常用it作形式主语)what,which,who(whom),whosewhen,where,why

，how(含howmany/much/far/long等)216从句：宾语从句我不知道Q老师喜欢数学。Idon’tknowthatMr.Qlikesmath.我不知道Q老师喜不喜欢数学(Q老师喜欢数学与否)。Idon’tknowwhetherMr.Qlikesmath我不关心Q老师喜欢什么。Idon’tcarewhatMr.Qlikes我不关心Q老师哪里遇到Q师娘。Idon’tcarewhereMr.QmetwithMrs.Q我不关心Q老师何时遇到了Q师娘。Idon’tcarewhenMr.QmetwithMrs.Q我不关心Q老师怎样遇到了Q师娘。Idon’tcarehowMr.QmetwithMrs.Q我不关心Q老师何时何地怎样遇到了Q师娘。Idon’tcarewhen,where,andhowMr.QmetwithMrs.Q.我不关心Q老师遇到了多少Q师娘。Idon’tcarehowmanyMrs.QsMr.Qmetwith.22宾语从句续Thestoryimplies(暗示)thatlovecannotbeseparatedfromresponsibility.

这个故事表明，爱情和责任是不可分的。Scientiststhinkthatlosingleaveshelpsometreestoconservewaterinthewinter.

科学家们认为，落叶有助于树木在冬季保持水分。从句作双宾语中的直接宾语

Sheassured(让…放心)methateverythingwouldbeallright.

她让我放心，一切都不会有问题。

Wepersuadedhimthatitwouldbebesttowait.

我们劝他最好等一下。

Nicktoldmewhenthecontactwouldbeeffective.

尼克告诉我合同何时将生效。23宾语从句续It可作形式宾语Ithoughtitafalseideathatoldagebringswisdom.

我觉得年老会令人聪明是一种错误的看法。Hehasmadeitclearthathewouldn’ttakeoverthejob.

他已经明确表示不愿意接管这项工作。Hehasn’tmadeitclearwhyhehadfailed.

他没有说清楚自己为什么失败了。24宾语从句续25宾语从句总结由下列词引导

thatwhetherwhat,which,who(whom),whosewhen,where,why，

how(含howmany/much/far/long等)(可用it作形式主语)267从句：表语从句实际情况是他和他的学生们都筋疲力尽了。

Thefactisthatbothheandhisstudentsareexhausted.我的印象是他赞成这个计划。Myimpressionisthatheisinfavoroftheplan.问题是谁付款。Theproblemiswhowillpay.我感兴趣的事情是他们是否订婚了。WhatIaminterestediniswhethertheyhavebeenengagedtoeachother.使他们伤脑筋的事情是到哪儿找向导。Whatwastroublingthemwaswheretheycouldfindaguide.27表语从句：Theplaceisnolongerwhatitwastenyearsago.

这个地方已经不是十年前的样子了。

Iamwhoyouarelookingfor.

我就是你所找的人。

Thecariswhereyouparkedit.

汽车在你原先停放的地方。

ThisiswhyIreturnedtheirinvitation.

这就是我谢绝他们邀请的理由。28表语从句：asif/asthough以及as/because

Ifeltasthoughmyheadweresplitting.

我觉得头好像要裂开似的。

Themilksmellsasifitissour.

这牛奶闻起来好像酸了。Thingsarenotastheyseemtobe.

事物并不像它们表面上看起来那样。

Itmaybebecauseheistooyoung.

这可能是因为他太年轻了298从句：同位语从句我们必须面对我们已经把所有的钱都花完了这一事实。Wemustfacethefactthatwehavespentallourmoney.情况会有好转的设想是没有根据的。Theassumption(设想)thatthingswillimproveisgroundless.与同位语从句同位的名词是一些具有一定内容含义的抽象名词，常见的有：

answer,belief,conclusion,decision,discovery,fact,hint,hope,idea,information,impression,news,report,opinion,order,possibility,problem,promise,question,rumor,sign,statement,truth等。例如：TheimpressionthatEnglishisverydifficultiscompletelywrong.30同位语从句续2.疑问词引导的同位语从句

Thequestion,whyyouaresointerestedinmusic,hasnotbeenansweredyet.

你还没有回答“你为什么对音乐这么感兴趣？”这个问题。

Myproblem—thatis,whetherIshouldinvitehim—wassolvedwhenIreceivednewsofhisillness.

我的问题——我是否应该邀请他——在我得到他生病的消息后就解决了。31总结：名词性从句主语、宾语、表语、同位语从句在大句子中,像名词一样，分别做主语、宾语、表语、同位语，所以统称为名词性从句。

Idon’tknowEnglish.Idon’tknowwhowillcometomorrow.由下列词引导

that（无意义，在从句中不做成分）

whether（有意义，在从句中不做成分）

what,which,who(whom),whosewhen,where,why，

how(含howmany/much/far/long等)有时可用it作形式主语或形式宾语。32定语从句一位男生站在教室里面。这位男生看起来很帅。合二为一

一位看起来很帅的男生站在教室里面。那位站在教室里面的男生看起来很帅。两句分别着重表达什么？这样合二为一的好处是什么？注意区别一位站在教室里面的男生看起来很帅。33定语从句翻译：一位男生站在教室里面。

Aboyisstandingintheclassroom.这位男生看起来很帅。

Theboylooksveryhandsome.一位看起来很帅的男生站在教室里面。

Aboywho/thatlooksveryhandsomeisstandingintheclassroom.那位站在教室里面的男生看起来很帅。

Theboywho/thatisstandingintheclassroomlooksveryhandsome.34定语从句翻译一位美女站在教室里面。

Abeautifulgirlisstandingintheclassroom.我喜欢这位美女。

Ilikethisbeautifulgirl.我喜欢这位站在教室里的美女。

Ilikethebeautifulgirlwho/thatisstandingintheclassroom.我喜欢的这位美女站在教室里面。Thegirl[whom/who/that]Ilikeisstandingintheclassroom.hewoman[who/whom]Iwantedtoseewasawayonholiday.请问标红的词在从句中作什么成分？宾语（可以省略）35定语从句

合句Thewoman--shelivesnextdoor--isadoctor->Thewomanwholivesnextdoorisadoctor.weknowalotofpeople--theyliveinLondon->WeknowalotofpeoplewholiveinLondon.Exercise:findtherelativeclause(定语从句).*Anarchitectissomeonewhodesignsbuildings.*Whatwasthenameofthemanwholentyouthemoney?*AnyonewhowantstodotheexammustenterbeforenextFriday.36定语从句relativeclauseB:Whenwearetalkingaboutthings,weusethatorwhichinarelativeclause。

*Idon'tlikestoriesthathaveunhappyendings.(or...storieswhichhave...)*Barbaraworksforacompanythatmakeswashingmachines.(or...acompanywhichmakes...)*Themachinethatbrokedownhasnowbeenrepaired.(orThemachinewhichbrokedown...)

37定语从句relativeclauseHaveyoufoundthekeys[that]you