绘本教案《生气汤》

绘本教案《生气汤》一、活动名称：情绪小厨房——《生气汤》绘本阅读与情绪体验活动二、年龄段：幼儿园中班/大班(4-6岁)三、活动目标1.认知目标：理解故事内容，知道霍斯生气的原因和妈妈化解生气的独特方法。2.情感目标：体验霍斯从生气到平静的情绪变化，初步感受积极应对负面情绪的重要性。3.能力目标：学习用简单的方式表达自己的生气情绪，并尝试模仿故事中的方法缓解情绪。四、活动准备1.物质准备：绘本《生气汤》PPT或实体书；与故事内容相关的图片（霍斯、妈妈、各种让霍斯生气的场景元素）；一个小锅（或盆）、勺子（作为“生气汤”的道具）；轻快的背景音乐片段。2.经验准备：幼儿在日常生活中曾有过生气的情绪体验，对情绪有初步的感知。五、活动过程（一）开始部分：情绪导入，激发兴趣1.谈话导入：教师以亲切的口吻与幼儿交流：“小朋友们，我们都有各种各样的心情，有时候会开心地笑，有时候会难过地哭，那你们有没有什么时候觉得特别生气呢？生气的时候是什么样子的？”（引导幼儿自由表达，可做出生气的表情或动作）2.引出绘本：“今天，老师带来了一位新朋友，他的名字叫霍斯。霍斯今天好像遇到了一些不开心的事情，他非常生气。我们一起来看看霍斯为什么生气，他的妈妈又是怎样帮助他的吧！”（二）基本部分：共读绘本，理解体验1.分段阅读，理解情节：*教师出示绘本，引导幼儿观察封面：“看，这就是霍斯，他看起来怎么样？”（引导幼儿观察霍斯的表情，说出“生气”）*逐页讲述故事前半部分（从霍斯遇到一系列不开心的事情开始，到妈妈提议煮“生气汤”）。*关键提问：*“霍斯今天遇到了哪些事情，让他觉得生气呢？”（引导幼儿回忆并复述：被珍珠奶茶洒到、被小朋友嘲笑、踢球没踢好、摔了一跤等）*“霍斯生气的时候，他是怎么做的？”（不理妈妈，发出“哼”的声音）*“妈妈看到霍斯生气了，她是怎么做的呢？”（提议一起煮“生气汤”）*重点阅读“煮生气汤”的过程：*教师模仿妈妈的语气和动作，引导幼儿关注妈妈如何引导霍斯把生气“煮”进汤里。*互动体验：当讲到霍斯对着汤尖叫、吐舌头、敲锅子、做鬼脸时，教师可以邀请幼儿一起模仿这些动作，体验情绪的释放。*关键提问：*“妈妈和霍斯是怎么煮生气汤的？他们对生气汤做了些什么特别的事情？”*“你们觉得霍斯在做这些动作的时候，心里感觉怎么样？”（引导幼儿感受情绪的宣泄）*阅读故事结尾：*“生气汤煮好了，霍斯喝了汤之后，感觉怎么样了呢？”（不生气了，开心了）*“为什么霍斯喝了生气汤就不生气了呢？”（因为他把生气的情绪都“煮”掉了，释放出来了）2.完整回顾，梳理情绪：*教师可以快速翻阅绘本，带领幼儿完整回顾故事脉络。*小结：“原来，当我们生气的时候，像霍斯那样把心里的不开心喊出来、做一些夸张的动作，或者告诉爸爸妈妈，都是释放生气情绪的好方法。就像妈妈煮的‘生气汤’一样，能把我们的坏情绪变不见。”（三）结束部分：经验迁移，情绪表达1.“我们的生气汤”：*教师出示准备好的小锅和勺子道具，营造氛围：“现在，我们也来当小小厨师，煮一锅属于我们自己的‘生气汤’吧！”*引导幼儿思考并表达：“如果你现在有点生气（或者回忆一下你上次生气的时候），你想对着‘生气汤’做什么动作，或者说什么话来让自己不生气呢？”*鼓励幼儿轮流上前，对着“生气汤”用自己的方式表达（如大声说“我生气了！”、跺跺脚、做个鬼脸等），其他幼儿可以一起模仿或给予鼓励。2.分享与总结：*“煮完了我们的生气汤，现在感觉怎么样？”*教师总结：“以后，当我们不开心、生气的时候，不要把气憋在心里，可以试试今天学到的方法，或者找到自己喜欢的方式把坏情绪赶走，做一个开开心心的宝贝。”*可以播放一段轻快的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。六、活动延伸1.美工区：提供绘画工具，让幼儿画出自己生气的样子和开心的样子，或者画一画“我想象中的生气汤”。2.语言区：投放《生气汤》绘本及其他与情绪相关的绘本（如《我的情绪小怪兽》），鼓励幼儿自由阅读和讨论。3.角色扮演区：设置“情绪小厨房”场景，提供锅、勺等道具，让幼儿模仿故事中的情节进行角色扮演，进一步体验情绪的表达与调节。4.日常渗透：在日常生活中，当幼儿出现生气情绪时，教师可适时引导幼儿运用活动中学习的方法进行自我调节。七、活动反思本次活动通过绘本《生气汤》的阅读与体验，旨在引导幼儿认识生气情绪，并学习简单的情绪调节方法。活动过程中，应关注幼儿的情绪投入和参与度，特别是在模仿“煮生气汤”的环节，要鼓励幼儿大胆表达。对于个别情绪比较内敛或容易激动的幼儿，教师需给予更多的关注和个性化引导。活动后，可观察幼儿在日常生活中是否能尝试运用所学方法应对生气情绪，并据此调整后续的情绪教育策略。同时，也应反思活动