统编-部编人教版五年级下册语文：语文5.草船借箭同步练习

《草船借箭》是《三国演义》中一段脍炙人口的经典故事，它不仅展现了诸葛亮的神机妙算，也蕴含着丰富的文学魅力和人生智慧。为了帮助同学们更好地理解课文内容，巩固所学知识，提升阅读与表达能力，我们精心设计了以下同步练习。一、温故知新——基础积累同学们，学习一篇新课文，首先要掌握其中的生字词，理解它们在语境中的含义和用法。这是我们深入理解课文的基石。1.我会读，我会写。*请给下列加点字注音，并尝试用它们各组一个词语。（1）妒（）忌（）——（）（2）私（）自——（）（3）擂（）鼓——（）（4）呐（）喊——（）（5）丞（）相——（）（6）惩（）罚——（）*比一比，再组词。妒（）忌（）私（）护（）纪（）和（）擂（）呐（）丞（）蕾（）纳（）蒸（）2.词语积累与运用。*写出下列词语的近义词。商议——（）推却——（）调度——（）虚实——（）惩罚——（）妒忌——（）*写出下列词语的反义词。惩罚——（）齐全——（）秘密——（）怀疑——（）称赞——（）削弱——（）*选择合适的词语填空。神机妙算阴谋诡计自言自语胸有成竹（1）诸葛亮（），巧妙地借来了十万支箭。（2）他看着地图，（）：“这条路应该能行。”（3）周瑜心怀妒忌，想用（）陷害诸葛亮。（4）武松对打虎这件事早已（）。二、走进文本——理解感悟深入阅读课文，把握故事的来龙去脉，体会人物的性格特点，是学习记叙文的关键。1.梳理脉络。*《草船借箭》节选自我国古典文学名著《》，作者是（）。*故事的主要人物有：足智多谋的（）、心胸狭窄的（）、忠厚守信的（）和生性多疑的（）。*请用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。起因：经过：结果：2.品读句子，体会人物。*诸葛亮说：“只要三天。”“只”字说明了什么？表现了诸葛亮怎样的特点？*周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。周瑜为什么“很高兴”？从中可以看出周瑜是个怎样的人？*诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”“笑”字表现了诸葛亮怎样的心理？*诸葛亮神机妙算，他“算”到了哪些情况？（至少写出三点）3.思考与辨析。*你认为诸葛亮成功借箭的主要原因是什么？*如果当时没有大雾，诸葛亮还能成功借到箭吗？为什么？三、拓展延伸——能力提升将所学知识融会贯通，并尝试运用，才能真正提高我们的语文素养。1.人物评价。*你最欣赏故事中的哪个人物？为什么？*对于周瑜的妒忌，你有什么看法？2.情景再现。*假如你是鲁肃，当你看到诸葛亮利用草船成功借到箭时，你的心情是怎样的？你会对诸葛亮说些什么？*假如你是曹操，当你发现上了诸葛亮的当时，你会怎么想？怎么做？3.成语积累。*出自《三国演义》的成语很多，除了“神机妙算”，你还知道哪些？请写出几个，并选择一个造句。4.小练笔。*发挥你的想象，写一写诸葛亮在借箭成功后，与周瑜再次见面时的情景和对话。（100字左右）参考答案与提示（部分）一、温故知新1.注音及组词（示例）：（1）dùjì妒忌（2）sī自私（3）léi擂鼓（4）nà呐喊（5）chéng丞相（6）chéng惩罚组词（示例）：妒忌保护；忌讳纪律；私自和平；擂鼓花蕾；呐喊接纳；丞相蒸发2.近义词（示例）：商量推辞安排真假惩处嫉妒反义词（示例）：奖励短缺公开相信批评增强选词填空：（1）神机妙算（2）自言自语（3）阴谋诡计（4）胸有成竹二、走进文本1.《三国演义》罗贯中诸葛亮周瑜鲁肃曹操起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害，要他十天内造好十万支箭。经过：诸葛亮利用天时（大雾）、地利（江面）、人和（鲁肃相助）及曹操多疑的性格，用草船向曹操“借”箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。2.（1）“只”字说明时间非常短，表现了诸葛亮胸有成竹、从容不迫的特点。（2）周瑜以为诸葛亮中了他的圈套，能借此除掉诸葛亮，所以很高兴。表现了周瑜心胸狭窄、妒贤嫉能的性格。（3）“笑”字表现了诸葛亮的从容自信、沉着冷静，以及对曹操性格的准确把握。（4）算到了天气（大雾）；算到了曹操的性格（多疑，不敢轻易出兵）；算到了鲁肃的忠厚（会帮忙且守口如瓶）；算到了周瑜的险恶用心；算到了船只的调度和受箭的方式等。3.（1）主要原因：诸葛亮的足智多谋、神机妙算；利用了有利的天气条件；了解并利用了曹操的性格弱点；得到了鲁肃的帮助。（2）（此题为开放性问题，言之有理即可）示例：如果没有大雾，诸葛亮的计划就难以实施，因为曹操就会看清虚实，可能会出兵攻击，而不是射箭。但也可能诸葛亮会有