成都嘉祥成华高一入学语文分班考试真题含答案

-成都嘉祥成华高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.鞭笞（chī）D.刚愎（bì）自用答案：D解析：A项“莘莘”应读作“shēnshēn”，C项“鞭笞”读作“chī”，B项“褫夺”读作“chǐduó”。(2)下列成语使用不恰当的一项是A.他总是一副泰然自若的样子，让人觉得他无所畏惧。B.这种方案虽然看起来天衣无缝，但实际操作中仍存在漏洞。C.他在演讲中引经据典，让人佩服他的博学。D.这个消息真是让人喜出望外。答案：A解析：“泰然自若”指镇定从容，与“无所畏惧”语义重复，搭配不当。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.昨天我去学校时，看见一位老教师正在教课。B.由于天气突变，导致交通堵塞。C.他不仅学习好，而且是班上最热心助人的人。D.为了防止病从口入，我们应该注意饮食卫生。答案：D解析：B项成分残缺，“由于”和“导致”连用，造成句子结构混乱。(4)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.他最喜欢《红楼梦》、《水浒传》这些古典小说。B.“你去吗？”她问，“我要去。”C.让我们一起去看看那美丽的风景吧！D.为什么？他问。答案：B解析：A项顿号应改为逗号，且“这些”后不宜再用顿号；D项“为什么”后应用问号。(5)下列句子中，对“美轮美奂”一词的解释最准确的一项是A.形容建筑物的雄伟壮丽B.形容事物的精美绝伦C.形容景色的绚丽多彩D.形容音乐的和谐悦耳答案：A解析：“美轮美奂”特指建筑装饰华丽，光彩夺目。(6)对下列句子的主干判断正确的一项是A.我们终于明白了他昨天说的那些话。——主干：我们明白了那些话。B.她喜欢看小说。——主干：小说。C.他昨天说的那些话终于被我们明白了。——主干：我们明白了。D.春节快到了，大家的心情都变得高兴起来了。——主干：大家的心情变得高兴。答案：D解析：A、B、C三个选项均存在主干提取错误。(7)下列各组词语中，两个词语是近义词的一项是A.行程/历程B.水平/程度C.疏忽/忽视D.困难/困难答案：C解析：疏忽和忽视都是指对事情不注意，属于近义词。(8)下列句子中，没有语病的一项是A.在校运会上，我们班获得了第一名的成绩。B.大家纷纷表示，要为自己的祖国作出贡献。C.这个方案是否合理，还得看实际效果如何。D.他一边吃着饭，一边看起了书。答案：C解析：A项“成绩”前缺谓语，D项“看起了书”搭配不当。(9)下列句子中，加点成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地为集体解决问题。B.他每次考试都差强人意，总是拿高分。C.他以美轮美奂的画技赢得了观众的喝彩。D.我们应当登堂入室，不断提高自己的文化素养。答案：B解析：A项“首当其冲”意指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当；C项“美轮美奂”指建筑，用以形容画技不妥；D项“登堂入室”形容达到高深的境界，用在此处不准确。(10)下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是A.天上的星星像撒了一地的碎银。B.他非常高兴，脸上洋溢着笑容。C.春风拂面，很舒服。D.她今年获奖，真是喜出望外。答案：A解析：A项将“星星”比作“碎银”，属于比喻；B项为拟人；C项为通感；D项为夸张。(11)下列句子的表达得体的一项是A.请各位同学就座，我们即将开始上课。B.今天天气这么好，我们一起去旅游吧！C.那位同学的试卷，我看了觉得不错。D.听说你家孩子生病了，真让人高兴。答案：A解析：B项语气过于随意；C项语义模糊；D项表意不当，应为“让人担忧”。(12)下列句子中，属于被动句的一项是A.他被老师批评了。B.我们每天都在学习。C.上课时，大家认真听讲。D.他听说有消息传来了。答案：A解析：被动句的标志是“被、得、受”等，只有A项符合。(13)下列句子中，属于倒装句的一项是A.我们每天都在学习。B.达到目标后，他才停下来。C.书桌上放着一本书。D.他在书桌上放了一本书。答案：D解析：D项将“在书桌上”作为状语前置，属于状语后置的倒装句。(14)下列句子中，哪个选项最能体现“以景结情”的表达技巧？A.岭上多雨，常有云雾缭绕。B.他看见那夕阳，心中涌起一阵惆怅。C.夕阳西下，一切都安静下来。D.他在夕阳下静静地坐着，思绪万千。答案：D解析：D项借夕阳之景表达内心情感，属于“以景结情”。(15)下列句子中，哪一句属于“主客颠倒”的逻辑错误？A.有人看见他在操场上跑步。B.那个人是昨天来的人。C.他至今单身，是由于没有遇到合适的人。D.他昨天在学校门口看到同学。答案：B解析：B项“那个人是昨天来的人”逻辑混乱，应为“昨天来的人是那个人”。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(16)诗歌中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了什么修辞手法？说明其表达效果。答案：拟人，赋予花和鸟以人的情感，表达诗人对国家动荡和离乱的悲伤。解析：诗人以拟人手法描写花和鸟，使自然景物带有强烈的情感色彩，折射出内心的忧愤。(17)诗中的“家书抵万金”表达了诗人怎样的情感？答案：对家书的珍视，寄托着诗人对家人的深切思念。解析：此句将家书的价值比作万金，体现家书的稀贵和诗人对亲情的重视。(18)本诗的主旨和思想感情是什么？请简要概括。答案：通过描写战乱后的长安景象，表达了诗人对国家兴亡的关切和对家乡亲人的思念之情。解析：诗歌通过写景抒情，借物写人，折射出战乱对国家和个人的影响。(19)这首诗的语言风格是怎样的？请结合具体词语分析。答案：沉郁顿挫，语言简练而意蕴深沉。解析：如“国破”“家书”等词语，虽简短却意味深长，体现了杜甫沉郁悲凉的语言风格。(20)请找出本诗中的炼字和诗眼，并说明其作用。答案：炼字：“破”“溅”“惊”“抵”；诗眼：“国破山河在”。解析：“国破山河在”以“破”与“在”的对比突出战争对国家和自然的破坏，是对全诗情感的凝练表达。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《论语·里仁》子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”子曰：“德不孤，必有邻。”子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(17)下列加点词语解释正确的一项是A.君子欲讷于言而敏于行——敏于行：机敏地行动。B.德不孤，必有邻——邻：邻居。C.见贤思齐焉——齐：追求。D.吾尝终日不食，终夜不寝，以思——尝：品尝。答案：A解析：B项“邻”指同类的人；C项“齐”意为“相同、达到”；D项“尝”意为“曾经”。(18)翻译下面句子：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”答案：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，用来思考，结果没有好处，不如去学习。解析：此句强调实践的重要性，指出思考不如学习的实际效果。(19)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话体现了哪种学习态度？A.追求完美B.勤奋好学C.自省自勉D.刻苦钻研答案：C解析：这句话强调学习他人优点和反省自身缺点的态度。(20)根据《论语》内容，下列理解正确的一项是A.孔子主张人应寡言少语，多行动。B.孔子认为德行难于孤立存在，会吸引至善之人。C.孔子认为学习最重要的是勤学苦思。D.孔子主张通过学习提高自己的德行。答案：B解析：B项出自“德不孤，必有邻”，意思是德行不会孤立存在，定会得到回应。(21)请结合“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”评价孔子的教育思想。答案：孔子强调向贤者学习，同时看到不贤处也要反省自己，体现出因材施教与自我修养相统一的思想。解析：这句话体现了孔子注重道德修养与学习精神，强调在品德和知识上的双重追求。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】《时间的光影》午后阳光斜斜地洒在教室的玻璃窗上，照得书页泛起淡淡的金辉。老教师打开一扇窗，让光洒进来，也带来了几分暖意。她缓缓走下讲台，转而来到学生座位旁，翻开一本旧书，轻轻读着，仿佛时光倒流，回到了她的学生时代。阳光像一位沉默的知己，陪伴着她讲述一个个动人的故事。讲台上的黑板逐渐变成了图画，一个个汉字和词语被她赋予生命，如同一首诗，一段旋律。尽管她的声音已不再如当年般清脆，但那一份温柔与坚定，未曾改变。同学们静静地听着，仿佛时间也放慢了脚步。北窗外的梧桐树静静伫立，投下斑驳的影子，与阳光交织在一起，勾勒出一幅安静的画卷。老教师的眼底泛着泪光，那是岁月留下的痕迹，也是她对学生真挚情感的流露。(18)本文的主题是什么？请用一句话概括。答案：本文通过描写老教师在阳光下的教学场景，表达了对教育者深厚情感的赞美与敬仰。解析：文章以细腻的描写展现了教育者的奉献精神及与学生之间的情感联结。(19)文中“阳光像一位沉默的知己”一句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？答案：比喻，借阳光的形象表达教师对学生潜移默化的影响。解析：阳光被比作知己，形象生动，突出了教师与学生之间的默契和理解。(20)请简要分析文中环境描写的作用。答案：环境描写烘托了安静、温情的氛围，有助于情感的表达和渲染。解析：阳光、梧桐树等自然景象，为全文增添了画面感，衬托出教师课堂中的和谐氛围。(21)文中“尽管她的声音已不再如当年般清脆，但那一份温柔与坚定，未曾改变”这句话表达了什么情感？答案：表达了对老教师依旧坚持教育热忱的敬佩之情。解析：通过对比声音的变化与精神的不变，突出她对教育事业的执着。(22)结合全文，谈谈你对“时光”这一意象的理解。答案：文中“时光”象征着岁月的沉淀与经验的积累，既表现出老教师对教育的坚守，也反映出时间的悄然流逝。解析：“时光”通过阳光的变化和老教师的回忆，表现出时间对人的塑造以及教育者的不变初心。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)某学校将“知行合一”确定为校训。请结合你的经历或感悟，谈谈你对“知行合一”的理解。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：知行合一，方能行稳致远“知行合一”，是王阳明先生提出的重要哲学思想。知，是知识与认知；行，是实践与行动。知行合一，意味着学问不仅停留在书本上，更要落实到实际行动中，才能实现真正的价值。对于我们学生而言，知行合一也是一种重要的学习态度。在我的学习生活中，“知行合一”犹如一盏明灯。曾经，我学过许多关于环境保护的知识，比如垃圾分类、节约用水、低碳出行等。然而，真正理解这些知识的意义，是在一次学校组织的环保活动中。那天，我和同学们一起到社区开展垃圾分类宣传。我看到居民们对环保知识并不熟悉，有人将塑料袋扔进垃圾桶，有人甚至不知道可回收物与不可回收物的区别。我顿时意识到，学习环保知识虽然重要，但若不能付诸行动，这些知识就只是纸上的文字。于是，我主动向他们讲解分类标准，并协助他们将垃圾分门别类。通过这次实践，我对环保有了更深层的理解，也更加明白“知行合一”的道理。此外，“知行合一”也给了我许多启示。例如在学习语文时，我读过许多优秀的文章，如《假如给我三天光明》《背影》《春望》等，每次读完都会写读书笔记，深入思考文章的主旨和情感。有一次，我在课堂上听到老师说：“读进去，才算真正理解。”这句话让我深受触动。于是，我开