2024年湖南省湘潭县天易中学中考一模语文试卷

2024年湖南省湘潭县天易中学中考一模语文试卷积累与运用（共30分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（3分）A.镌刻（juān）篡改（cuàn）炽热（zhì）正襟危坐（jīn）B.鲜腴（yú）婆娑（suō）褴褛（lǚ）恹恹欲睡（yān）C.瞥见（piě）麾下（huī）恪守（kè）间不容发（fā）D.狡黠（xié）栈桥（zhàn）愧赧（nǎn）矫揉造作（jiāo）2.下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.斡旋发怔震聋发聩无精打采B.狼藉盘桓郑重其是走投无路C.恣睢掂量销声匿迹矫首昂视D.杀戮愧怍人情事故鸠占雀巢3.下列语段中加点的词语使用错误的一项是（3分）湖湘大地上，红色资源星罗棋布，红色基因代代相传。从新民学会旧址到韶山毛泽东同志故居，从秋收起义会师旧址到通道转兵纪念馆，每一处革命旧址都是一本鲜活的历史教科书，每一段英雄故事都是一曲气吞山河的英雄赞歌。如果我们怀着崇敬的心情走近这些红色旧址，就会发现那些流传了数十年甚至上百年的红色故事，如今依然震古烁今，能够让我们在耳濡目染中传承红色血脉，汲取奋进力量。A.星罗棋布B.气吞山河C.震古烁今D.耳濡目染4.下列语句中没有语病的一项是（3分）A.湘潭县天易中学开展的“非遗进校园”系列活动，极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的文化自信。B.随着“长株潭一体化”战略的深入推进，使得三地的公共资源配置更加均衡，居民的生活便利性得到显著提升。C.能否在公共场合自觉佩戴口罩、保持安全社交距离，是衡量公民文明素养高低的重要标准，也是防控呼吸道传染病的有效举措。D.近年来，湘潭县大力发展特色农业产业，培育出了“湘莲”“沙子岭猪”等一批地理标志产品，经济效益和生态效益实现了同步增长。5.下列表述不正确的一项是（3分）A.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中常用“社稷”代指国家；“布衣”“白丁”“匹夫”在古代都用来指代平民百姓。B.古代常用的敬辞和谦辞体现了人际交往中的礼仪规范，比如“令尊”是对对方父亲的尊称，“家严”是对自己父亲的谦称，“赐教”是请求对方给予指教的敬辞。C.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，《曹刿论战》就选自其中；《史记》是我国第一部纪传体通史，全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。D.茅盾的《白杨礼赞》采用托物言志的手法，以白杨树的不平凡象征北方抗日军民的质朴、坚强和力求上进的精神；契诃夫的《变色龙》以夸张和讽刺的笔法刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的丑态。6.综合性学习（15分）湘潭县是湖湘文化的重要发祥地之一，拥有丰富的传统文化资源。学校拟开展“探寻湖湘文脉，传承乡土文化”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）【文化溯源·识湖湘符号】（4分）请你从下列湘潭县特色文化符号中任选一个，用简洁的语言为其写一段推广语，要求突出其文化内涵，至少使用一种修辞手法，不超过60字。备选符号：湘莲石鼓油纸伞齐白石书画青山唢呐我选：推广语：（2）【方言保护·寻乡音记忆】（5分）随着普通话的普及，湘潭方言的使用场景正在逐渐减少。为了保护方言文化，班级计划制作“湘潭方言有声词典”，请你设计三个收集方言素材的具体活动形式。①②③（3）【非遗传承·践青年担当】（6分）活动中，同学们了解到石鼓油纸伞的制作技艺已被列入湖南省非物质文化遗产名录，但目前面临着传承人老龄化、产品受众狭窄的困境。作为活动志愿者，请你给石鼓油纸伞技艺传承人王师傅提三条切实可行的建议，帮助这项传统技艺焕发新的活力。建议一：建议二：建议三：7.古诗文默写（8分）（1）海日生残夜，。（王湾《次北固山下（2），西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎（3）《岳阳楼记》中体现范仲淹远大政治抱负的句子是：，。（4）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：，。（5）当我们遇到人生困境感到迷茫时，可以用李白《行路难（其一）》中的“，”来激励自己保持信心，奋勇前行。阅读与鉴赏（共60分）（一）古诗鉴赏（共6分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“三年谪宦”点明贾谊被贬的时间之久，“栖迟”二字形象地写出了他被贬后淹留他乡、飘零落寞的处境，一个“悲”字奠定了全诗的情感基调。B.颔联围绕“过贾谊宅”展开，描写了诗人在秋草萧条、寒林日斜的环境中独自寻访贾谊旧居的场景，“独寻”“空见”二词烘托出旧居的寂寥冷落，也暗含了诗人对贾谊的景仰追思之情。C.颈联从贾谊的遭遇转向议论，“汉文有道”尚且对贾谊薄恩，暗含了诗人对当时昏聩统治者的不满；“湘水无情”一句则借贾谊当年凭吊屈原的典故，表达了对先贤不被理解的怅惘。D.尾联“寂寂江山摇落处”描写了暮色中江山草木凋零的景象，“怜君”一句直接抒发了对贾谊无辜被贬的同情，同时也暗含了诗人对自身遭遇的自怜之意。9.这首诗的颔联和马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”在写景手法上有何相同之处？请结合内容简要分析。（3分）（二）文言文阅读（共16分）阅读下面的文言文，完成10-14题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（节选自《元史·王冕传》）【丙】读书忌“二物”子少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。（节选自秦观《精骑集》序）10.对文中加点字的解读，不正确的一项是（3分）A.“录毕，走送之”中的“走”在古文中常指“跑”，与《木兰诗》中“双兔傍地走”的“走”意思相同。B.“或牵牛来责蹊田者”的“或”可根据上下文语境推断，意思是“有的人”，与《岳阳楼记》中“或异二者之为”的“或”意思不同。C.“一见辄能诵”的“辄”是形声字，从车耴声，本义是车箱左右板上端向外翻出的部分，这里引申为“就、便”的意思。D.“而常废于不勤”和“生于忧患，死于安乐”中的“于”都是介词，意思是“在”。11.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（3分）A.时冕父已卒/即迎母入越城就养B.时冕/父已卒即迎母/入越城就养C.时冕父已卒即迎/母入越城/就养D.时冕父/已卒即迎母入/越城就养12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（5分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2分）（2）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。（3分）13.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.甲文是宋濂写给同乡晚辈的赠序，通过叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心治学，有所成就，叙事质朴诚恳，语重心长。B.乙文中王冕幼时放牛时偷偷进入学舍听学生读书，后来寄居寺庙苦读，即使面对面目狰狞的佛像也泰然自若，可见其痴迷好学的品质。C.丙文中秦观年轻时记忆力出众，但因为不勤奋，学业荒废；后来发愤苦读，却因为善忘影响了学业，因此他认为“不勤”和“善忘”是损害学业的两大弊端。D.三则材料都围绕“学习”展开，甲文强调刻苦向学的重要性，乙文强调兴趣是学习的动力，丙文则强调记忆力对学习的决定性作用。14.结合甲文宋濂和乙文王冕的求学经历，谈谈你对丙文中“读书忌‘二物’”的理解。（2分）（三）非文学类作品阅读（共8分）阅读下面的材料，完成15-17题。【材料一】近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，要求在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展。数据显示，截至2023年底，我国中小学已配备专兼职科学教师超过35万人，全国范围内的科技馆、青少年活动中心等科普场馆年接待中小学生超过1.5亿人次，科学教育的普及程度正在不断提升。湘潭县近年来也在积极推进中小学科学教育工作，目前全县已有23所学校建成了校园科技馆、STEM创新实验室等科学教育专用场所，每年举办的青少年科技创新大赛、机器人竞赛等活动吸引了超过8000名学生参与，先后有120余项学生科技创新作品获得省级以上奖项。【材料二】科学教育的核心不仅是传授科学知识，更重要的是培养学生的科学思维、创新精神和实践能力。传统的科学教育多以课堂讲授为主，学生被动接受知识，缺乏动手实践的机会，容易导致“知其然不知其所以然”的问题。而探究式、项目式的科学教育模式，能够让学生在提出问题、设计实验、动手操作、总结结论的过程中，主动建构知识体系，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。比如湘潭县天易中学开设的“科技小工匠”校本课程，学生以小组为单位，围绕“湘莲种植的智能灌溉系统”“农村生活污水的简易处理装置”等贴近乡土实际的项目开展探究，不仅掌握了传感器、电路设计等相关知识，还设计出了30余款实用的创新作品，其中5款作品获得了国家实用新型专利。【材料三】科学教育的开展离不开社会资源的支持。目前，很多地方的科学教育仍存在“学校热、社会冷”的问题，科普场馆的利用率不高，企业、科研院所参与科学教育的积极性不足。要破解这一难题，需要建立“学校+场馆+企业+科研院所”的协同育人机制，打通校内校外的科学教育资源。以上海为例，当地已推动1000余家科研院所、高科技企业向中小学生开放实践基地，学生可以走进实验室，跟随科研人员参与真实的科研项目。湘潭县也在探索类似的模式，目前已与本地12家高新技术企业、3个农业科研基地建立了合作关系，定期组织学生走进企业车间、田间实验室开展实践活动，让学生在真实场景中感受科学的应用价值。【材料四】当前，部分学校的科学教育存在“重竞赛、轻普及”的倾向，将科学教育的重点放在培养少数参加竞赛的学生身上，忽视了大多数学生的科学素养提升。科学教育的本质是面向全体学生的普惠性教育，其根本目标是提升所有学生的科学素养，为国家培养具备科学思维的高素质劳动者，而不仅仅是培养少数竞赛尖子。因此，推进科学教育必须坚持公平普惠的原则，关注每一个学生的科学兴趣培养，让科学教育的成果惠及全体学生。15.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.教育部等十八部门印发的相关文件，要求在教育“双减”中做好科学教育加法，这为新时代中小学科学教育工作的开展提供了政策支持。B.探究式、项目式的科学教育模式相比传统的课堂讲授模式，更能调动学生的主动性，有利于培养学生的科学思维和实践能力。C.只要建立“学校+场馆+企业+科研院所”的协同育人机制，就能完全解决当前科学教育“学校热、社会冷”的问题。D.部分学校“重竞赛、轻普及”的科学教育倾向，违背了科学教育面向全体学生的普惠性原则，不利于学生整体科学素养的提升。16.请结合材料二和材料三，简要概括当前提升中小学科学教育质量的有效路径。（3分）17.你的同桌李明认为科学教育就是“不务正业”，既浪费学习时间，对中考也没有帮助，不想参加学校组织的科学实践活动。请你结合上述材料，对他进行劝说。（3分）（四）文学类作品阅读（共16分）阅读下面的文章，完成18-22题。莲乡的雨①我是在莲乡的雨里长大的。湘潭县的夏天，雨总是来得格外勤，像个急性子的访客，刚听见天边滚过几声雷，雨点就噼里啪啦地砸了下来，把千亩莲田浇得一片翠绿鲜亮。②小时候最盼着下雨，一下雨，莲田里的活就停了，父亲不用顶着日头去摘莲蓬，母亲也不用坐在屋檐下剥莲子，一家人终于能闲下来。我总爱搬个小板凳坐在门槛上，看雨丝斜斜地织在莲田里，把原本绿得耀眼的荷叶洗得发蓝。雨点打在荷叶上，先是聚成一颗颗滚圆的水珠，顺着叶脉滑到叶心，攒得满了，荷叶一歪，“哗啦”一声倒在水里，惊起几只躲在叶下避雨的白鹭，扑棱棱地飞远了。③雨下得大的时候，父亲会拿出他那把旧油纸伞，带着我去田埂上疏通排水沟。伞骨是竹制的，伞面刷着桐油，雨打在上面发出“嘭嘭”的声响，像极了村头老槐树上挂着的铜钟被敲打的声音。田埂上的泥被雨淋得软乎乎的，一脚踩下去就陷个半深的坑，父亲总是走在前面，把坑踩实了再让我走。他的肩膀大半露在伞外面，雨水顺着他的衣领灌进去，把后背的衣服湿得一片深色。我问他冷不冷，他就笑着说：“这雨是莲田的营养液，下得越足，今年的湘莲就长得越好，到时候给你买新的连环画。”④等雨稍小些，我就会提着个小竹篮，跟着母亲去采荷叶尖。刚长出来的荷叶尖卷得紧紧的，像个攥着的小拳头，淋了雨之后嫩得能掐出水来。母亲说，用鲜荷叶尖炒鸡蛋，清香味美，还能清热降火。她采荷叶的时候总留着最顶端的那个小芽，说那是荷叶的“心”，掐了就长不大了。我跟在她后面，踩着她的脚印走，偶尔看见几只刚冒出来的莲蓬，就踮着脚去摘，剥开壳，里面的莲子还没长饱满，扔一颗进嘴里，清甜的汁水混着雨的凉意，在舌尖漫开。⑤后来我去外地读大学，很少能赶上莲乡的雨季了。城市里的雨下得总是灰蒙蒙的，落在柏油路上，混着灰尘变成脏兮兮的黑水，连空气里都飘着汽车尾气的味道。有一年夏天我回去，正赶上一场大雨，站在村口的公路上往莲田看，还是记忆里的样子：千亩荷叶在雨里翻着绿浪，白鹭从雨雾里飞出来，落在远处的电线上，像一串跳动的音符。父亲还是撑着那把旧油纸伞来接我，伞骨已经松了几根，他的背也比以前驼了不少，伞还是习惯性地往我这边斜，自己的肩膀湿了一大片。⑥去年夏天，我带着几个外地的朋友回莲乡玩，正赶上荷花节。那天本来是大太阳，忽然就下起了阵雨，游客们都挤在观景亭里避雨，没人抱怨，反而都拿出手机拍照。雨雾里的荷花像披着轻纱的仙子，粉的白的花瓣沾着水珠，在风里轻轻晃着。有个朋友感叹说：“我以前只在超市里见过晒干的湘莲，没想到长在田里这么好看。”我笑着给他们讲小时候在莲田里摘莲蓬、采荷叶尖的事，讲父亲的旧油纸伞，讲雨打在荷叶上的声音。他们都听得入了迷，说等下次下雨还要再来，要跟着我去采荷叶尖，尝鲜荷叶炒鸡蛋。⑦那天晚上，我陪着父亲在屋檐下坐着看雨，他手里转着个刚摘的莲蓬，慢悠悠地说：“现在村里种湘莲的人越来越多了，还搞起了乡村旅游，去年咱们家的湘莲卖了十几万，还有人来收荷叶、荷花做药材、做文创产品，这都是以前想都不敢想的事。”雨还在下，打在新修的水泥坪上，发出清脆的声响，和以前打在泥地上的沉闷声音完全不一样。远处的莲田里，有人搭起了大棚，里面亮着暖黄的灯，据说今年要试种反季节莲蓬，过年的时候也能吃上新鲜的莲子。⑧我看着雨丝落在莲田里，落在父亲花白的头发上，忽然意识到，这么多年过去，莲乡的雨还是原来的雨，可莲乡的日子，早就不是原来的日子了。雨还是一样的清凉，一样的滋润着这片土地，只是这片土地上的人，靠着自己的双手，把日子过得越来越红火，越来越有奔头了。⑨夜里我做了个梦，梦见自己又变成了小时候的样子，坐在门槛上看雨，父亲在旁边编竹篮，母亲在灶屋炒荷叶鸡蛋，香味飘得满院子都是。雨打在荷叶上，沙沙的，像谁在轻声唱着一首关于莲乡的歌。18.文章围绕“莲乡的雨”写了哪些往事？请结合全文简要概括。（4分）19.请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。（3分）雨点打在荷叶上，先是聚成一颗颗滚圆的水珠，顺着叶脉滑到叶心，攒得满了，荷叶一歪，“哗啦”一声倒在水里，惊起几只躲在叶下避雨的白鹭，扑棱棱地飞远了。20.文中多次提到父亲的“旧油纸伞”，有什么作用？请结合内容简要分析。（3分）21.第⑦段中父亲说“这都是以前想都不敢想的事”，结合上下文说说“以前想都不敢想的事”具体指什么？这句话流露出父亲怎样的情感？（3分）22.文章结尾说“莲乡的雨还是原来的雨，可莲乡的日子，早就不是原来的日子了”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（3分）（五）名著阅读（共14分）阅读下面的片段，完成23-26题。【片段一】A的伙食也同每个人一样，但因为是湖南人，他有着南方人“爱辣”的癖好。他甚至用辣椒夹着馒头吃。除了这种癖好之外，他对于吃的东西就很随便。有一次吃晚饭的时候，我听到他发挥爱吃辣的人都是革命者的理论。他首先举出他的本省湖南，就是因产生革命家出名的。他又列举了西班牙、墨西哥、俄国和法国来证明他的说法，可是后来有人提出意大利人也是以爱吃红辣椒和大蒜出名的例子来反驳他，他又只得笑着认输了。“你觉得这个人身上不论有什么异乎寻常的地方，都是产生于他对中国人民大众，特别是农民——这些占中国人口绝大多数的贫穷饥饿、受剥削、不识字，但又宽厚大度、勇敢无畏、如今还敢于造反的人们——的迫切要求做了综合表达，达到了不可思议的程度。假使他们的这些要求以及推动他们前进的运动是可以复兴中国的动力，那末，在这个极其富有历史性的意义上，他也许可能成为一个非常伟大的人物。”【片段二】“等我长大了，先生，我会来看你，你会让我进你的书房吗？”“呵，简，我知道的，我们会经常见面的。”第二天刚亮，我就起了床，我听见罗切斯特先生在……我下楼的时候，他正在客厅里。“来，和我说再见，简。”他说，我走到他跟前，他抱起我，紧紧地抱着我。“简，你是个奇怪的，有点像不食人间烟火的小东西。我爱你就像爱自己的血肉一样。你现在自由了，简，所以你得走，去寻找属于你的生活。”我挣扎着要从他的怀抱里出来，我告诉自己不能哭，可是眼泪已经掉了下来。“我不会走的，先生，除非你让我非走不可。我不会离开你，除非你有了别的妻子。”我听见他发出一声喟叹，他的脸埋在我的头发里。【片段三】我让他们在我家里吃了饭，安顿他们睡下，第二天一早，我去东村上牵了我家那头刚下了小驹的驴，套上车，拉着这一老一少往县城去。那老婆婆一路上攥着我的手，一个劲地说“好人啊，好人啊”，我心里头有点发酸，想起我爹死的时候，也是这么冷的天，村里人也是你凑一升米，我出半尺布，帮着我娘把我爹葬了。到了县医院，我帮着挂了号，交了押金，看着老人被推进手术室，才松了口气。王支书后来跟我说，那家人后来到处打听我的名字，要把钱还给我，还说要送个锦旗过来。我摆了摆手说：“这点小事算啥，咱们庄户人家，谁还没个难处。”我知道，我爹临死的时候跟我说的话没错：“人活着，得把自己的良心放正，能帮人的时候就帮一把，亏不了。”这么多年来，我不管是在村里种地，还是后来出去打工，从来没跟人红过脸，没占过别人半点便宜。我总觉得，人这一辈子，得行得正，坐得端，才能对得起自己的良心，对得起这一方水土养着你的恩情。23.下列关于名著的说法不正确的一项是（