青岛版-2年级下册-数学-教案

青岛版小学2年级下册数学教案教案（适用于一线课堂教学）

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教材版本：青岛版（青岛出版社）适用年级：小学2年级下册课时总数：约19课时一、本册教材分析与教学目标青岛版小学数学二年级下册以"情境串—问题串"为线索，围绕"万以内数的认识""田园小卫士""我是体育小冠军"等情境展开。教材在一年级百以内数、二年级上册表内乘除法的基础上，向万以内数及万以内加减法拓展，并系统学习有余数除法、长度单位、观察物体与数据统计，体现知识的螺旋上升。本册核心目标：系统掌握有余数除法的计算与应用；认识万以内的数，理解计数单位"千""万"及数位顺序；认识毫米、分米、千米；掌握万以内加减法的口算与笔算（含连续进退位）；经历简单的数据收集与整理，会用画"正"字法记录。继续培养估算意识和认真验算的习惯。通过本册学习，学生应进一步提高运算能力，初步学会用统计方法记录数据，发展空间观念和数据分析观念，增强应用数学解决问题的意识。第一单元有余数的除法（情境）本单元承接上册，以生活情境深化有余数除法的计算与应用，引导学生熟练列竖式计算，并能解决"进一""去尾"类实际问题。第1课时有余数除法的计算复习与竖式教学目标进一步理解余数含义，熟练列竖式计算有余数除法。掌握"余数比除数小"的规律并能检验。提高计算正确率。教学重难点重点：熟练计算有余数除法。难点：理解竖式中各步含义及余数小于除数。教学准备课件、小棒、练习卡教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示分苹果图，提出"把17个苹果每5个放一盘，能放几盘剩几个"的问题，列17÷5。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式3……2（5×3=15，17-15=2）；强调余数2<除数5；对比多组数据发现规律；组织验算（除数×商+余数=被除数）。巩固应用（约10分钟）：完成课本竖式练习；计算并验算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说怎样算、怎样验，布置练习。板书设计有余数除法竖式35)1715──2验算：5×3+2=17作业布置完成课本有余数除法计算练习题。熟练列竖式并验算。教学反思（课后填写）第2课时有余数除法的应用（一）教学目标能运用有余数除法解决平均分有剩余的实际问题。学会从情境中找出"总数、每份数、份数、余数"。提高问题解决能力。教学重难点重点：能运用有余数除法解决平均分有剩余的实际问题。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、生活情境图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"23块糖平均分给4个小朋友"图，提出"每人几块剩几块"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：列式23÷4=5……3；结合图理解商和余数的实际意义；讨论余数为什么不能再分；练习类似题。巩固应用（约10分钟）：完成课本应用练习；说题意列算式；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说怎样从图里找数学信息，布置练习。板书设计有余数除法的应用23÷4=5（块）……3（块）每人5块，剩3块总数÷每份数=份数……余数作业布置完成课本有余数除法应用练习题。编一道有余数除法生活题。教学反思（课后填写）第3课时有余数除法的应用（二）进一与去尾教学目标能根据实际情况对商进行"进一"或"去尾"处理。进一步体会数学与生活的联系。提高灵活解决问题的能力。教学重难点重点：能根据实际情况对商进行"进一"或"去尾"处理。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、生活情境图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"33人乘车每车坐7人需几辆"图，提出"怎样处理余数"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：33÷7=4……5，剩下5人也需车→5辆（进一）；对比"做花38朵每6朵一束可扎几束"→6束余2朵不够→6束（去尾）；归纳两类。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；判断进一/去尾；在练习本列式。回顾总结（约7分钟）：说说何时进一何时去尾，布置练习。板书设计进一与去尾33÷7=4……5→5辆车（进一）38÷6=6……2→6束（去尾）看实际需要作业布置完成课本有余数除法解决问题练习题。用进一/去尾法解决家中问题。教学反思（课后填写）第二单元万以内数的认识（情境）本单元以"万以内数的认识"为线索，引导学生在数数活动中认识计数单位千、万，掌握数位顺序、读写法、大小比较及近似数，建立大数观念。第1课时千以内数的认识教学目标认识计数单位"千"，理解10个一百是一千。掌握千以内数的组成、读法和写法。建立千以内数的数感。教学重难点重点：认识千，掌握千以内数的读、写、组成。难点：理解数位顺序及中间、末尾有0的读写。教学准备课件、计数器、正方体模型（千）教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示一大盒正方体（1000个），提出"怎样数出一千"的问题，引出千。合作探究，解决问题（约16分钟）：数数（一百一百数到一千，10个一百是一千）；在计数器上拨数理解百位、十位、个位及千位；读数写数（如356读作三百五十六；305、350的0处理）。巩固应用（约10分钟）：完成课本"数一数、读一读、写一写"；在计数器拨数；田字格写数。回顾总结（约7分钟）：说说10个一百是多少、怎样读写，布置练习。板书设计千以内数的认识10个一百是一千（1000）数位：千百十个356读作：三百五十六305读作：三百零五作业布置完成课本千以内数认识练习题。在计数器上拨千以内的数并读写。教学反思（课后填写）第2课时万以内数的认识教学目标认识计数单位"万"，理解10个一千是一万。掌握万以内数的组成、读法和写法。建立万以内数的数感。教学重难点重点：认识计数单位"万"，理解10个一千是一万。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、计数器、数线教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"万人长跑"图，提出"一万有多大"的问题，引出万。合作探究，解决问题（约16分钟）：一千一千数到一万（10个一千是一万）；数位顺序表扩展到万位；读数写数（如4208、4008、4800、4000的0处理）；用数线感受大小。巩固应用（约10分钟）：完成课本读写练习；在计数器拨数；田字格描红。回顾总结（约7分钟）：说说10个一千是多少、万以内数怎样读写，布置练习。板书设计万以内数的认识10个一千是一万（10000）数位：万千百十个4208读作：四千二百零八4008读作：四千零八作业布置完成课本万以内数认识练习题。读写几个万以内的数。教学反思（课后填写）第3课时万以内数的大小比较教学目标掌握万以内数的大小比较方法。能正确比较并表述两个多位数的大小。巩固数位概念。教学重难点重点：比较万以内数的大小。难点：位数相同从高位比起。教学准备课件、数字卡片、数线教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示两种商品价格（如2158和987），提出"哪个贵"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：总结方法：位数多的大；位数同从高位比起，高位大则大，相同比下一位；练习3099和3101、2500和250等。巩固应用（约10分钟）：完成课本比较练习；在□里填>、<；按大小排队。回顾总结（约7分钟）：说说比较多位数大小的方法，布置练习。板书设计万以内数的大小比较①位数多的大②位数同，从高位比起例：3099<3101；2500>250作业布置完成课本万以内数比大小练习题。比较家中物品价格。教学反思（课后填写）第4课时近似数教学目标理解近似数的含义，会用"约""大概"表述。能根据实际情况求出一个数的近似数（四舍五入到百位、千位）。体会近似数在生活中的应用。教学重难点重点：理解近似数的含义，会用"约""大概"表述。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、生活情境（人数、价格）教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示"我校有995人"图，提出"大约多少人"的问题，引出近似数。合作探究，解决问题（约16分钟）：理解近似数是接近的整百、整千数（995≈1000）；方法：看尾数，接近几百就估成几百；练习4218≈？4200或4000。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；说生活中近似数；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说怎样求近似数，布置练习。板书设计近似数995≈1000（约1000人）方法：接近几百估几百，接近几千估几千用"约、大概"表述作业布置完成课本近似数练习题。用近似数说出身边的数。教学反思（课后填写）第三单元毫米、分米、千米的认识（情境）本单元以测量活动为情境，引导学生认识毫米、分米、千米，掌握长度单位间的进率，能选择合适单位测量。第1课时认识毫米和分米教学目标认识长度单位毫米（mm）和分米（dm）。掌握1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。能选择合适单位测量。教学重难点重点：认识毫米、分米及进率。难点：建立1毫米、1分米的表象，灵活选用单位。教学准备课件、尺子、1分硬币、1分米纸条教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示量数学书厚度的图，提出"不到1厘米怎么办"的问题，引出毫米；再出示课桌长度引出分米。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识毫米（尺上1小格），1厘米=10毫米（1分硬币厚约1mm）；认识分米（10厘米），1分米=10厘米=0.1米；用实物感知。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；量书本厚度（毫米）、铅笔长（厘米/分米）；填合适单位。回顾总结（约7分钟）：说说毫米、分米的进率，布置练习。板书设计认识毫米和分米1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米硬币厚约1毫米作业布置完成课本毫米分米练习题。量几件物品的长度并填单位。教学反思（课后填写）第2课时认识千米教学目标认识长度单位千米（km），知道1千米=1000米。体会千米是测量较长距离的单位。建立千米的表象。教学重难点重点：认识千米，掌握1千米=1000米。难点：感受1千米的实际长短。教学准备课件、操场跑道图、米尺教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示两地距离图（如学校到公园），提出"用米表示数太大，用什么单位"的问题，引出千米。合作探究，解决问题（约16分钟）：认识千米（公里），1千米=1000米；结合操场跑道（2圈半约1千米）感受；讨论哪些用千米（路程、河流长）。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；单位换算（3千米=？米）；判断填单位。回顾总结（约7分钟）：说说千米与米的关系，布置课后体验走1千米。板书设计认识千米长度单位：千米（km）也叫公里1千米=1000米用于较长距离（路程、长度）作业布置完成课本千米练习题。和家长走一走感受1千米。教学反思（课后填写）第四单元爱心行动——图形与拼组（情境）本单元以"爱心行动"图形拼摆为情境，引导学生在观察、拼剪中进一步认识长方形、正方形特征，体会图形变换。第1课时图形的特征与拼组教学目标进一步认识长方形、正方形的边和角的特征。能通过拼、剪体会图形之间的关系。发展空间观念与操作能力。教学重难点重点：进一步认识长方形、正方形的边和角的特征。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、长方形正方形纸、剪刀、学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示爱心行动中用图形拼出的图案，提出"长方形和正方形有什么不同"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：用折、量发现长方形对边相等、四个直角，正方形四边相等、四个直角；把长方形剪成两个完全一样的三角形或长方形；用多个正方形拼长方形。巩固应用（约10分钟）：完成课本拼组；用学具拼图案；展示交流。回顾总结（约7分钟）：说说长方形正方形特征，布置课后拼画。板书设计图形的特征与拼组长方形：对边相等，4个直角正方形：4边相等，4个直角长方形可剪成2个一样△或▭作业布置完成课本图形拼组练习题。用长方形、正方形拼一幅图。教学反思（课后填写）第五单元谁的眼睛亮——观察物体（情境）本单元以"谁的眼睛亮"为情境，引导学生从不同方向观察同一物体，体会看到的形状可能不同，培养空间想象。第1课时观察物体教学目标能从前面、后面、左面、右面、上面观察简单物体。知道不同位置观察到的形状可能不同。发展空间观念。教学重难点重点：辨认不同方向观察到的形状。难点：建立二维视图与三维物体的联系。教学准备课件、玩具熊、长方体学具教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示四个小朋友从不同方向看同一只小熊的图，提出"他们各看到什么样"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：实物观察（小熊、长方体），轮流换位看并说形状；体会"正面、侧面、上面"视图不同；连一连图与视图。巩固应用（约10分钟）：完成课本"连一连"；用学具摆一摆验证；同桌互说。回顾总结（约7分钟）：说说为什么看到的形状不同，布置课后观察。板书设计观察物体从前面、后面、左面、右面、上面看不同位置看到的形状可能不同作业布置完成课本观察物体练习题。从几个方向观察一件物品并说形状。教学反思（课后填写）第六单元小小卫士——万以内的加减法（一）（情境）本单元以"小小卫士"（环保小卫士）为情境，引导学生在整百、整千数加减及不进位、不退位加减中掌握口算与笔算方法。第1课时整百、整千数加减法教学目标掌握整百、整千数加减法的口算方法。能正确计算如200+300、900-400等。体会计数单位的相加减。教学重难点重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、计数器、小方块教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示环保捡垃圾图，一班捡200千克、二班捡300千克，提出"共多少"的问题，列出200+300。合作探究，解决问题（约16分钟）：用计数单位算（2个百+3个百=5个百=500）；同例整千数；总结"几个百加几个百"；练习看式说得数。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；看卡片抢答；在练习本计算。回顾总结（约7分钟）：说说整百整千加减算法，布置练习。板书设计整百、整千数加减法200+300=500（2百+3百=5百）900-400=500（9百-4百=5百）算法：几个百/千相加减作业布置完成课本整百整千加减练习题。熟练口算此类题。教学反思（课后填写）第2课时不进位、不退位的笔算加减法教学目标掌握万以内不进位、不退位加减法的笔算。理解相同数位对齐、从个位算起。培养规范书写。教学重难点重点：掌握万以内不进位、不退位加减法的笔算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、环保图、计数器教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，收集塑料1234个、纸张1320个，提出"共多少、差多少"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式1234+1320（对齐、个位加起，得2554）；减法对应；强调数位对齐；板演格式。巩固应用（约10分钟）：完成课本笔算练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说笔算注意点，布置练习。板书设计不进位不退位笔算1234+1320─────2554相同数位对齐，从个位算起作业布置完成课本不进位不退位笔算练习题。用竖式计算并自查。教学反思（课后填写）第3课时进位、退位的笔算加法教学目标掌握万以内进位加法的笔算，理解连续进位。能正确计算并验算。提高笔算能力。教学重难点重点：掌握万以内进位加法的笔算，理解连续进位。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、环保图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，两组共收集376+489，提出"怎样算"的问题，引出连续进位。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式，个位6+9=15进1，十位7+8+1=16进1，百位3+4+1=8，得865；强调进位标记与连续进位；交换加数验算。巩固应用（约10分钟）：完成课本进位加法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说进位加法关键，布置练习。板书设计进位笔算加法376+489─────865个位满十进1，连续进位作业布置完成课本进位加法练习题。熟练列竖式并验算。教学反思（课后填写）第七单元田园小卫士——万以内的加减法（二）（情境）本单元以"田园小卫士"（护农）为情境，重点学习被减数中间有0的连续退位减法及加减法估算，提高运算与估算能力。第1课时连续退位减法教学目标掌握万以内连续退位减法的笔算。理解被减数某一位不够减向前一位借一当十。提高笔算正确率。教学重难点重点：掌握万以内连续退位减法的笔算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、田园图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，害虫503只、捉走268只，提出"还剩几只"的问题，列出503-268引出连续退位。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式，个位3-8不够借（13-8=5），十位0被借剩9再减6得3，百位4-2=2，得235；强调连续退位与借位点；差+减数验算。巩固应用（约10分钟）：完成课本退位减法练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说连续退位关键，布置练习。板书设计连续退位减法503-268─────235不够减向前借1当10，连续借位作业布置完成课本连续退位减法练习题。熟练列竖式并验算。教学反思（课后填写）第2课时被减数中间、末尾有0的减法教学目标掌握被减数中间或末尾有0的退位减法。能正确处理"0退位变9"的情况。提高计算正确率。教学重难点重点：掌握被减数中间或末尾有0的退位减法。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、田园图、小棒教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，800-547，提出"中间有0怎样退位"的问题。合作探究，解决问题（约16分钟）：列竖式，个位0-7不够向十位借，十位0再向百位借，百位8变7、十位变9、个位变10，10-7=3，十位9-4=5，百位7-5=2，得253；总结0退位变9规律。巩固应用（约10分钟）：完成课本练习；列竖式计算；同桌互查。回顾总结（约7分钟）：说说0退位规律，布置练习。板书设计被减数中间有0的减法800-547─────2530被借位变9，连续借位作业布置完成课本被减数有0减法练习题。熟练处理0退位。教学反思（课后填写）第3课时加减法的估算教学目标能结合具体情境进行加减法的估算。体会估算的策略（看成整百、整千）。培养估算意识和判断能力。教学重难点重点：能结合具体情境进行加减法的估算。难点：在具体情境中理解并灵活运用，规范操作与表达。教学准备课件、田园图教学过程创设情境，提出问题（约7分钟）：出示图，买两样农具分别398元、205元，提出"带600元够吗"的问题，引出估算。合作探究，解决问题（约16分钟）：把398看成400、205看成200，约需600，刚好够；理解估算要"往大估"判断够不够；练习多种策略。巩固应用（约10分钟）：完成课本估算练习；说估算思路；在练习本写。回顾总结（约7分钟）：说说估算的方法，布置课后估一估。板书设计加减法估算398+205≈400+200=600（元）带600元够策略：看成接近的整百、整千作业布置完成课本估算练习题。用估算判断购物是否够钱。教学反思（课后填写）第八单元我是体育小冠军——数据的收集与整理（一）（情境）本单元以"我是体育小冠军"为情境，引导学