初中生物核心素养知识清单

初中生物核心素养知识清单（甘肃中考专版）一、生物体的结构层次【基础】【高频考点】（一）细胞是生命活动的基本单位1、显微镜的构造与使用【重要】显微镜中最重要的部分是目镜和物镜，它们组合起来放大物像。放大倍数＝目镜倍数×物镜倍数。【易错点】显微镜下看到的物像是倒像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。例如，要将物像从视野左上方移到中央，应向左上方移动玻片。光线调节依赖遮光器（调节光圈大小）和反光镜（平面镜和凹面镜）。【考查方式】选择题中考查显微镜操作步骤、物像移动、视野亮度调节；实验探究题中可能出现显微镜使用错误分析。2、细胞的结构与功能植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（部分细胞有）。动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核。细胞壁起保护和支持细胞的作用。细胞膜控制物质的进出。细胞质是进行生命活动的场所。细胞核【非常重要】含有遗传物质，是细胞的控制中心。叶绿体是光合作用的场所。液泡内含细胞液，溶解着多种物质。【高频考点】动植物细胞结构的异同点辨析。【易错点】误以为所有植物细胞都有叶绿体，实际上根尖等部分细胞无叶绿体。所有细胞都有细胞核吗？不对，哺乳动物成熟红细胞无细胞核。3、细胞的生活细胞生活需要物质和能量。无机物包括水、无机盐、氧气等，分子较小，一般不含碳；有机物包括糖类、脂质、蛋白质、核酸等，分子较大，含碳。细胞膜能控制物质的进出。叶绿体将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞核【非常重要】控制着生物的发育和遗传，因为DNA主要存在于细胞核中。染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段。【解题步骤】判断细胞结构功能时，先定位是植物细胞还是动物细胞，再对应功能。4、细胞分裂与分化【热点】细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，最后形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。【难点】细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，先加倍，再均分到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞分化指在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。细胞分化的结果是形成不同的组织。【考查方式】识图题中判断细胞分裂顺序，选择题中判断细胞分裂与分化的本质区别。（二）生物体的结构层次1、多细胞生物体的结构层次【基础】动物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。植物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞→组织→器官→植物体。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。【高频考点】区分动物体和植物体结构层次的不同，植物体没有系统这一层次。【易错点】“皮肤”属于器官而非组织，因为它由多种组织构成。2、单细胞生物单细胞生物如草履虫、眼虫、变形虫等，能独立完成各项生命活动。草履虫的结构与功能：纤毛运动，表膜呼吸，口沟摄食，食物泡消化，收集管和伸缩泡排泄，胞肛排出食物残渣，细胞核（大核和小核）控制遗传和代谢。【解题技巧】联系结构与功能相适应的观点，理解单细胞生物如何完成复杂生命活动。二、生物与环境【重要】（一）生物与环境的相互关系1、生物与环境的关系【热点】环境影响生物：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。例如，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，主要受温度影响。生物适应环境：生物在长期的进化过程中，形成了适应环境的形态结构和生活方式，如保护色、警戒色、拟态等。生物影响环境：生物的生命活动会影响环境，如蚯蚓疏松土壤，植物蒸腾作用增加空气湿度。【考查方式】结合诗句、生活实例分析生物与环境的关系。2、生态系统的组成与功能【高频考点】生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。包括生物部分和非生物部分。生物部分：生产者（主要是绿色植物，通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，将有机物分解为无机物）。非生物部分：阳光、空气、水、土壤等。生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。【易错点】分解者在生态系统中不可或缺，缺少分解者，动植物遗体会堆积如山。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。3、食物链和食物网【非常重要】食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系。书写食物链的注意事项：①起始于生产者，终止于最高级消费者；②箭头指向捕食者，表示能量流动方向；③不包含分解者和非生物部分。例如，草→鼠→蛇→鹰。多条食物链交织形成食物网。在生态系统中，生物种类越多，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强。生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。【解题步骤】写食物链先确定生产者，再按捕食关系连接；判断生物数量变化时，遵循“顺向递减，逆向递增”的规律。（二）生物圈是人类与其他生物的共同家园1、生物圈的范围【基础】生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度约20千米。2、生物圈是最大的生态系统【重要】生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。多种多样的生态系统如森林生态系统（“绿色水库”）、草原生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。【高频考点】不同生态系统的特点及功能对比。三、生物圈中的绿色植物（一）绿色植物的类群【基础】1、孢子植物藻类植物大多生活在水中，有单细胞和多细胞，无根、茎、叶的分化，如衣藻、水绵、海带。苔藓植物有茎、叶，但无真正的根（假根），叶只有一层细胞，可作为监测空气污染程度的指示植物，如葫芦藓。蕨类植物有根、茎、叶的分化，有输导组织，如肾蕨、铁线蕨、满江红。【考查方式】图片识别题，根据形态特征判断植物类群。2、种子植物【高频考点】裸子植物种子裸露，无果皮包被，如松、杉、柏、银杏、苏铁。被子植物种子有果皮包被，是陆生分布最广的植物类群，如小麦、水稻、桃、李。双子叶植物种子一般无胚乳，子叶储存营养（如大豆、花生）；单子叶植物种子一般有胚乳，胚乳储存营养（如小麦、玉米）。【易错点】“松球果”不是果实，是球果，种子裸露。（二）绿色植物的一生1、种子的萌发【热点】种子萌发的条件：自身条件（胚是完整的、活的，且已度过休眠期）和环境条件（适宜的温度、一定的水分、充足的空气）。萌发过程：种子吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。【实验探究】探究种子萌发的环境条件实验，要设置对照实验，遵循单一变量原则。【易错点】光照不是种子萌发的必需条件。2、植株的生长【重要】根尖的结构与功能：根冠保护，分生区分裂增生，伸长区细胞伸长，成熟区吸收水和无机盐（有大量根毛）。幼根的生长靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。芽的发育：芽中有分生组织，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽，叶原基发育成幼叶。植物生长需要无机盐，需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐。【高频考点】根尖各部分功能匹配，无机盐缺乏症分析。3、开花和结果【高频考点】花的结构中最重要的部分是花蕊（雄蕊和雌蕊）。传粉指花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，方式有自花传粉和异花传粉。受精指精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。果实和种子的形成：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。【解题步骤】根据花的结构图，判断各部分名称及发育结果。（三）绿色植物的三大生理作用【非常重要】1、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。公式：二氧化碳＋水——光能叶绿体→有机物（储存能量）＋氧气。实质：合成有机物，储存能量。影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。【实验探究】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理（消耗原有淀粉）→遮光对照→光照→脱色（酒精隔水加热）→漂洗→染色（碘液）→观察。【易错点】脱色时酒精要隔水加热，防止酒精燃烧；滴加碘液后，见光部分变蓝，证明光合作用产生淀粉。2、呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。公式：有机物＋氧——线粒体→二氧化碳＋水＋能量。实质：分解有机物，释放能量。影响因素：温度、氧气浓度、水分等。呼吸作用在生产实践中的应用：农田松土促进呼吸作用；低温储存果蔬抑制呼吸作用。【考查方式】对比分析光合作用与呼吸作用的区别与联系。3、蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要器官是叶。气孔是蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，由保卫细胞控制开闭。意义：①拉动水分和无机盐在体内的运输；②降低叶片表面的温度；③参与生物圈的水循环。【热点】移栽植物时剪去部分枝叶、选择阴天或傍晚移栽，都是为了降低蒸腾作用，提高成活率。【解题技巧】分析植物失水原因时，考虑蒸腾作用强度及环境因素影响。四、生物圈中的人（一）人的营养与消化【基础】1、食物中的营养物质六大营养物质：糖类（主要供能物质）、脂肪（备用能源物质）、蛋白质（构建和修复身体的重要原料）、水、无机盐（钙、铁、碘等）、维生素。缺乏症：缺维生素A患夜盲症，缺维生素C患坏血病，缺维生素D患佝偻病（儿童）或骨质疏松症（成人）；缺钙患佝偻病或骨质疏松症；缺铁患缺铁性贫血；缺碘患地方性甲状腺肿。【高频考点】营养物质功能与缺乏症对应关系。2、消化和吸收【重要】消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。消化腺包括唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。三大营养物质的消化过程：淀粉在口腔开始消化（唾液淀粉酶→麦芽糖），最终在小肠消化为葡萄糖；蛋白质在胃开始消化（胃蛋白酶→多肽），最终在小肠消化为氨基酸；脂肪在小肠消化（胆汁乳化→脂肪微粒，胰液、肠液中的酶→甘油＋脂肪酸）。【非常重要】小肠是消化和吸收的主要场所，特点：长（5—6米）、大（皱襞和绒毛增大了表面积）、薄（绒毛壁只有一层上皮细胞）、多（含有多种消化液）。【易错点】胆汁不含消化酶，属于物理性消化。（二）人体内物质的运输【热点】1、血液血液由血浆和血细胞组成。血浆运载血细胞，运输养料和废物。血细胞包括红细胞（运输氧气，含血红蛋白，成熟无细胞核）、白细胞（吞噬病菌，防御保护，有细胞核）、血小板（止血凝血，无细胞核）。【高频考点】血常规化验单分析，白细胞增多→炎症，红细胞或血红蛋白过少→贫血。【解题步骤】根据数值判断病症，贫血应补充含铁和蛋白质丰富的食物。2、血管与心脏【重要】血管类型：动脉（血流速度快，将血液从心脏输送到全身）、静脉（血流速度慢，将血液从全身送回心脏，四肢静脉内有静脉瓣）、毛细血管（连通最小动脉和静脉，管壁极薄，血流最慢，便于物质交换）。心脏结构：四腔（左心房、左心室、右心房、右心室），左心室壁最厚。与心房相连的是静脉（左心房—肺静脉，右心房—上/下腔静脉），与心室相连的是动脉（左心室—主动脉，右心室—肺动脉）。【非常重要】瓣膜（房室瓣、动脉瓣、静脉瓣）保证血液按一定方向流动：心房→心室→动脉。3、血液循环【难点】体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管→上/下腔静脉→右心房，血液由动脉血变成静脉血。肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液由静脉血变成动脉血。【解题技巧】记住“左动右静”原则：左心室、左心房、主动脉、肺静脉流动脉血；右心房、右心室、肺动脉、上下腔静脉流静脉血。【考查方式】血液循环路线图填空题，判断某处血液成分变化。（三）人体废物的排出【基础】1、排泄与排遗排泄指将二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等废物排出体外的过程，途径有三条：呼吸系统（二氧化碳、少量水）、皮肤（汗液）、泌尿系统（尿液）。排遗指将食物残渣排出体外的过程，如排便。2、尿液的形成与排出【重要】肾脏是形成尿液的主要器官。肾单位是肾脏的结构和功能单位，由肾小球、肾小囊和肾小管组成。尿的形成过程包括两个步骤：肾小球的过滤作用（形成原尿，除血细胞和大分子蛋白质外，其他成分滤过）和肾小管的重吸收作用（将全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐重吸收回血液，剩余物质形成尿液）。【高频考点】分析尿常规化验单：若尿液中有蛋白质或血细胞，可能是肾小球病变；若有葡萄糖，可能是肾小管病变或胰岛素分泌不足。【解题步骤】先判断问题出在哪个环节，再对应可能的病因。（四）人体生命活动的调节【非常重要】1、神经调节【热点】神经系统的组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。神经元是神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起。反射是神经调节的基本方式，通过反射弧完成。反射弧的组成：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。反射的类型：非条件反射（生来就有，如缩手反射、膝跳反射）和条件反射（后天学习形成，如望梅止渴、谈虎色变）。人类特有的条件反射是对语言文字作出的反应。【易错点】反射弧必须完整才能完成反射，任何一部分受损，反射都不能进行。【考查方式】反射弧示意图分析，判断受损部位导致的症状。2、感觉器官【重要】眼球的结构与视觉形成：角膜、房水、晶状体、玻璃体构成折光系统，视网膜上有感光细胞，物像落在视网膜上，经视神经传到大脑皮层视觉中枢形成视觉。近视眼：晶状体曲度过大或眼球前后径过长，物像落在视网膜前方，配戴凹透镜矫正。耳的结构与听觉形成：外耳收集声波，中耳（鼓膜、听小骨）传导声波，内耳（耳蜗）内有听觉感受器，产生神经冲动经听神经传到大脑皮层听觉中枢形成听觉。【高频考点】视觉和听觉形成过程，近视成因及矫正措施。3、激素调节【热点】主要内分泌腺及其分泌的激素：垂体（生长激素，幼年不足患侏儒症，过多患巨人症）、甲状腺（甲状腺激素，促进生长发育和新陈代谢，幼年不足患呆小症，成年过多患甲亢，缺碘患地方性甲状腺肿）、胰岛（胰岛素，调节血糖，分泌不足患糖尿病）、肾上腺（肾上腺素，使心跳加快、血压升高）。激素调节与神经调节的关系：人体生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。【解题技巧】根据症状推断激素分泌异常情况。五、生物的遗传与进化【非常重要】（一）遗传的物质基础【高频考点】1、染色体、DNA和基因的关系染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组成。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。基因是有遗传效应的DNA片段。一条染色体上通常有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。体细胞中染色体成对存在，生殖细胞中染色体成单存在，数目是体细胞的一半。【概念辨析】细胞核、染色体、DNA、基因的包含关系：细胞核内有染色体，染色体上有DNA，DNA上有基因。【易错点】并非所有生物都以DNA为遗传物质，少数病毒以RNA为遗传物质。2、基因的传递【重要】在生物传种接代过程中，传下去的是基因，而不是性状。亲代通过生殖细胞（精子和卵细胞）将基因传递给子代。受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞水平，保证了亲子代间遗传物质的稳定性和连续性。（二）性状的遗传【非常重要】1、性状与相对性状性状指生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。相对性状指同种生物同一性状的不同表现类型，如番茄的红果与黄果、人的单眼皮与双眼皮。【高频考点】判断哪些属于相对性状，必须符合“同种生物”和“同一性状”两个条件。2、基因控制性状【热点】转基因技术证明基因控制生物的性状。生物的性状由基因控制，但也受环境因素的影响。例如，阳光下和暗处生长的植物叶色不同。3、显性性状与隐性性状的判断【难点】显性基因控制显性性状，用大写字母表示（如A）；隐性基因控制隐性性状，用小写字母表示（如a）。判断方法：①无中生有法：亲代性状相同，子代出现不同性状，则子代新出现的性状为隐性性状（如高茎×高茎→矮茎，矮茎为隐性）；②凭空消失法：亲代性状不同，子代只出现一种性状，则子代出现的性状为显性性状（如高茎×矮茎→全为高茎，高茎为显性）。【解题步骤】写遗传图解→判断显隐性→确定基因组成→计算概率。4、基因组成与概率计算【非常重要】杂合子（Aa）自交，子代基因组成及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，性状分离比为显性∶隐性＝3∶1。测交（Aa×aa）后代表现型比例为1∶1。【考查方式】遗传系谱图分析题，计算后代患病概率。5、人的性别遗传【基础】人的性别由性染色体决定。男性体细胞染色体组成为44＋XY，女性为44＋XX。生男生女机会均等，各占50％。性别在受精卵形成时就已确定。（三）生物的变异与进化【热点】1、变异的类型与原因可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代（如基因突变、染色体变异）。不遗传变异仅由环境因素引起，遗传物质未变，不能遗传给后代（如晒黑的皮肤）。【易错点】误以为所有变异都能遗传。2、生物进化的原因【重要】自然选择学说是由达尔文提出的。主要内容：过度繁殖（前提）、生存斗争（动力）、遗传变异（基础）、适者生存（结果）。生物进化的总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。【高频考点】结合实例分析自然选择过程，如长颈鹿的长颈形成原因。六、生物多样性及其保护【基础】（一）生物的分类【重要】1、分类单位生物分类的等级从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。分类单位越小，所包含的生物共同特征越多，亲缘关系越近。【高频考点】判断不同生物之间亲缘关系的远近。2、分类依据根据生物的形态结构、生理功能以及亲缘关系等进行分类。例如，被子植物主要依据花、果实、种子的形态结构进行分类，因为这些器官受环境影响较小。（二）生物的多样性【热点】1、多样性的内涵生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性（遗传多样性）和生态系统的多样性。保护生物多样性根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。保护生物多样性最有效措施是建立自然保护区。【易错点】生物种类的多样性实质上是基因的多样性。2、生物多样性的保护措施：就地保护（建立自然保护区）、迁地保护、加强教育和法制管理。我国特有的珍稀动植物：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、银杉、珙桐等。七、健康地生活【重要】（一）传染病与免疫【高频考点】1、传染病的流行与预防传染病由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，具有传染性和流行性。流行环节包括传染源、传播途径和易感人群。预防措施：控制传染源（如隔离病人）、切断传播途径（如消毒、戴口罩）、保护易感人群（如接种疫苗）。【解题技巧】分析具体传染病案例时，先确定属于哪个环节，再对应措施。2、人体的三道防线【非常重要】第一道防线：皮肤和黏膜（物理屏障）。第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（如溶菌酶、白细胞）。第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏）和免疫细胞（淋巴细胞）共同组成，产生抗体。第一、二道防线是非特异性免疫（先天就有，对多种病原体有效），第三道防线是特异性免疫（后天获得，针对特定病原体）。3、抗原与抗体抗原指能引起人体产生抗体的物质（如病原体、疫苗）。抗体是淋巴细胞产生的抵抗病原体的特殊蛋白质。疫苗相当于抗原，刺激人体产生抗体，这种免疫属于特异性