高中二年级英语《非限制性定语从句》教案

高中二年级英语《非限制性定语从句》教案一、教学目标知识与技能：理解非限制性定语从句的概念（对先行词进行补充说明，去掉后不影响主句意思）；掌握其特点（用逗号与主句隔开、不能用that引导等）；明确其用法（常用which,who,whom,where,when等引导，指代先行词或整个主句）；能清晰区分非限制性定语从句与限制性定语从句（从功能、标点、引导词等方面）；能正确运用非限制性定语从句进行表达，规范使用逗号。过程与方法：在学习过程中，经历“对比两种从句→总结非限制性特点→练习区分→应用造句”的思维过程，培养句式分析和逻辑判断能力；通过改错和造句练习，提高运用非限制性定语从句的准确性。情感态度与价值观：感受非限制性定语从句在补充说明中的作用，体会语言表达的灵活性；在练习中增强运用复杂句式的信心，培养严谨的语言表达习惯。二、教学重难点教学重点：非限制性定语从句的用法。非限制性定语从句的引导词（which,who等）、标点规则（用逗号隔开）及补充说明的功能，是本节课的重点。难点：与限制性定语从句的区分及逗号的使用。从功能（限制vs补充）和形式（有无逗号、能否用that）上准确区分两种从句，并正确使用逗号，是本节课的难点。三、教学准备教师准备：制作非限制性定语从句课件，包含限制性与非限制性定语从句的对比例句（如“Thegirlwhoiswearingareddressismysister.”vs“Mysister,whoiswearingareddress,isateacher.”）、非限制性定语从句的特点及用法图解、两种从句的区别对比表、练习题及答案解析；准备例句卡片（用于课堂展示）。学生准备：复习限制性定语从句的用法，准备笔记本、笔。四、教学过程（一）导入（约5分钟）教师展示两组句子：句1（限制性）：Ilikethebookthatyougaveme.（“thatyougaveme”限制“book”，说明是“你给我的那本书”）句2（非限制性）：Ilikethisbook,whichyougavemelastweek.（“whichyougavemelastweek”补充说明“book”，去掉后主句“Ilikethisbook”仍完整）提问：“两组句子的结构和意思有什么不同？（句1无逗号，从句限制先行词；句2有逗号，从句补充说明）”引导学生发现：非限制性定语从句不限制先行词，且用逗号隔开。教师总结：“今天我们学习非限制性定语从句的用法及与限制性从句的区别。”（二）新授（约25分钟）非限制性定语从句的概念及特点（约8分钟）概念：对先行词进行补充说明（而非限定范围），去掉后主句意思仍完整。特点：标点：用逗号与主句隔开（这是最明显的形式标志）。示例：Mybrother,whoisadoctor,livesinBeijing.（逗号隔开从句）引导词：不能用that引导；指物用which，指人用who/whom，指时间用when，指地点用where。错误示例：IvisitedShanghai,thatisabeautifulcity.（不能用that，应改为which）先行词：可指代单个名词，也可指代整个主句（此时常用which）。示例：Hepassedtheexam,whichmadehisparentshappy.（which指代“他通过考试”这件事）非限制性定语从句的用法（约10分钟）指代先行词（补充说明人或物）：指人：MyEnglishteacher,whoisverykind,oftenhelpsme.（补充说明老师“很和蔼”）指物：Thecomputer,whichIboughtlastyear,workswell.（补充说明电脑“是去年买的”）指时间/地点：WewenttoParis,wherewestayedforaweek.（补充说明在巴黎“待了一周”）指代整个主句（说明主句动作带来的结果或情况）：示例：Shewonthecompetition,whichsurprisedeveryone.（which指代“她赢得比赛”，说明这件事“让大家惊讶”）注意：不能用that引导，且引导词一般不能省略（与限制性定语从句中作宾语的引导词可省略不同）。示例：ThisisMary,whomyoumetyesterday.（whom不能省略，也不能换为that）非限制性定语从句与限制性定语从句的区别（约7分钟）对比维度限制性定语从句非限制性定语从句功能限定先行词范围（“哪一个”）补充说明先行词（“是什么样的”）标点无逗号有逗号（与主句隔开）引导词可用that；作宾语时可省略不可用that；引导词不可省略去掉后影响主句意思不完整主句意思仍完整示例Themanwhoistalkingismyfather.（限制“正在说话的男人”）Myfather,whoistalking,isadriver.（补充说明父亲“正在说话”）（三）练习（约7分钟）给出题目：判断下列句子是限制性还是非限制性定语从句，并说明理由：ThehousewhereIlivedlastyearhasbeensold.Myhometown,whereIlivedlastyear,isasmallcity.用合适的引导词填空（注意是否用逗号）：Shehasasister______isasinger.（限制性，无逗号）Shehasasister,______isasinger.（非限制性，有逗号）Hefailedtheexam,______madehimsad.（指代主句）学生独立完成，教师巡视指导，重点关注：第1题：限制性（无逗号，限制“去年住的房子”）；非限制性（有逗号，补充说明家乡“去年住过”）；第2题：who/that；who；which。完成后，讲解判断依据，强调标点和引导词的区别（非限制性用逗号，不用that）。（四）总结（约3分钟）教师引导学生总结核心内容：非限制性定语从句：补充说明，有逗号，不用that，去掉后主句完整。引导词：指人用who/whom，指物用which，指时间/地点用when/where。与限制性从句的核心区别：功能（补充vs限制）、标点（有逗号vs无逗号）、引导词（不用thatvs可用that）。五、课堂练习用非限制性定语从句造句（分别指代人、物、主句）：指代人：______指代物：______指代主句：______改正下列错误句子：Mymother,thatisateacher,worksinamiddleschool.Ilikethismoviewhichwesawlastnight.（非限制性，需加逗号）（答案：1.参考答案：MyfriendLucy,whoisfromAmerica,likesChinesefood.；Thisbike,whichmyfatherboughtforme,isveryuseful.；Ihelpedher,whichmadeherveryhappy.2.“that”改为“who”；在“movie”后加逗号，即“Ilikethismovie,whichwesawlastnight.”）六、板书设计非限制性定语从句概念对先行词进行补充说明，去掉后主句意思仍完整特点用逗号与主句隔开（关键标志）不能用that引导引导词不可省略可指代整个主句用法及引导词指代对象常用引导词示例人who/whomMybrother,whoistall,isastudent.物whichThecar,whichisred,ismine.时间/地点when/whereIwenttoLondon,whereIstudi