第3课 《雨的四季》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

雨的四季刘湛秋新课导入春雨密还疏夏雨湿新绿冬雨作春寒一年四季都会下雨，你最喜欢哪个季节的雨？学习目标1、把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。2、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。(重点)3、由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。(难点)作者简介刘湛秋，1935年-2023年2月20日，当代诗人、作家、翻译家、评论家。被誉为“当代抒情诗之王”。刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足于表现感觉与情绪,既面对生活又超越时空。

代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等写作背景刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”。也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。预习检查蝉

花苞

娇媚

棱镜

粗犷

睫毛

衣裳

铃铛

端庄

静谧

屋檐

凄冷

化妆

莅临

造访

吝啬

淅沥

干涩

草垛

绿茵茵

咄咄逼人chánhuābāojiāomèilēnɡjìnɡcūɡuǎnɡjiémáoyīshɑnɡlínɡdānɡduānzhuānɡjìnɡmìwūyánqīlěnɡhuàzhuānɡlìlínzàofǎnɡlìnsèxīlìɡànsècǎoduòlǜyīnyīnduōduōbīrén预习检查【静谧】安静。【高邈】高而远。邈,遥远。【粗犷】粗野;粗鲁。【造访】拜访。多用于书面语。【莅临】来到,来临(用作敬辞)。多用于书面。莅,到。【吝啬】过分爱惜自己的财物,舍不得给别人,也舍不得自己用。【争先恐后】争着向前,唯恐落后。【咄咄逼人】形容气势汹汹、盛气凌人。【淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。【干净利落】形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。整体感知阅读全文，按照图示结构完成下列思维导图。我喜欢雨春雨秋雨冬雨我爱恋雨、渴望雨夏雨总写分写总写精读细研快速跳读文章，圈点勾画出文中的关键词句，概括四季雨的不同特点。春雨夏雨秋雨冬雨清新润泽粗犷奔放端庄温柔热烈沉静深情自然平静温暖精读细研小组任务：找出文中你最爱的写雨句子，围绕修辞手法、用词精妙或感官描写来赏析，并分享理由。精读细研每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。运用了拟人、比喻的修辞手法，“睁开眼睛”“手臂柔软”赋予树以人的情态，把绿叶比作波浪，生动形象地写出了春雨过后树木焕发生机的状态，表达了作者对春雨滋润万物的喜爱与赞美之情。精读细研水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。运用了比喻、拟人的修辞手法，将水珠比作少女的眼泪，“娇媚”一词赋予水珠以少女般娇柔妩媚的情态，生动形象地写出了水珠晶莹剔透、灵动娇美的状态。表达了作者对春雨滋润万物的喜爱与赞美之情。精读细研运用了通感的修辞手法，将嗅觉所感的清新芬芳，沟通为味觉所感的甘甜，生动形象地写出了春雨后空气清新、甜美、润泽的特点，表达了作者对春雨的喜爱与沉醉之情。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。答题模板通感：将一种感官的感受转化为另一种或多种感官的表述。答题模板：运用了通感的修辞手法，将（本体）所感的（A感觉），沟通为（喻体）所感的（B感觉），生动形象地写出了……内容或特点，表达了……的情感。如：动听的花朵运用了通感的修辞手法，将视觉所感的颜色，沟通为听觉所感的歌声，生动形象地写出了花儿的美丽。精读细研运用了拟人的修辞手法，“热烈”“粗犷”等词赋予夏雨以人的情态，生动形象写出了夏雨急促、豪放的特点，表达了作者对夏雨的喜爱之情。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。精读细研运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，“怒放”“鼓着”“争先恐后”，同时将绿荫比作海绵，突出强调了夏雨后万物的蓬勃生机，表达了作者对夏雨和生命力的热爱。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。精读细研运用了拟人、比喻的修辞手法，“铺满”“迫不及待地等待着”“奏起”等词赋予荷叶、蝉、蛙以人的情态，同时将雨声、蝉鸣、蛙鼓的合奏比作交响曲，生动形象地写出了荷叶对夏雨的渴望和雨声、蝉鸣、蛙鼓的和谐动听。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。精读细研运用了比喻、拟人的修辞手法，将雨比作出嫁生了孩子的母亲，“端庄”“沉思”赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨成熟稳重，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美。雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。精读细研运用了拟人的修辞手法，“造访”“吝啬”赋予雨以人的情态，生动形象地写出了南国冬雨稀少的特点，表达了作者对南国冬雨的喜爱与珍惜之情。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。精读细研运用了比喻、拟人的修辞手法，将雨比作精灵和公主，“送给”“礼物”赋予雨以人的情态，生动形象地写出了冬雨的灵动美丽，表达了作者对冬雨的喜爱与赞美。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。合作探究运用了侧面描写方法，通过写树木、小草等万物经春雨洗淋后的情态，侧面写出了春雨的温柔、清新、润泽、充满生机的特点。文章第二段，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？答题模板侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。答题模板：运用了侧面描写方法，通过写……，侧面写出了……特点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。合作探究前文多用第三人称来指称雨，为何第六段改称“你”？结尾用第二人称“你”，将雨从描写对象变为倾诉对象，具有呼告的效果，拉近了作者与雨的距离，使抒情更加强烈真挚。合作探究“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!”最后一段在文中有何作用？内容上：结构上：直抒胸臆，表达对雨的无限热爱。收束全文，与开头“我喜欢雨”首尾呼应，使文章结构完整严谨。学后感悟春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。写作特色

❶语言精练,灵动感人。本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。写作特色

❷思路清晰,结构严谨。文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,