第20课《一滴水经过丽江》 课件（内嵌视频）2026-2027语文八年级下册

20*一滴水经过丽江阿来新课导入寻任务一水之游踪01整体感知文章内容，梳理“水”的游踪。（重点）学习目标02抓住关键语句，品味语言，感受丽江的美。（难点）03体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。（素养）阿来当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。2012年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，特请阿来写一篇适合中小学生读的关于丽江的文字。这篇游记散文便是作者对丽江之行的一个纪念。作者简介预习检查闸

砚

蘸

喧哗

奔流映照

苍劲

翡翠

眺望

擦拭硕大

喧腾

亭台楼阁

目眩神迷zháyànzhànxuānhuábēnliúyìnɡzhàocānɡjìnfěicuìtiàowànɡcāshìshuòdàxuānténɡtínɡtáilóuɡémùxuànshénmí阅读课文，思考这篇游记是以什么线索来组织材料的？“一滴水”的游踪整体感知摄影师要确定最佳拍摄的路线，请你圈点勾画出表示地点转换的句子梳理游踪，并尝试理解本文写作顺序。精读细研玉龙雪山驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街小店纳西人院子金沙江大海纳西族村庄

落水洞小店草甸金沙江边黑龙潭纳西人的院子大海四方街游踪路线图

驿道

玉龙雪山①从古到今、从早到晚的时间顺序②从高到低、由远及近的空间顺序几百年前白天黎明玉龙雪山大海丽江古城现代黄昏写作顺序赏任务二水之所见活动主题：“我要寻美”活动要求请同学们再次阅读课文，挑选展现丽江的自然风光、古城建筑、人文风情的景点进行赏析。合作探究第一站自然风光在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。运用拟人的修辞手法，“敞开喉咙”“喧哗”赋予水滴以人的行为，生动形象地写出了水滴奔流而下的欢快情景。第一站自然风光运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了丽江古城的风景优美，表达了作者对丽江的喜爱之情。看见了很多不同模样的人……我看见了潭边的亭台楼阁看见了花与树我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面第二站古城建筑我乘水车转轮缓缓升高看到了古城看到了狮子山上苍劲的老柏树看到了依山而起的重重房屋看到了顺水而去的蜿蜒老街运用排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了丽江古城的美丽，表达了作者对丽江古城的赞美之情。第二站古城建筑古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。（理解内容）古城的建筑倚靠自然而建、与自然融为一体，使自然更美丽。这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。第三站人文风情运用对比的修辞手法，将“人们在远方的内心”和“在丽江的内心”形成鲜明的对比，突出丽江古城抚慰了人们的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。学后感悟这滴水教会了我们：哪怕再渺小，也能以温柔的姿态拥抱世界，在漫长的旅程中汇入时代的洪流。我们要像这滴水一样，心怀向往、积极前行，在平凡中创造美好，为生活与自然增添灵动的色彩。写作特色

❶灵活的视角和观察方式。本文作者简单交代“一滴水”的流动就完成了一个景物到另一个景物的过渡，文章轻灵而生动。另一方面，对一些作者想“点到”却不愿详细描写的景物、事件（如东巴文字、主人与客人的对话、游客在晚间的活动等），作者常常利用“水滴”的流动或跳跃，点到即止，“理由充分”地不做详细描写。这样的写法虽然“不细”，不能穷形尽相，却能突出描写对象的主要特点，引发联想与想象，有利于表达作者的感情与思考。写作特色

❷综合运用多种表达方式。作者在文中综合运用多种表达方式，把描写对象表现得既有形象性，又富于情感和知识。例如，关于丽江古城的建设和出名，作者采用的是讲述小故事的写法；关于丽江城的选址缘由、四方街前水闸的作用，则以简要的描写来表现。这样就让知识性、背景性的内容自然和谐地融入了全文如水流动的叙事中，文章的表达也显得更加圆润，更有整体感。写作特色

❸线索清晰，借物抒情。文章以“小水滴”为线索，通过“雪花——冰川——小水滴——跌入、跌出落水洞——经玉河流入四方街——经中河流经丽江古城并流出古城进入金沙江”，完成了“一滴水经过丽江”的历程。作者以风趣幽默的方式讲述了“小水滴”经过丽江的情形，流露出作者对丽江无限喜爱的真挚情感。本文以一滴水的口吻，用第一人称写了一滴水游历丽江的过程，着重展现了丽江的风景、建筑及民俗之美，表达了作者对丽江的无限热