第1课《春》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

1春朱自清新课导入古往今来，许多文人墨客喜欢把情感寄托在四季之中。请各位同学说说自己喜欢的季节，并阐述理由。象征希望象征活力象征收获象征纯洁学习目标1.了解作者及其代表作品，阅读课文并理清文章思路。(重点)2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点)3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。（素养）作者简介

朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。写作背景

本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。文体知识散文：指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。散文分类：杂感、短评、小品、随笔、速写、特写、游记等。散文特点：①形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。②意境深邃：抒情性强，情感真挚。③语言优美：语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感。预习检查嗡

朗润

酝酿

卖弄喉咙

应和

嘹亮

烘托静默

风筝

抖擞

健壮呼朋引伴

花枝招展wēnɡlǎnɡrùnyùnniànɡmàinònɡhóulónɡyīnɡhéliáoliànɡhōnɡtuōjìnɡmòfēnɡzhēnɡdǒusǒujiànzhuànɡhūpénɡyǐnbànhuāzhīzhāozhǎn字词解释【朗润】明亮滋润。【抖擞】形容精神振奋，饱满。【烘托】从周围或旁边渲染，使主体或重点更加显明。【卖弄】指有意显露或夸耀才能、学问等，多含贬义。【酝酿】造酒的发酵过程，引申为事情逐渐达到成熟的准备过程。【呼朋引伴】指招引志趣相同的人。整体感知阅读课文，请你试着梳理文章的脉络及文章结构。第1段：开篇点题，总写作者盼望春天来临，奠定了全文急切、喜悦的情感基调。第2—7段：详细分述初春的五幅图景。第8—10段：收束全文，赞美了春天带给世界的无限希望与生命力量。文章结构：总（1）分（2-7）总（8-10）整体感知1.再次阅读2-7段，梳理文中具体描绘了哪五幅春景图？春草图整体感知春花图整体感知春风图整体感知春雨图整体感知迎春图自由朗读课文，选择你最喜欢的一幅春景图，圈出你认为写得最美的词语或句子，从修辞、描写、词义的角度品一品它的美。精读细研盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（修辞）运用了反复的修辞手法，富有节奏感，增强感染力，突出强调了作者等待春天的时间之久，表达了作者对春天强烈的期盼之情。运用了拟人的修辞手法，“脚步近了”赋予春天以人的情态，生动形象地写出了春天即将来临，表达了作者对春天将至的欣喜与期待。答题模板反复：是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。例如：文中反复提到“我爱妈妈”答题模板：运用了反复的修辞手法，“…”一词反复使用，富有节奏感，增强感染力，突出强调了……内容，表达了作者……的情感。拟人：把事物或抽象概念当做人来描写，使之“人格化”。答题模板：运用了拟人的修辞手法，“…”字赋予…（谁）以人的情态，生动形象地写出了它……的特点，表达了作者…情感。排比：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的句子。答题模板：运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了……内容，表达了作者……的情感。精读细研一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（修辞）运用了拟人的修辞手法，“张开了眼”等词赋予自然万物以人的情态，生动形象地写出了春天到来时万物复苏特点，生机初现的特点，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。精读细研山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（修辞）运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势，使节奏感更强、条理更清晰，突出强调了春天到来时山色变润、水位上涨、阳光变暖的同时变化。精读细研小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（词义）“偷偷地”本义是形容行动不让人察觉、悄悄进行。文中指小草在悄悄地从土里生长出来的情景。表达了作者发现小草的欣喜之情。“钻”本义是尖端物体刺穿或穿过物体表面。文中指小草破土而出的动态过程。表达了作者对小草生命力的赞叹。答题模板词语赏析：①从词义角度：指词语的原义和文中义。答题模板：“……”词语的原义指……，文中指……，表达了……的情感。②从词性角度：动词、名词、叠词、形容词、数量词等。答题模板：“……”是……词，词语的原义指……，文中指……，表达了……的情感。③从修辞角度：拟人、比喻等。④从描写角度：外貌、语言、动作、心理、神态等。精读细研“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（修辞、感官角度）运用了引用、比喻的修辞手法，通过引用诗句，并将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的玩暖柔和。同时运用了触觉的感官描写，通过写春风拂面的情景，写出了春风的轻柔，使读者如临其境，增强了文章的生动性和感染力。精读细研风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（感官角度）运用了嗅觉和触觉的描写，通过写闻到春天的各种味道，以及身体感受到的空气的微微润湿，生动形象地写出了春风的芬芳与温润，使读者如临其境，增强了文章的生动性和感染力。答题模板五感：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉答题模板：运用了……的感官描写，通过写……内容，生动具体地写出了……特点，使读者如临其境，增强了文章的生动性和感染力。环境描写（景物描写）答题模板：运用了环境描写方法，①通过写……（概括环境特点），②渲染了……气氛，③烘托了人物的……特点（性格、品质、心情等），④突出、深化主题，⑤为下文（暗示/作铺垫/推动情节发展/埋伏笔/奠定感情基调等）。精读细研像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（修辞）运用了比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。精读细研乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（描写）运用了环境描写。通过写春雨中行人撑伞慢行等内容，渲染了宁静、祥和的气氛，烘托了人们从容宁静的的生活状态，抒发了作者对春雨田园生活的向往。精读细研春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（修辞）运用了比喻的修辞手法。将春天分别比作刚落地的娃娃、小姑娘、青年，生动形象地写出了春天象征着新生与希望，美丽与活力，力量与奋进，表达了作者对春天的无限赞美与热爱之情。学后感悟朱自清的《春》描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉，这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情。正是这种热爱大自然的精神和对山水花草的细致观察，才使作者笔下的景物变得鲜活生动。写作特色

❶充满诗情画意，创造出情景交融的境界。作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。写作特色

❷结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。写作特色

❸语言朴实清新，准确生动。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整