统编版六年级语文上册第8课《竹节人》学习任务单

统编版六年级语文上册第8课《竹节人》学习任务单基础信息课文：《竹节人》作者：范锡林

单元人文主题：人间有味，体悟生活乐趣

学习核心：把握文章主要内容，体会童年生活的乐趣，学习围绕中心选材、细节刻画的写作方法任务一：预习夯实·字词过关1.看拼音规范书写本课生字词语

gēda（________）píjuàn（________）bāndiǎn（________）

xiàngpí（________）duòjiǎo（________）jǔsàng（________）

chóuchàng（________）wēifēnglǐnlǐn（____________）

2.形近字辨析组词

倦（________）跺（________）丧（________）

卷（________）垛（________）裳（________）

3.多音字注音组词

攒：________（________）________（________）

系：________（________）________（________）

盛：________（________）________（________）

4.近反义词填写

近义词：疲倦—（________）沮丧—（________）威风—（________）

反义词：热闹—（________）得意—（________）崭新—（________）

5.词语释义简答

（1）津津有味：______________________________________________________

（2）忘乎所以：______________________________________________________

（3）心满意足：______________________________________________________任务二：初读梳理·文脉感知1.通读全文，梳理课文写作脉络，补全内容。

制作竹节人→________→________→老师偷玩竹节人

2.课文围绕“竹节人”主要写了哪两方面的内容？

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3.作者为什么对竹节人念念不忘？简要概括原因。

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_____________________________________________________________________任务三：精读品析·词句探究（单元重点：细节描写、凸显中心）1.品读制作竹节人语句，完成练习

把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的身躯啦。再锯八截短的，当四肢。用纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

（1）作者通过一连串的________描写，清晰介绍了竹节人的制作过程。

（2）从简单的制作步骤中，你读出了什么？

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2.赏析重点句子

竹节人手上系一根纳鞋底的线，那线一松一紧，竹节人就手舞足蹈地动起来。

（1）这句话运用了________的修辞手法。

（2）简要分析这句话的表达效果。

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3.课文详细描写同学们斗竹节人的热闹场面，有什么作用？

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_____________________________________________________________________任务四：深度研读·主旨体悟1.文末写严肃的老师也偷偷玩竹节人，这一情节有什么妙处？

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2.通读全文，说说竹节人承载了作者怎样的情感？

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3.下列对课文内容理解正确的一项是（________）

A.课文重点批判上课玩玩具的不良行为

B.作者细致描写制作、斗竹节人，凸显童年乐趣

C.老师没收竹节人，体现老师严厉刻板、不近人情

D.竹节人玩法复杂，是童年昂贵的玩具任务五：语言运用·仿写积累1.仿写句子（运用动作描写，展现趣味场景）

例句：线一松一紧，竹节人就手舞足蹈地动起来。

仿写：风一吹一拂，________就________。

2.小练笔：选取一种你的童年小玩具，运用简单动作、细节描写，写出玩耍的乐趣（80字左右）。

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_____________________________________________________________________任务六：拓展思考·感悟升华简单的竹节人带来无穷快乐，结合生活说说：真正的快乐是否需要昂贵的物品？谈谈你的理解。

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_____________________________________________________________________参考答案任务一：预习夯实·字词过关1.疙瘩疲倦斑点橡皮跺脚沮丧惆怅威风凛凛

2.形近字组词示例：

疲倦试卷跺脚草垛沮丧衣裳

3.多音字注音组词：

攒：zǎn（积攒）cuán（攒动）

系：jì（系鞋带）xì（关系）

盛：shèng（盛开）chéng（盛饭）

4.近反义词：

近义词：疲惫失落威武

反义词：冷清失意陈旧

5.词语释义：

（1）形容看得、听得十分有兴趣。

（2）形容得意骄傲，忘记了应有的分寸。

（3）心里非常满足、满意。任务二：初读梳理·文脉感知1.斗竹节人玩竹节人没收竹节人

2.一是详细介绍竹节人的制作方法和玩耍乐趣；二是讲述老师没收竹节人，却独自偷偷玩耍竹节人的趣事。

3.因为简陋的竹节人陪伴作者度过了美好的童年时光，承载着纯粹、简单的童年快乐，是作者珍贵的童年回忆。任务三：精读品析·词句探究1.（1）动作

（2）读出竹节人制作简单、取材普通，同时体现出孩子们动手创造的乐趣和童年的天真烂漫。

2.（1）拟人

（2）赋予竹节人人的动作情态，生动形象地写出了竹节人灵活摆动、生动有趣的样子，凸显玩耍竹节人的无穷乐趣。

3.通过热闹生动的场面细节，具体展现竹节人带给孩子们的快乐，紧扣文章中心，突出童年生活的趣味，让文章内容更鲜活真实。任务四：深度研读·主旨体悟1.丰富文章内容，打破老师严肃刻板的形象，让老师的人物形象更鲜活、亲切；同时说明简单的竹节人人人喜爱，无论大人小孩，都能从中收获快乐，升华文章主题。

2.承载了作者对天真烂漫的童年生活的怀念，对简单纯粹的快乐的珍视，饱含温暖真挚的童年情愫。

3.B（解析：A课文无批判含义；C老师偷玩玩具，体现老师也有童真，并不刻板；D竹节人取材简单、免费简陋。）任务五：语言运用·仿写积累1.仿写示例：风一吹一拂，柳条就翩翩起舞地摇摆起来。

2.小练