【新教材】统编版（2024）一年级上册语文第二单元 2 i u ü 教案

【新教材】统编版(2024)一年级上册语文第二单元2iuü教案1.正确认读i、u、ü,认清形，能正确书写。2.读准i、u、ü的四声，知道i标调时，上面的点要省略。正确认读i、u、ü和它们的四声。※教学难点1.知道i标调时，上面的点要省略。2.准确区别u和ü的读音。联系生活借助图片和儿歌示范指导2课时1.正确认读单韵母i、u、ü。2.在四线格里正确书写i、u、ü。读，写一写，将它们送回各自的家。(出示课中导学单活动一)设计意图以游复习单韵母a、0、活动一：读一读，写一写，将单韵母和带声调的单韵母分别送回家。e及其四声，激发学生的学以归类法自然而然导入单韵母i、u、ü培养学生的归类意设计意图图画情境的创设，儿歌使学生更易感知i、u、ü的音和形。而且形式生能让学生带声调的单韵母带声调的单韵母师：和老师对一对，看你帮它们找对家了吗?同桌一起读一读它们的名字吧。(同桌互读)师：单韵母的大家庭里一共有六个成员。除了a、0、e,还有三位朋友，这节课让我们继续走进拼音王国，认识新朋友。瞧，它们来师：(课件出示课本中第22页的插图)春天到了，院子里的树绿了，花开了，小池塘边可热闹了!我们仔细观察插图，说说你在图中看到了什么。生：我看到图中画的是春天到了，大树的叶子绿绿的，院子里的小花开生：一只小乌龟开心地游来游去。生：一条小鱼在水里吐泡泡。(师范读、领读，生跟读。)院子阳光好，晾衣真方便。师：儿歌里藏着我们今天所学的三个韵母的读音，请跟着老师读。师：(板书i)i的发音和“衣”一样。师：(板书u)u的发音和“乌”一样。师：(板书ü)ü的发音和“鱼”一样。师：我们先来学习韵母i,你们仔细观察老师读i时的口生：老师的嘴巴张得比较小。师：读i时，嘴巴开口要小，双唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿),舌尖接触下齿你们可以为它编个顺口溜吗?师：“对齐”的“齐”里就有i的读音，我们一起读一读这个顺口溜吧。(齐读)师：我们做小火车的游戏，火车火车谁来开?(开火车读)师：我们一起再叫一叫它的名字吧。(齐读)师：小朋友们真能干。第二个新朋友u也急着和大家见面了。请大家看图片，听老师读词语，你们发现了什么?乌云房屋生：这两个词语里都有一个读音u。师：真会听。“乌”“屋”藏着单韵母u的发音。小朋友们再读一读。(生读)师：发u音时，我们要把嘴唇拢圆，中间留一个小孔，舌头往后缩。(小朋友看老师师：谁也能读给大家听一听?(指名读)师：(出示课件)小朋友们请看图，给它编个顺口溜。小朋友们真会思考，我们一起再读读顺口溜。生：一只乌鸦uuu。在观察中符合低年级学生学习的特设计意图对于单韵母的发音，学生仅靠观察唇齿的难发现和掌握其要领，借助生活中已经积累的词语的读音来学习发音，可以化难为师：想要把ü读好，注意观察老师的口型。(师范读3遍)你们有什么发现?生：读ü时的口形是扁扁的。师：发ü的音，双唇变成扁圆形，舌尖向前，抵住下齿背，就像我们在吹笛子。同桌之间互相读一读，听一听，看看是不是都读对了。(教师相机指导)师：小朋友学得很认真，奖励大家读一句顺口溜：小鱼吐泡üüü。师：不仅要会读，还要会写，大家一起看书上第22页的插图，请在图中找到iuü,师：小朋友们的眼睛真亮!生：i。生：u。师：小朋友们看图片想象，很快就能记住i、u、ü的样子。奖励小朋友们用手中的橡皮泥捏捏它们的样子。(出示课中导学单活动二)活动二：用不同颜色的橡皮泥，捏出i、u、ü。同桌互相认一认。师：小朋友们在捏它们的样子时，请按照笔顺图捏。(课件出示：将课本四线格上的笔顺图圈起来)写一个竖小弯。无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。ü先写u,再写两点在上易。调动学生的生又实现学习拼音是为了识字这一目建了学生学习与生活的桥多得。设计意图指导书写的关个：一是要锻炼学生的观察能力，观记住样子；再观师：小朋友们先描红，再在书上的四线格里各写一个。(教师巡视指导，强调坐姿、握笔姿势及韵母的书写要领。)师：请在课中导学单上把每个韵母写三遍。(出示课中导学单活动三)察字母的书写笔顺和四线格中的占位；二是着重强调书写“三姿”,养成良好的书活动三：写一写韵母i、u、ü。师：这节课我们就学到这里，课后，请小朋友们练习用橡皮泥捏出我们学过的6个◎课◎课后拓学单活动：请用橡皮泥捏出我们学过的6个单韵1.游戏激趣，温习旧知。学习新知识前，通过游戏“将单韵母和带声调的单韵母送回家”,创设学生喜闻乐见的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生温习学过的三个单韵母和带声调的单韵母，有助于后续学习活动的开展。2.动手操作，巧记韵母。拼音字母对于一年级孩子来说比较抽象，引导学生用橡皮泥捏出这些字母的形状，不仅有助于锻炼孩子的动手能力，还能让孩子在动手1.正确认读i、u、ü的四声。2.和生活中的汉字联系起来，熟练认读。师：小朋友认得真快，再奖励大家开火车认一认。(开火车认读)师：还记得四顶小帽子的认读儿歌吗?看着图片，我们一起做手势，练一练。一声平又平，二声往上调，三声下坡再上坡，四声往下掉。设计意图温故知新，熟式的复习中，熟练认读韵师：i、u、ü也喜欢戴上这四顶小帽子。我们先看i戴上四顶小帽子。师：你发现了什么?师：眼睛真亮!奖励大家一个顺口溜，小i戴帽盖住点。和老师一起书空i的四声。小朋友们自己边做手势，边试着读一读：iíiì。(生练读)师：哪位小朋友读给我们听一听?(指名读)师：小朋友读单韵母时，发音要响亮一些。(生读，师相机指导。)师：打乱顺序后你们还会读吗?(出示拼音字母i的带4个声调的卡片，指生师相机指导。)师：你们知道哪些字中带有i的四声?师：小朋友们真能干，原来它就在我们说过的话师：瞧，u也给自己戴上了小帽子，(板书：ūúǔù)谁来尝试着读一读?(生个别读，师相机指导。)师：我们边做手势，边读一读u的四声。(生做手势读)师：生活中的许多词语里也藏着u呢，你们还知道哪些?生：乌云的乌。生：房屋的屋。生：云雾的雾。师：小朋友们真会思考，好样的。一起再读一读u的四声。(齐读)师：奖励小朋友们一起看图片，看完后说一说你们看见了什么。◎课件出示设计意图借助儿歌，记忆标调规联系图画和生活中熟悉的字音，认读四声，为培养自主学习能力打好基金鱼下雨玉米生：我看见小金鱼。生：我看见下雨了，两位小朋友打一把雨伞。师：“金鱼、下雨、玉米”就藏着韵母ü的不同声调发音。小朋友们听老师读，你们猜是ü的第几声?师：金鱼的鱼。生：第二声。(师板书：ǘ)师：下雨的雨。生：第三声。(师板书：ǚ)师：玉米的玉。生：第四声。(师板书：ü)师：小朋友们的耳朵真灵，我们再加一个第一声，板书：ü。师：ü的四顶小帽子带好了，观察ü的四声，大家应该注意什么呢?生：i标调的时候点要去掉，ü上标调两点不去掉。师：为什么不能去?师：小朋友们真会思考!千万记住，ü戴帽子，眼睛露。师：谁来做着手势读?(师指名读，师带读。)师：你们在生活中还遇到过哪些含有ü的四声的词语?生：宇宙的宇。生：于是的于。生：语文的语。师：看来ü也藏在我们的生活里呀。奖励小朋友们做一个连一连的游戏。(出示课中导学单活动一)活动一：连一连，找出图片对应的韵母。设计意图以律动操的形式引导学生复习i、u、ü势、词语巩固读音，学习积累词语，认识事物创设言学习情ūūü的带调字母。)师：继续奖励大家做学习小主人。(出示课中导学单活动二，课件播放《儿童手势动画声调歌》。)活动二：跟着声调歌，边做手势边读i、u、ü的四声。师：(示范)老师先说给你们听，一声平又平iii,衣服的衣。你们自己也这样做一做，说一说。(生自主练习)师：谁来做给大家看，说给大家听?生：一声平又平iii,医生的医。二声向上挑ííí,阿姨的姨。四声往下降ììì,一亿的亿。生：一声平又平ūūū,乌鸦的乌。二声向上挑úúú,姓吴的吴。三声向下再向上ǔǔǔ,跳舞的舞。四声往下降ùùù,大雾的雾。生：一声平又平üüü。二声向上挑ǘǘǘ,余数的余。三声向下再向上ǚǚǚ,暴雨的雨。四声往下降üüǜ,遇见的遇。◎课后拓学单活动：照样子，选择几个带声调的韵母，画一画相关的事物。为降低难度，发挥一年级学生形象思维