人教版六年级下册语文第三单元复习资料

单元概述本单元以“奋斗与成长”为核心主题，选编了一系列展现人物在不同境遇下勇于拼搏、积极进取精神风貌的课文。通过学习，我们不仅能感受到主人公们不屈不挠的意志品质，更能从中汲取成长的力量，理解奋斗对于人生的重要意义。在语文要素方面，本单元着重培养学生“体会文章是怎样表达情感的”以及“学习描写人物的方法”，引导学生在阅读中品味语言文字的魅力，在习作中尝试运用恰当的表达方式展现人物特点与内心情感。重点课文梳理《文言文两则》1.《学弈》*主要内容与中心思想：本文通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。*重点字词：*字音：弈（yì）、诲（huì）、鸿鹄（hónghú）、缴（zhuó）、弗（fú）、矣（yǐ）*字义：弈（下棋）、诲（教导）、通国（全国）、善（擅长）、专心致志（一心一意，集中精神）、虽（虽然）、俱（一起）、弗若（不如）、然（这样）*重点句理解：*“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这句话通过对比两人不同的学习态度，突出了专心致志的重要性。前者“惟弈秋之为听”，心无旁骛；后者则“思援弓缴而射之”，分心走神。*“为是其智弗若与？曰：非然也。”这是一个设问句，自问自答，明确指出两人学习结果的差异并非因为智力不同，而是因为学习态度不同，强调了主观努力的决定性作用。*学法指导：理解文言文大意时，可采用“联系上下文”“借助注释”等方法。注意古今异义词的含义。2.《两小儿辩日》*主要内容与中心思想：本文通过记述孔子路遇两小儿争辩太阳远近的故事，展现了两小儿善于观察、勤于思考、勇于探索的精神，同时也说明了知识无穷、学无止境的道理，即使是博学的孔子也有不能决断的时候。*重点字词：*字音：辩（biàn）、斗（dòu）、盂（yú）、沧沧凉凉（cāng）、探汤（tāng）、孰（shú）、汝（rǔ）*字义：辩斗（辩论，争论）、其（那）、及（到）、沧沧凉凉（形容清凉的感觉）、探汤（把手伸到热水里去。这里指天气很热）、决（判断）、孰（谁）、汝（你）*重点句理解：*“孔子不能决也。两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”孔子实事求是的态度和两小儿天真无邪的质疑，都值得我们学习。这也告诉我们，宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知。*学法指导：注意两小儿各自的观点和理由，体会他们观察角度的不同。《匆匆》1.主要内容与中心思想：本文围绕“时间匆匆，一去不复返”这一主题，通过细腻的描写和一连串的设问，表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜，以及对珍惜时间、有所作为的渴望。2.重点字词：*字音：涔涔（cén）、潸潸（shān）、徘徊（páihuái）、遮挽（zhēwǎn）、伶伶俐俐（línglì）*字形：“蒸”字的写法，“裸”字的部首。*词义：匆匆（急急忙忙的样子）、涔涔（汗流不止的样子）、潸潸（流泪不止的样子）、徘徊（在一个地方来回地走）、空虚（里面没有什么实在的东西；不充实）、遮挽（遮挡，挽留）、伶伶俐俐（聪明灵活的样子）、叹息（叹气）3.重点句理解：*“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”开篇用排比句式描绘自然界事物的循环往复，与时间的“一去不复返”形成鲜明对比，引出对时间流逝的追问，引人深思。*“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”运用比喻，将“我的日子”比作“针尖上一滴水”，将“时间的流”比作“大海”，形象地写出了个人时间的渺小和时间流逝的无声无息、不可察觉。4.写法借鉴：*运用大量设问、反问，引人深思，直接抒发对时间流逝的感慨。*运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的时间变得具体可感。*语言朴素而富有感染力，情感真挚。《那个星期天》1.主要内容与中心思想：本文记叙了一个小男孩在一个星期天里，从早晨到黄昏，一直盼望母亲能带他出去玩，但最终愿望未能实现的经历，细腻地展现了他从满怀期待到焦急等待，再到失望委屈的复杂心理变化过程，也含蓄地表达了母亲的辛劳和对孩子的爱。2.重点字词：*字音：媚（mèi）、砖（zhuān）、蚁（yǐ）、叨（dāo）、绊（bàn）、绞（jiǎo）、耽（dān）、揉（róu）、绽（zhàn）、搓（cuō）*字形：“耽”不要多写一点，“揉”是提手旁。*词义：明媚（鲜明可爱）、耽搁（拖延）、沉郁（低沉郁闷）、缥缈（形容隐隐约约，若有若无）、急遽（急速）、惊惶（惊慌）、依偎（亲热地靠着）3.重点句理解：*“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。”动作描写和心理描写结合，表现了“我”等待时的焦急与期待。*“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”环境描写烘托了“我”希望破灭后的失落与惆怅。光线的变化也暗示了“我”心情的变化。4.写法借鉴：*以时间为线索，清晰地展现事件的发展和人物心理的变化。*极其细腻的心理活动描写，通过内心独白、动作、神态、环境等多种方式来表现。*运用生活化的语言，真实感人。单元知识点整合与运用1.体会文章表达的情感*方法总结：*关注直接抒发情感的句子（如《匆匆》中的设问和感叹）。*分析人物的语言、动作、神态、心理活动（如《那个星期天》中“我”的心理变化）。*理解环境描写的烘托作用（如《那个星期天》中光线的变化）。*把握文章的主要内容和中心思想，从整体上感知作者的情感倾向。*运用实践：阅读一篇短文，尝试找出文中表达情感的句子或段落，并分析作者是如何表达的。2.学习描写人物的方法*方法总结：*外貌描写：通过对人物容貌、衣着、体态等的描写，展现人物特征。*语言描写：通过人物的对话、独白，表现人物的性格、思想。*动作描写：通过人物的行为举止，展现人物的心理、性格。*神态描写：通过对人物面部表情的描写，反映人物的内心活动。*心理描写：直接或间接地揭示人物的内心想法、情感波动（如《那个星期天》对“我”的心理刻画）。*运用实践：选择一位熟悉的人，运用至少两种人物描写方法，写一个片段，突出其某一特点。3.口语交际与综合性学习*话题：通常与“成长”“感悟”相关，如“难忘的第一次”“我的成长故事”等。*要求：*能清晰、有条理地讲述自己的经历或观点。*能认真倾听他人发言，适时补充或提问。*表达时注意情感的投入，力求打动听众。4.习作指导：让真情自然流露*要求：*选择自己亲身经历的、印象深刻的事来写。*把事情的经过写清楚，特别是能体现真情实感的细节。*运用多种描写方法，特别是心理描写，把自己的情感变化写具体。*语句通顺，情感真挚，不虚假。*思路点拨：*可以写一件让你高兴、难过、感动、后悔的事。*回忆事情发生时的情景，当时的你看到了什么？听到了什么？做了什么？想了什么？*重点刻画情感最强烈的那一刻，把自己的感受写出来。复习建议与温馨提示1.夯实基础：认真复习本单元的生字词，做到会读、会写、会解释、会运用。重点关注多音字、形近字和易错字。2.回归课文：再次通读课文，加深对课文主要内容、中心思想和重点句子的理解。尝试复述课文主要情节。3.梳理方法：将本单元学到的“体会情感”和“描写人物”的方法进行归纳整理，形成自己的知识体系。4.勤于