教师资格证考试招聘七律.长征试讲稿

【教师资格证考试招聘试讲稿】《七律·长征》各位评委老师，上午好！我今天试讲的题目是毛泽东的《七律·长征》。下面，开始我的试讲。一、导入新课（约2分钟）师：同学们，在我们中国近现代史上，有一段波澜壮阔、可歌可泣的英雄史诗，它锻造了中华民族宝贵的精神财富，也让世界为之动容。有谁知道，老师说的这段历史指的是什么？（稍作停顿，目光扫视学生）生：（可能回答：长征）师：非常好！正是举世闻名的中国工农红军二万五千里长征。在那段艰苦卓绝的岁月里，红军战士用双脚丈量大地，用意志征服险阻，用鲜血和生命谱写了一曲气壮山河的英雄赞歌。今天，就让我们一同走进毛泽东同志的《七律·长征》，去感受那份穿越时空的豪迈与豪情。（板书课题：七律·长征毛泽东）二、整体感知（约5分钟）师：首先，请大家自由朗读这首诗，注意字音和节奏，读完后告诉老师，这首诗给你留下了怎样的初步印象？（学生自由朗读，教师巡视，关注学生朗读情况）师：好，时间到。谁来说说你的感受？这位同学，你先来。生：（可能回答：感觉很有气势/很豪迈/写出了红军不怕困难的精神）师：嗯，感受很敏锐。这首诗的确气势恢宏，充满了革命乐观主义精神。那么，作为一首七律，它在形式上有什么特点呢？我们以前学过律诗，谁还记得？生：（可能回答：八句，讲究平仄对仗，中间两联对仗工整等）师：非常准确！七律是古典诗歌中格律严谨的一种体裁。现在，请大家听老师范读一遍，注意体会诗歌的韵律和情感。（教师范读，注意语速、停顿、重音和情感的把握，读出豪迈、激昂的气势）师：听了老师的朗读，大家是不是也想尝试一下？好，我们全班齐读一遍，力求读出红军战士的英雄气概！（学生齐读，教师可适当指导）三、深入研读（约15分钟）师：同学们读得很有进步！一首好诗，值得我们反复品味。现在，我们就一起来深入学习这首诗，看看毛泽东同志是如何用凝练的语言描绘长征这一伟大壮举的。（一）分析首联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：我们来看诗的开头两句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”大家思考一下，这两句诗在全诗中起到了什么作用？“远征难”，“难”在哪里？“只等闲”又是什么意思？生：（思考并回答，教师引导）师：非常好！这两句是全诗的总起，开门见山，点明了主旨。“远征难”，概括了长征途中的一切艰难险阻——山高路险、缺衣少食、敌人围追堵截，等等。然而，面对这千难万险，红军战士是怎样的态度呢？生：“只等闲！”师：对！“只等闲”，就是把它看得非常平常，不当一回事。这三个字，掷地有声，充分表现了红军战士大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。这种“不怕”和“等闲”，是全诗的灵魂。（二）分析颔联和颈联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：接下来，诗人具体列举了长征中的哪些典型事例来表现“万水千山”？又如何体现“只等闲”的呢？我们来看颔联和颈联。1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”师：“五岭逶迤腾细浪”，“五岭”指的是什么？“逶迤”描绘了五岭怎样的形态？“腾细浪”又是什么意思？生：（回答，教师补充：五岭指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，绵延起伏，地势险要。）师：如此“逶迤”的五岭，在红军眼中却像什么？生：“腾细浪”，像微微翻腾的细小波浪。师：非常形象！再看“乌蒙磅礴走泥丸”，“乌蒙”是指什么？“磅礴”写出了它的什么特点？“走泥丸”又作何解？生：（回答，教师补充：乌蒙山，山势雄伟，气势磅礴。）师：对啊，乌蒙山是那样的“磅礴”，但在红军脚下，却如同滚动的“泥丸”一般。同学们，这里运用了什么样的修辞手法？生：比喻、夸张。师：妙哉！这种反差，这种举重若轻的笔法，是不是把红军战士那种藐视一切困难、顶天立地的英雄形象刻画得淋漓尽致？他们不把巨大的困难放在眼里，反而觉得这些崇山峻岭不过是脚下滚动的细浪和泥丸。这种豪迈的气概，真是令人敬佩！2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：如果说“五岭”、“乌蒙”写的是“千山”，那么接下来的两句写的就是“万水”了。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这里提到了长征中的哪两个重要事件？生：（回答：巧渡金沙江、强渡大渡河/飞夺泸定桥）师：很好！“金沙水拍云崖暖”，金沙江水流湍急，两岸悬崖峭壁，地势极为险要。红军巧渡金沙江，摆脱了国民党军队的围追堵截，取得了战略转移中的一次决定性胜利。大家想想，这个“暖”字仅仅是指天气温暖吗？它还蕴含着怎样的情感？生：（思考回答，教师引导：喜悦、激动、胜利的温暖等）师：说得太好了！这个“暖”字，既写出了金沙江两岸悬崖高耸入云，阳光照射下给人的温暖感觉，更抒发了红军战士巧渡金沙江后的喜悦和振奋之情。师：再看“大渡桥横铁索寒”。大渡河上的泸定桥，当时只剩下十三根光秃秃的铁索，桥下是咆哮奔腾的江水，对岸有敌人的重兵把守。红军战士冒着枪林弹雨，攀着铁索奋勇前进，那是何等的惊心动魄！这个“寒”字，又该如何理解呢？生：（思考回答，教师引导：环境的险恶、战斗的惨烈、铁索的冰冷、战士们的英勇无畏带来的紧张感等）师：非常到位！“寒”字，不仅写出了铁索的冰冷，环境的险恶，更烘托出战斗的激烈和残酷，以及红军战士在枪林弹雨中奋勇前进的艰险。一个“暖”字，一个“寒”字，不仅写出了客观环境的特点，更融入了红军战士丰富的情感体验，一喜一悲，一扬一抑，对比鲜明，生动感人。（三）分析尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：翻越了千山，渡过了万水，长征即将迎来胜利的曙光。我们来看最后两句：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”“岷山”是长征途中最后一座大雪山，环境极其恶劣。为什么这里用了“更喜”二字？“三军”指什么？“尽开颜”又表现了怎样的情景？生：（思考回答）师：同学们分析得很深入。“更喜”，一个“更”字，把前面的种种喜悦都推向了一个新的高潮！要知道，岷山的“千里雪”，其艰难程度可想而知，但红军战士在即将胜利会师的时刻，所有的疲惫和艰辛都被胜利的喜悦所取代。这里的“喜”，是历经千难万险后的豁然开朗，是对革命前途充满信心的乐观展望。师：“三军过后尽开颜”，“三军”在古代指前、中、后三军，这里指的是红一方面军、红二方面军、红四方面军。“尽开颜”，所有的战士都露出了胜利的笑容！这是一种怎样的喜悦？是苦尽甘来的喜悦，是革命必胜的喜悦，是对未来充满无限憧憬的喜悦！这一句，卒章显志，点明了全诗的主题，洋溢着胜利的豪情。四、拓展延伸（约5分钟）师：同学们，《七律·长征》这首诗，仅仅五十四个字，却浓缩了长征这一震惊世界的伟大历史事件，展现了红军战士的英雄气概和革命乐观主义精神。长征，不仅是一段波澜壮阔的历史，更是一种不朽的精神。这种“不怕牺牲、排除万难、争取胜利”的长征精神，在今天对我们有什么启示呢？生：（自由发言，教师引导学生联系学习、生活实际谈体会）师：同学们说得都非常好。长征精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它激励着一代又一代人克服困难，奋勇前进。在学习中，我们可能会遇到难题；在生活中，我们可能会遇到挫折。但只要我们发扬长征精神，勇于面对，敢于拼搏，就没有克服不了的困难！五、总结升华（约2分钟）师：今天，我们一同学习了毛泽东同志的《七律·长征》。这首诗以其磅礴的气势、精炼的语言、深邃的思想，成为了中国革命史诗中的不朽篇章。它不仅让我们领略了长征的艰难与辉煌，更让我们感受到了红军战士那“万水千山只等闲”的英雄气概和革命乐观主义精神。让我们永远铭记这段历史，传承和弘扬长征精神，为实现中