《热爱班集体》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）小学道德与法治四年级上册

段，具象思维仍占主导，初步具备简单共情、小组数学生能感受到班级温暖，拥有基础集体荣誉感分学生主动参与班级劳动、活动，愿意为集体出力；认为班级事务是老师、班干部的责任，对班级荣誉漠式，引导其从“感受集体温暖”走向“主动热爱、建设集体”,落实知行统本课是统编版四年级上册第一单元《我们的班情感奠基课，承接低段“我爱我的班级”浅层情感教育，拔高至“自觉认主动奉献、共建集体”的深层集体主义教育。教块《班级成长回忆录》,以图文记录班级从一年级到四年级的成长瞬间，唤醒学生共同记忆；第二板块《集体温暖小故事》,收录课本典型案例：同学互助补习、运动会全员加油、主动修补破损课桌椅；第台》,设置表格引导学生客观看待班级优势与不足；第四板块《我爱班级行动卡》,设计实践任务，明确热爱集体可落地的日常行动。的情感基础。教材立足学生真实校园生活，拒绝空洞说教，大量留白课1.政治认同：感受班集体作为小型共同体的温暖与力量，树立集体至上的价值观念，萌发热爱集体、维护集体荣誉的朴素白损害班级公物、漠视集体荣誉是不符合集体4.健全人格：在集体分享、互助活动中建立自信，学会表达内心感受，培养5.责任意识：清晰认识“我是班级小主人”,明确热爱集体不是口号，而是2.教学难点：打破“集体荣誉只靠比赛获奖”的片面认知，理解平凡小事同(一)情境导入：班级时光相册，唤醒集体记忆家——我们的班集体。四年时光，这里藏着无数温暖、难忘的故事。”师问1:翻开课本第2页图文，教材画了入学牵手、课间互助、领奖合影三张画面，谁能说说你从课本插图里看到了哪些集体温暖的瞬间?生自由举手作答：课本里新生互相牵手，同学帮师追问2:结合我们自己的班级相册，你的四年班级生活里，哪一件事让你真切感受到“我们是一个整体”?请2-3名学生完整分享个人真实案例。学生分享示例：运动会接力赛掉棒后，全班没有指责，反而一起加油；我生病词——热爱。今天我们一起学习《热爱班集体》,读懂什么是真正热爱我们共共鸣，自然引出课题，落实“从学生生活出发”的新课(二)新课讲授第一板块：品读教材小故事，读懂集体的温暖教师引导学生翻至课本3-4页《集体温暖小故事》板块，依次解读教材三师：请全班齐读这段教材文字，读完思考两同学牺牲了自己午休时间，为什么愿意主动帮助小雨?第二，这件小事吗?结合教材文字说说理由。生1:会，课本里全班呐喊不是为了奖状，是为了支持班级里拼搏的同生2:输赢不重要，全班一条心才是集体最珍贵的东西。才算热爱集体，其实无论成败，始终同心协力、3.解读教材案例三：《悄悄修补课桌的小砂纸、胶带，一点点打磨、固定破损课桌，没有告诉老师，默默完成了什么还要主动做?课本想传递什么道理?主动爱护、维护班级环境，是藏在细节里的热爱，这是教材重点涵，区分“看得见的集体高光时刻”与“不起眼的日常小事”,破解本课教学(三)新课讲授第二板块：填写教材观察图表，客观认识班级教师发放教材配套《班级优缺点观察表》(课本第5页固定图表),讲解教师示范解读表格填写范例(教材印刷示例):优点——课间主动整理图书1.学生独立填写表格5分钟，客观观察班级，不刻意美化、不刻意挑错；师关键提问：我们发现班级有不足，这会影响我们热爱班集体吗?结合教教师拓展教材观点：教材设置这张表格，目(四)新课讲授第三板块：完成教材行动卡，落实热爱集体的实践引导学生翻至课本第6页《我爱班级行动卡》,教材列出六大基础行动方教材行动条目1:主动参与班级值日、大扫除师问：很多同学觉得值日是负担，结合课文说说值日和热爱集体的关系?教材行动条目2:主动帮助学习、生活有困难的同学师问：如果和同学闹过小矛盾，还愿意主动帮助对方吗?教材小故事给了我们教材行动条目3:爱护课桌、黑板、图书角等所有班级公物师问：不小心弄坏公物，仅仅道歉够吗?课本案例中小宇主动修补给我们什么教材行动条目4:班级比赛、活动全力配合，不抱怨、不退缩教材行动条目5:看到破坏班级环境、影响集体的行为及时劝阻教材行动条目6:主动为班级发展提可行的改进建议学生自主选择2-3条行动，写清自己本周可以完成的具体小事，完成教材设计意图：把教材行动卡作为课堂实践载体，将抽象的“热爱集体”转化为可落地、可检验的日常行为，打通认知与实(五)课堂拓展案例分析：正反案例对比深化认知正面案例(贴合教材价值导向):班级黑板报评比，所有同学分工合作，绘画、写字、找素材全员参与，最终拿到二等奖，反面辨析案例：运动会期间，部分同学只顾自己玩师组织全班讨论：两种行为分别体现了对集体怎样的态度?结合本节课课本内学生自由发言，教师总结升华：热爱集体藏在每一次配合、每一次分担里，只本节课我们跟随课本回顾了四年班级成长故事物三个教材典型小