《C语言趣味编程》-任务工单6-“山庄大抽奖-我猜、猜、猜”程序制作

任务工单6猜数字游戏程序制作工作任务单工单编号P002-02工单名称猜数字游戏程序制作完成方式£独立完成£小组合作工单难度中完成时限4学时技能考核点循环语句的使用教学资源智慧职教MOOC/学银在线模块二：门派修炼·控制结构探索任务2.2“山庄大抽奖——我猜、猜、猜”程序制作工作任务编写、调试、运行“猜数小游戏”程序。实施人员信息姓名班级学号个人成绩组号（名称）组长姓名小组成绩小组成员岗位分工

任务目标“机遇之门，侠心报国”——在抽奖游戏中感受机遇与挑战，以编程为翼，怀揣侠之大者之心，投身国家建设。本项目通过抽奖游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习循环语句。同时，结合国家对青年人才的重视和培养，引导学生认识到个人成长与国家发展的紧密联系，鼓励他们以侠之大者的情怀，积极投身国家建设，为实现祖国繁荣昌盛贡献力量。知识目标理解循环的概念掌握for循环的格式，理解初始化循环变量，循环条件，循环变量增量语句的功能。掌握while循环的格式，知道初始化循环变量，循环条件，循环变量增量语句的正确书写位置。掌握do-while循环的格式知道三种循环的适用场景知道continue,break两个语句的功能了解多重循环的应用能力目标会使用三种循环语句能根据应用需求，选择恰当的循环语句形式会正确的使用continue语句结束本次循环会正确的使用break语句结束循环素养目标提升代码综合运用能力，本次任务将运用到变量声明、条件语句（if-else）、循环语句（for,while）、输入输出函数（printf,scanf）、随机函数等，前面章节学习的所有知识点。通过设计猜数游戏的逻辑流程，训练逻辑思维与问题解决能力。学会使用调试、识别并修正程序中的错误，培养耐心和细致的品质。通过讨论游戏设计思路、分工合作，提升团队协作能力和沟通技巧。利用网络资源、书籍等自学解决，培养独立解决问题的能力。侠客精神·勇于担当。在“山庄大抽奖”程序制作的情景创设，“我”开始不小心弄坏了师傅的键盘，当得知是珍贵的丛仙子签名限量版键盘后，并没有逃避责任，而是听从师傅的惩罚去领罚，这体现了一种勇于担当错误的品质。就像侠客在江湖中，往往一诺千金，对自己的行为负责。这种精神体现出强大的责任感和使命感，鼓舞我们在未来的学习和工作中成为有担当、有作为的人。任务介绍程序执行顺序有三种，顺序、选择、循环。在本次任务中，先通过“罚抄10000遍”程序学习，理解循环的概念。再通过“猜数游戏制作”学会循环的灵活应用。任务导问for语句的语法格式是什么？在for语句中表达式1，表达式2和表达式3的功能分别是什么？写出下列程序的执行结果结果是inti=0;i=i+1;printf("i=%d",i);结果是inti=0;i++;printf("i=%d",i);完成“罚抄10000遍”程序学习，填写出下列for语句循环体的执行次数次inti=0;for(i=0;i<10;i++){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=0;for(i=0;i<=10;i++){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=0;for(i=1;i<10;i++){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=0;for(i=2;i<10;i=i+2){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=0;for(i=10;i>0;i--){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=0;for(i=10;i>0;i=i-3){ printf("请问我执行多少遍？\n");}次inti=10;for(;i>0;){ printf("请问我执行多少遍？\n");i=i-3;}请完成“罚抄10000遍”程序最终版，for和while两种形式实现，并将代码粘下方。任务规划可以参考下面内容编写步骤1：明确“猜数小游戏”任务需求，小组讨论的设计思路本次任务需要：……本次任务设计思路：……步骤2：编写程序建立新文件另存为.c文件输入代码：……步骤3：检查运行执行成功（截图）执行错误（截图）找出错误原因……学习遇到的问题：序号问题描述解决方法解决结果123拓展任务1：计算1+2+3+4+5+…+10的和拓展任务2：输出九九乘法表拓展任务3：展示自己实力，你能把“大侠帮小朋友出口算题”改造成什么样子？写出你的设计构想，粘出你的源代码本次任务小结：请以XMind的形式上交拓展知识：程序流程图引言程序流程图是算法的一种图形化表示方法，通过直观的图形符号和连接关系，清晰地展示了程序的执行流程和逻辑结构。它不仅是程序设计中的重要工具，也是改进工作方法、优化业务流程的有效手段。一、程序流程图的组成程序流程图主要由以下元素组成：处理框（矩形框）：表示一个处理步骤或操作，具有处理功能。判断框（菱形框）：表示一个条件判断，根据条件的不同分支执行不同的操作。起止框：表示程序的开始或结束。连接点：用于连接流程线，使流程图更加清晰。流程线：表示流程的路径和方向，通常使用箭头表示。注释框：对流程图中某些框的操作进行必要的补充说明。二、程序三种基本结构流程图1.顺序结构2.选择结构3.循环结构三、程序流程图的画法1.确定基本结构：任何复杂的算法都可以由顺序结构、选择（分支）结构和循环结构这三种基本结构组成。因此，在绘制流程图时，首先要明确程序的基本结构。2.绘制流程图：（1）从程序的起点开始，绘制起止框。（2）根据程序的逻辑结构，依次绘制处理框、判断框等，并用流程线连接。（3）在判断框中，明确条件判断的逻辑，并绘制出不同条件下的分支路径。（4）在需要的地方添加注释框，对流程中的关键步骤进行说明。检查与优化：绘制完成后，仔细检查流程图，确保逻辑正确、结构清晰。如有必要，对流程图进行优化，使其更加简洁易懂。四、绘制流程图时的注意事项1.符号规范：使用标准的流程图符号，确保图形的可读性和专业性。2.逻辑清晰：确保流程图的逻辑结构清晰，避免交叉、重复或遗漏的步骤。3.易于理解：流程图应简洁明了，避免过多的文字描述和复杂的图形结构。4.一致性：在同一流程图中，符号的大小、颜色、线条粗细等应保持一致，以提高可读性。5.遵循路径规范：绘制流程图时，应遵循从左到右、从上到下的顺序排列，确保流程图的逻辑性。五、实例分析以计算长方形面积的程序为例，绘制其流程图。确定程序基本流程如下：设置变量：设置num1和num2两个变量，接收用户输入的长度和宽度。判断输入有效性：判断num1和num2是否大于0，如果大于0，继续下一步；否则提示用户输入错误，结束程序。计算面积：计算num1和num2的乘积，得到面积。显示结果：将面积结果显示到屏幕上。根据以上步骤，绘制出相应的流程图。任务工单6评价标准（建议）注：本次任务总分120分，拓展任务3为附加题，额外增加20分序号评价项目技术要求配分等级1团队合作（5分）在团队中发挥作用情况对团队目标的贡献情况积极参与、主动承担责任情况为团队带来正能量和高效的工作氛围情况54322学习方法（5分）是否有工作计划，学习方法是否得体是否符合操作技能、规范要求是否能按要求正确操作是否获得了进一步学习的能力5323参与态度（10分）是否积极主动参与工作是否能吃苦耐劳，崇尚劳动光荣，技能宝贵是否与教师、同学之间相互尊重、理解、平等是否与教师、同学之间能够保持多向、丰富、适宜的信息交流是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求是否按时出勤，按时完成任务是否熟悉工作岗位，认同工作价值是否能在工作中获得满足感是否客观公正参与自评、组内互评、组间互评工作109876543214思维态度（5分）是否善于多角度分析问题能否主动发现、提出有价值的问题能否解决问题能否创新问题5315信息检索（5分）能否快速、准确地检索到所需信息是否具备高度的信息筛选和鉴别能力是否具备熟练运用