2025-2026学年榕树爷爷教学设计

2025-2026学年榕树爷爷教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过《榕树爷爷》这一章节，让学生了解我国传统节日习俗，感受中华民族传统文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，同时提高学生的语文素养和审美情趣。二、核心素养目标1.提升文化理解：通过学习《榕树爷爷》，使学生了解中国传统文化中的节日习俗，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.增强审美感知：引导学生欣赏文学作品的语言美和艺术美，提高审美鉴赏能力。

3.培养语言建构：通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

4.强化思维发展：通过分析《榕树爷爷》的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的节日习俗知识，如春节、中秋节等，对传统文化的了解有一定基础。此外，他们可能已经具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对传统文化和节日习俗有浓厚兴趣，愿意了解和学习。他们在学习上表现出较强的观察力和想象力，能够通过故事情节理解人物情感。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对文学作品中的语言表达和情感表达理解不够深入，可能会在阅读和讨论过程中遇到困难。此外，对于一些传统节日习俗的具体细节，学生可能缺乏实际体验，理解起来有一定难度。同时，学生在表达个人观点和情感时，可能存在表达不够准确、逻辑不够严密的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《榕树爷爷》课文教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与《榕树爷爷》相关的图片，如榕树、节日习俗的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在教室一角布置阅读角落，提供舒适的阅读环境。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于中国传统节日的视频，引导学生思考：“你们知道哪些中国的传统节日？它们有哪些特别的习俗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的节日习俗知识，如春节、中秋节等，提问：“你们还记得这些节日的一些传统习俗吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍《榕树爷爷》这篇课文的故事背景、主要人物和情节，引导学生理解故事主题。

2.举例说明：通过展示榕树爷爷的形象，分析其性格特点，让学生体会人物情感。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国传统节日习俗的了解，以及它们在现代社会中的意义。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，创作一幅描绘榕树爷爷节日习俗的画作或手抄报。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的创作过程，给予个别学生必要的指导和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演榕树爷爷、孙子等角色，通过表演加深对课文内容的理解。

2.鼓励学生分享自己家中过节的习俗，增进对传统文化的了解。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调中国传统节日的习俗和意义。

2.学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，以及对中国传统文化的认识。

六、课后作业

1.让学生回家后，与家人一起了解自己家乡的传统节日习俗，并记录下来。

2.收集有关中国传统节日的图片、视频等资料，制作一份节日习俗介绍手册。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《榕树爷爷》这篇课文，对中国的传统节日习俗有了更深入的了解，能够识别和描述几种常见的节日及其相关习俗。例如，学生能够说出春节的团圆饭、中秋节的赏月、端午节的赛龙舟等。

2.文化理解：

学生在了解节日习俗的基础上，开始理解这些习俗背后的文化意义和社会价值，如团结、和谐、感恩等，增强了文化认同感和民族自豪感。

3.语言表达：

学生在课堂上通过讨论、分享和创作活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够使用恰当的词汇和句式来描述节日习俗，以及表达自己的观点和情感。

4.创造力培养：

在创作画作或手抄报的过程中，学生的创造力和想象力得到了锻炼。他们能够结合课文内容和自己的生活经验，创作出具有个人特色的节日主题作品。

5.思维能力提升：

通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的批判性思维和解决问题的能力得到了提升。他们在讨论中学会了如何倾听他人意见、分析问题并提出合理的解决方案。

6.合作能力增强：

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了分工合作、互相帮助，以及尊重他人的意见。

7.情感态度价值观培养：

通过学习《榕树爷爷》，学生不仅了解了节日习俗，还体会到了亲情、友情和传统美德的重要性。他们在生活中更加注重家庭和谐、尊重长辈，以及关爱他人。

8.实践能力提高：

学生在课后作业中，通过收集资料和制作手册，将所学知识应用到实际生活中。这一过程提高了他们的信息检索、整理和应用能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生撰写一篇关于《榕树爷爷》读后感，要求结合自己的生活经验，谈谈对传统节日习俗的认识和感悟。

2.让学生收集至少三种家乡的传统节日习俗，以图文并茂的形式制作一份节日习俗介绍手册。

3.设计一个小型的节日主题活动，如“中秋月饼制作”或“春节对联比赛”，并撰写活动策划书。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，关注其语言表达、情感表达和思想深度，及时指出语言上的不准确或逻辑上的不合理，并提供修改建议。

2.对节日习俗介绍手册进行检查，评估其内容的完整性、准确性和创意性，对图片和文字的搭配给予评价，并提出改进意见。

3.评审活动策划书，关注其可行性、创新性和组织性，对策划书中存在的问题进行指正，并鼓励学生根据反馈进行调整和完善。通过及时的反馈，帮助学生巩固所学知识，提高实践能力，同时促进学生的个性化发展。八、重点题型整理1.题型：故事情节分析

例题：请简述《榕树爷爷》中榕树爷爷与孙子之间的互动过程，并分析榕树爷爷的性格特点。

答案：榕树爷爷与孙子之间的互动主要体现在节日习俗的传承上，如教孙子做月饼、讲述节日故事等。榕树爷爷性格慈祥、善良，乐于传授知识，关心后辈的成长。

2.题型：人物形象分析

例题：请分析《榕树爷爷》中榕树爷爷这一人物形象，并说明其在中国传统文化中的象征意义。

答案：榕树爷爷象征着中国传统文化中的长辈形象，代表着智慧和经验。他不仅是孙子成长道路上的引路人，也是传统文化的传承者。

3.题型：节日习俗理解

例题：结合《榕树爷爷》的内容，解释“团圆”在传统节日中的含义，并举例说明。

答案：在传统节日中，“团圆”意味着家人团聚、共享天伦之乐。例如，春节的团圆饭、中秋节的赏月等，都是体现团圆的节日习俗。

4.题型：文化内涵探究

例题：通过阅读《榕树爷爷》，谈谈你对“传统节日习俗”在现代社会中的意义的理解。

答案：传统节日习