新版人教版四年级上册数学全册单元教材分析

新版人教版四年级上册数学全册单元教材分析第一单元万以上数的认识第一单元本单元所需课时数10课时主要内容本单元主要内容：万以上数的认、读、写与比较大小，用“四舍五入”法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。教材分析本单元是小学中整数认识的最后阶段：大数的认识是在掌握了万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的巩固和扩展。本单元从大数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。教学目标1.认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会正确读、写大数，会比较大数的大小。会将整万、整亿数改写及根据“四舍五入”法求近似数。3.会运用万以上数的知识理解生活中遇到的大数。重点、难点重点：大数的认、读、写。难点：中间或末尾有0的数的读、写。教与学建议1.准备必要学具，如计数器、算盘等。2.通过具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。3.提倡方法多样化，启发式教学法与引导式教学法。单元课时分配1.亿以内数的认识1课时2.亿以内数的读法1课时3.亿以内数的写法1课时4.亿以上数的认识和读法1课时5.亿以上数的写法1课时6.数的大小比较1课时7.数的改写1课时8.求近似数2课时9.整理和复习1课时第二单元角的度量第二单元本单元所需课时数4课时主要内容本单元主要有两部分内容:一是角的认识，从另一个角度对已学知识进行讲解，并加入平角、周角的知识，完善角的分类的知识；二是角的度量，涉及“量出指定角的度数”与“画指定度数的角”等属于操作技能的知识。两部分知识各自的概念之间有着高度的关联性，相互之间又有着重要的联系。教材分析本单元是对“角”的概念认知完善的过程。“角的测量”与“画角”两节注意对操作步骤的归纳提炼。教学目标1.使学生理解角的含义，进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，并了解这几种角的大小关系。2.使学生能用量角器量角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°等一些特定度数的角。3.能运用直角90°、平角180°、周角360°进行简单的角度计算。重点、难点重点：理解常用的几种角，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。难点：掌握用量角器量角和画角的方法。教与学建议1.准备必要学具，如直尺、三角尺、量角器、活动角、折扇、多媒体。2.提倡方法多样化，采用启发式教学法与直观演示法。单元课时分配1.角的再认识1课时2.角的度量1课时3.画角1课时4.整理和复习1课时第三单元多位数乘两位数第三单元本单元所需课时数9课时主要内容本单元的主要内容包括：多位数乘两位数的口算，多位数乘两位数的笔算，积的变化规律，用估算解决实际问题，用计算器探索规律。首先对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理，接着研究“积的变化规律”、用计算器探索规律，能运用规律使一些计算简便，以后学会用估算解决实际问题。教材分析本单元是整数乘法学习的最后一个阶段：在掌握了多位数乘一位数和除数是一位数的除法的基础上，对多位数乘两位数的算理和方法掌握也比较容易。教学的重点是引导学生在用十位上的数去乘时，得数的结果应如何对位。在计算教学中可将计算与解决问题融合在一起，同时培养学生应用数学的意识。教学目标1.使学生理解口算乘法的算理，快速进行口算。2.使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。3.使学生经历探索“积的变化规律”的过程，并能运用规律使一些计算简便。4.利用计算器探索计算规律。5.结合具体情境，用估算解决问题。重点、难点重点：1.多位数乘两位数的口算、笔算方法。2.运用乘法的计算方法探索规律问题。难点：1.多位数乘两位数的算理。2.灵活运用“四舍五入”法解决估算问题。教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件、小棒、小立方体、计算器等。2.提倡方法多样化，如启发式教学法与直观演示法。单元课时分配1.口算乘法（1）1课时2.口算乘法（2）1课时3.笔算乘法（不进位）1课时4.笔算乘法（进位）1课时5.乘数中间或末尾有0的乘法1课时6.积的变化规律1课时7.用计算器探索规律1课时8.用估算解决问题1课时9.整理和复习1课时第四单元加法模型和乘法模型第四单元本单元所需课时数3课时主要内容本单元分加法模型、乘法模型两部分。小学数学中的加法模型核心是总量=分量+分量（或整体=部分+部分），用于描述两个或多个数量合并后求总数的关系，是理解加法意义的基础模型。再根据减法是加法的逆运算，学会处理分量=总量-分量的数学司机问题。‌乘法模型是将学过的买东西问题、路程问题中的数量关系进行整合，给出一个比较系统的解题方法，让学生从知道数量关系到会用数量关系，最终实现灵活运用数量关系解决实际问题的能力跨越。教材分析学生用数学知识解决实际问题的能力。教学目标1.学会从情境中提取关键信息，找到数量关系并能解决问题。2.能从生活情境中抽象出“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等‌初步数学模型‌，形成用数学思维思考的习惯与信心。重点、难点重点：用“总量=分量+分量”“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见的数量关系，初步形成模型意识。难点：灵活运用数量关系，求分量、单价（数量）、速度（时间）。教与学建议1.充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体情境中提出问题。2.在实际应用中加深对数量关系的认识。3.注重培养学生的解决问题的能力。单元课时分配1.总量与分量1课时2.总价、单价和数量1课时3.路程、速度和时间1课时第五单元平行四边形和梯形第五单元本单元所需课时数7课时主要内容本单元的主要内容包括:同一平面内两条直线的特殊位置关系，即平行与垂直；平行四边形和梯形的认识。本单元重点讲解垂线、平行线的应用和作图，平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明它与平行四边形的联系和区别。教材分析本单元是在学生认识了直线、线段、射线的特点，认识平行和垂直及其作图；再平行线和垂线的基础上，讲解平行四边形和梯形。平行和垂直现象在生活中处处可见，平行四边形和梯形在日常生活中也被广泛应用，通过教科书提供的一些图片，如伸缩门、楼梯栏杆、梯子等，让学生借助图片找出平行四边形和梯形，并研究它们的特征。教学目标1.通过观察、操作等活动，使学生理解平行和垂直的概念。2.使学生经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。3.通过分类、比较、归纳等多种方式，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。重点、难点重点：认识平行四边形、梯形的特征以及与正方形、长方形的关系。难点：作图是本单元的难点，画垂线和平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高等。教与学建议1.准备必要学具，如直尺、三角尺、量角器、平行四边形、梯形、多媒体。2.提倡方法多样化，启发式教学法与直观演示法。单元课时分配1.平行和垂直1课时2.画垂线1课时3.画平行线1课时4.画长方形和正方形1课时5.平行四边形1课时6.梯形1课时7.整理和复习1课时第六单元条形统计图第六单元本单元所需课时数3课时主要内容本单元的主要内容是认识条形统计图和学会绘制条形统计图。主要包括：一是经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。二是初步认识条形统计图，了解绘制条形统计图的一般步骤，能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的问题。教材分析本单元将原来分散在第一学段的条形统计图知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。本单元注意与已有知识的联系，让学生进一步体验数据的收集、整理、分析过程，认识条形统计图并学会绘制条形统计图。教学目标1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。2.能根据纵向复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。3.让学生初步认识条形