4.1《有多重》（教案）三年级下册数学北师大版

4.1《有多重》（教案）三年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解三年级下册数学北师大版中“4.1《有多重》”这一章节的内容，包括认识质量单位、比较物体的质量以及测量物体的质量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在二年级下册已学习的“长度单位”和“面积单位”相关联，通过引导学生将已掌握的长度和面积单位知识迁移到质量单位的学习中，有助于学生建立完整的计量单位概念体系。核心素养目标1.培养学生的数学抽象能力，通过引入质量单位，帮助学生理解抽象的数学概念与实际物体质量之间的关系。

2.增强学生的数学建模意识，通过测量和比较物体的质量，让学生学会用数学语言描述现实世界中的问题。

3.提升学生的数学运算能力，通过实际操作和计算，提高学生在质量单位换算和测量中的运算技能。

4.培养学生的空间观念，通过观察和比较不同物体的质量，帮助学生形成对物体体积和密度等空间特性的初步认识。教学难点与重点1.教学重点

①理解质量单位的概念，能够正确识别和使用克、千克等质量单位。

②掌握比较物体质量的方法，能够通过直接观察、称量等方式比较两个或多个物体的质量大小。

③学会测量物体的质量，能够使用天平等工具进行实际操作，并记录测量结果。

2.教学难点

①理解质量单位之间的换算关系，并能灵活进行单位转换。

②在实际操作中，正确使用天平等测量工具，避免误差的产生。

③将质量单位的学习与生活实际相结合，理解质量在生活中的应用，如购物、烹饪等场景中如何使用质量单位进行描述和计算。

④在比较质量时，能够考虑物体的体积、密度等因素，形成对质量与物体特性的综合认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级下册北师大版数学教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表和视频，如不同质量的物体图片、质量单位换算图表以及质量测量演示视频。

3.实验器材：准备天平、砝码、标有质量单位的物品等实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行质量测量实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生在小组合作中进行质量测量和比较活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要称重的东西？”引导学生回忆生活中的质量测量实例，如购物时的商品称重、烹饪时的食材量取等。随后，教师展示不同质量的物品，如苹果、鸡蛋、书本等，引导学生观察并思考这些物品的质量差异。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师讲解质量单位的概念，介绍克、千克等质量单位，并通过实物展示和讲解，让学生直观理解质量单位的意义。

②教师演示如何使用天平进行质量测量，并引导学生观察和记录测量结果，强调测量时注意的事项，如天平的校准、物品的放置等。

③教师引导学生进行质量单位换算练习，如将10克转换为千克，让学生在实践中掌握质量单位之间的换算关系。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

①学生分组进行质量测量实验，使用天平测量小组内物品的质量，并记录数据。

②学生根据测量结果，比较不同物品的质量大小，讨论影响质量的因素。

③学生尝试将质量单位应用于实际生活场景，如计算购物清单中物品的总质量。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

①如何使用天平进行质量测量？举例：使用天平测量书本的质量，首先将天平调零，然后将书本放在天平的一端，观察天平的指针，记录下指针所指的刻度值。

②质量单位之间的换算关系是怎样的？举例：1千克等于1000克，所以将1000克转换为千克时，只需将数字除以1000。

③如何将质量单位应用于实际生活？举例：在烹饪时，根据食谱要求，将食材按照质量进行称量，确保烹饪出的食物味道准确。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括质量单位的概念、质量测量方法、质量单位换算等。教师通过提问：“今天我们学习了哪些质量单位？如何使用天平进行质量测量？你们在生活中有哪些使用质量单位的例子？”等方式，帮助学生巩固所学知识。最后，教师强调质量在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注质量测量，提高生活实践能力。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生认识质量单位、掌握质量测量方法，并学会将质量单位应用于实际生活。教学过程中，注重培养学生的数学抽象能力、数学建模意识和数学运算能力，同时关注学生的空间观念培养。整个教学流程用时不超过45分钟，符合教学实际需求。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容主要围绕质量单位展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

-质量单位的历史演变：介绍质量单位的发展历程，从古至今，如古代的砝码、现代的电子秤等。

-质量单位的国际标准：讲解国际单位制中质量单位的基本知识，如千克（kg）、克（g）等。

-质量与密度关系：探讨质量与体积、密度之间的关系，介绍密度的概念和计算方法。

-质量在科学技术中的应用：介绍质量在物理学、化学、工程学等领域的应用实例。

2.拓展建议：

为学生提供以下具体的拓展学习建议：

-阅读相关科普书籍或文章，了解质量单位的历史背景和应用领域。

-观看科普视频，如质量单位的历史演变、质量测量工具的介绍等。

-完成课后练习题，巩固对质量单位概念的理解和应用。

-参与家庭实验，如使用厨房秤测量家中物品的质量，观察不同物品的质量差异。

-与同学或家人讨论质量单位在日常生活中的应用，如烹饪、购物等场景。

-制作质量单位的手工模型，如用不同颜色的橡皮泥代表不同的质量单位，进行直观的对比和演示。

-参加科学兴趣小组或社团，与其他对科学感兴趣的同学一起探讨质量单位的相关知识。

-利用网络资源，如科学教育网站、在线学习平台等，寻找更多关于质量单位的学习资料。

-在学校或社区举办质量单位知识竞赛，提高学生对质量单位的兴趣和认识。

-结合社会热点问题，如环境保护、食品安全等，探讨质量单位在这些领域的应用和重要性。课后作业1.实物测量题：使用天平测量以下物品的质量，并将结果转换为克。

-一个苹果

-两盒铅笔

-一个小石头

-答案：一个苹果约150克，两盒铅笔约50克，一个小石头约20克。

2.质量换算题：将以下质量数值转换为千克。

-2500克

-30克

-8千克

-答案：2500克=2.5千克，30克=0.03千克，8千克=8千克。

3.实际应用题：一个班级组织春游，准备了5升水和10千克的食物，请计算平均每人可以分到多少升水和多少千克的食物。

-答案：班级人数为20人，每人可以分到0.25升水和0.5千克的食物。

4.比较质量题：比较以下物品的质量大小，并用大于（>）、小于（<）或等于（=）表示。

-一只鸡的质量和三只鸡蛋的质量

-一本书的质量和一瓶矿泉水的质量

-一袋米的重量和一袋面粉的重量

-答案：一只鸡的质量>三只鸡蛋的质量，一本书的质量<一瓶矿泉水的质量，一袋米的重量>一袋面粉的重量。

5.解决问题题：小明去超市购买了一些水果，一共付了3千克，其中有苹果、香蕉和橙子，已知苹果的价格是每千克10元，香蕉的价格是每千克5元，橙子的价格是每千克6元。请问小明各买了多少千克的苹果、香蕉和橙子？

-答案：假设苹果买了x千克，香蕉买了y千克，橙子买了z千克，根据题目条件可以列出方程组：

x+y+z=3

10x+5y+6z=总价

解方程组可得：x=0.5千克（苹果），y=1千克（香蕉），z=1.5千克（橙子）。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及回答问题的积极性。对于积极参与讨论、正确回答问题的学生给予正面评价，鼓励其他学生向他们学习。

2.小组讨论成果展示：

教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效地表达自己的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够与组员合作解决问题。通过展示小组讨论成果，如制作的小组报告或演示，教师将评价学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

教师将进行随堂测试，以检验学生对质量单位概念、测量方法和换算关系的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和计算题，通过分析测试结果，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力。

4.家庭作业完成情况：

教师将检查学生的家庭作业完成情况，评估学生对课堂内容的巩固程度。对于完成质量较高的作业，教师将给予表扬；对于作业中存在的问题，教师将提供个别辅导，帮助学生克服困难。

5.教师