2026学校人工智能+教育应用落地方案

2026学校人工智能+教育应用落地方案第1页学校AI试点实施蓝皮书2026学校“人工智能+教育”

应用落地方案教学场景、教师培训、数据安全、课堂评价与试点验收指标适用对象版本时间中小学、职业院校、高校信息化部门、教务处、教研主任、教育局项目承办人、教育服务商2026年7月交付定位使用边界可用于立项汇报、教师培训、试点执行、数据合规、验收归档的可编辑工具包不替代主管部门正式要求、专业合规意见和学校采购审查结论核心成果摘要本文件将学校人工智能应用拆解为“场景筛选、教学嵌入、教师培训、学生边界、数据安全、供应商准入、课堂评价、试点验收、整改复盘”九个闭环。交付对象可以据此召开立项会、组织教师试用、向家长说明、向主管部门汇报，并在试点结束时形成可核验的材料包。成果一成果二学校AI应用场景分级与试点优先级判断表教师能力诊断、分层培训、签到测评和研修任务单成果三成果四学生数据最小化、账号权限、家长告知与家校沟通模板课堂评价、验收指标、整改闭环和年度复盘全套表单正式交付版｜可编辑DOCX｜适合A4打印与校内归档

使用者导读页5分钟读懂本资料怎么用先看第2页判断是否适用，再看第3页选择关键表单，第4页定位风险，第5页确定30/60/90天行动。校长和教育局承办人重点看立项、风险、验收；教务处和教研主任重点看教学场景、教师培训、课堂评价；信息化部门重点看数据、账号、供应商和安全事件；教师重点看课堂流程卡、作业规范、样例和培训题库。教学价值教师培训数据安全验收评价把AI放进课前、课中、课后和教研活动，不把项目做成单纯设备展示。以能力诊断为起点，按岗位分层训练，要求每名参与教师形成可展示的课例证据。坚持最小必要、账号分级、未成年人保护、家长沟通和供应商审查。用课堂证据、教师证据、学生边界证据、数据安全证据共同支撑验收。使用者典型场景优先阅读章节最关键表单交付成果校长/书记决定是否立项、是否纳入年度重点工作一、二、八、九T04、T32、T34、T36形成试点决策意见、资源投入边界和验收口径教务处/教研主任组织课程试点、教师研修和课堂评价三、四、七T06、T10、T25、T27形成课例、教研记录、课堂评价与改进清单信息化部门选型、账号、数据、供应商和安全事件处置五、六、八T18、T19、T20、T22形成数据处理台账、账号授权记录和供应商底稿班主任/一线教师把AI工具嵌入课堂与作业管理三、四、五、十T07、T08、T14、T15形成课堂流程卡、学生使用规范和作业引用说明教育服务商配合学校试点、培训和验收，不越过学校管理边界六、八、九T22、T28、T36、T40形成服务承诺、测试记录、培训材料和整改销项证明关键提醒本资料中的评价指标、课时安排和验收权重为学校内部试点样例，不应包装为教育主管部门统一硬性指标。涉及学生个人信息、未成年人网络保护、教育移动应用备案、采购和网络安全的事项，须以最新正式文本、主管部门要求和学校制度为准。

交付成果与关键表单索引本页把全文件拆成可直接拿去开会、执行和归档的交付包。建议试点牵头部门在立项会前先打印“决策类表单”，试点启动后一周内打印“执行类表单”，试点结束前两周补齐“验收归档类表单”。类别表单/工具最适合使用者使用节点输出物决策类T04场景分级、T05价值评分、T32风险矩阵、T34预算测算校长、教务处、信息化部门立项前试点范围、优先级、预算和风险处置意见教学类T06流程卡、T07语文样例、T08数学样例、T09实训样例、T25课堂评价教研主任、学科教师备课与授课课例脚本、课堂观察记录、学生学习证据培训类T10能力诊断、T11培训计划、T12签到测评、T13研修任务、T42题库教师发展中心、教务处试点启动前后培训名单、测评成绩、研修作品和证书依据安全类T18数据最小化、T19账号权限、T20数据台账、T21事件处置、T24内容安全信息化部门、班主任、供应商系统开通与运行授权记录、日志抽查、处置记录和复盘材料沟通类T16家长告知、T17答疑话术、T30会议议程、T38纪要校办、年级组、班主任家长会、项目会告知回执、问答记录、会议决定和责任清单验收类T36验收指标、T37材料目录、T39整改通知、T40闭环台账、T41复盘报告项目组、验收组试点结束验收结论、整改销项、年度改进计划最关键的5张表T04学校AI应用场景分级清单、T18学生数据最小化表、T22供应商准入审查表、T25课堂评价指标表、T36试点验收指标表。只要这五张表填扎实，试点就具备“能说明、能执行、能检查、能验收”的骨架。立项包培训包合规包验收包项目目标、场景清单、预算测算、风险地图、责任矩阵教师能力诊断、培训计划、签到测评、题库和研修任务单数据最小化、账号权限、家长告知、供应商审查和事件处置课堂评价、试点证据、验收报告、整改闭环和年度复盘

关键风险地图学校人工智能应用的风险不只来自技术本身，更来自边界不清、证据不足和协同失灵。以下风险地图用于立项会、周例会和验收会快速对齐责任口径。红色事项进入校级审批和立即处置，黄色事项纳入周度跟踪，绿色事项纳入常规管理。风险等级风险主题典型表现控制动作责任部门归档证据红色学生敏感信息超范围收集要求学生上传证件、家庭住址、面部图像、无关健康信息或完整通讯录立即停用相关功能，删除不必要字段，补做影响评估和家长沟通信息化部门/德育处T18、T20、T21、T16红色AI替代教师判断系统结果被直接用于分数、处分、分班、升学推荐等关键事项明确人工复核和教师最终判断，禁止把系统建议作为单一依据教务处/年级组T25、T33、T36黄色教师不会用或只做展示培训停留在工具介绍，课堂没有流程嵌入，课后没有证据按T10诊断分层培训，用T06流程卡和T27评价进行改进教研主任T10、T11、T27黄色供应商宣传过度承诺固定提分、替代教师、无需人工审核或不提供安全材料用T22审查资质、服务边界、日志能力和退出机制采购/信息化T22、T35黄色家长疑虑未回应家长担心沉迷、隐私、评价不公平或额外负担使用T16和T17提前告知，说明边界、选择权和反馈渠道班主任/德育处告知回执、问答记录绿色材料分散不便验收课例、培训、日志、评价和会议材料分散在个人电脑建立T37和T43归档目录，统一命名和留存期限项目办公室归档清单、验收包红线口径不得把AI系统当作独立教师，不得绕过学校审核和家长沟通，不得收集与教学目标无关的学生个人信息，不得将试点样例指标包装为外部强制要求，不得把供应商演示效果等同于学校真实课堂效果。

30/60/90天实施路线图与决策看板阶段核心目标关键动作必须完成的表单阶段门禁输出证据第1-30天：定边界明确做不做、先做什么、谁负责、哪些数据不能碰成立项目组；核验政策与校规；筛选3-5个课堂场景；完成供应商初筛；启动家长沟通T01、T02、T03、T04、T18、T22无数据边界、无教师负责人、无家长告知，不进入课堂试点立项纪要、场景清单、数据清单、供应商底稿第31-60天：跑课堂让教师会用、学生知道边界、课堂能采集证据开展分层培训；完成首轮课例；记录课堂观察；建立账号权限和数据台账T06、T10、T11、T12、T19、T25首轮课例无评价证据或教师无法复述流程，暂停扩大范围课例包、培训记录、课堂评价表、日志抽查记录第61-90天：可验收形成成果、问题、整改和下一轮推广建议开展成果展示；完成验收会议；出具整改通知；形成年度复盘和归档目录T27、T36、T37、T38、T40、T41整改未销项、数据台账不完整、供应商材料缺失，不予通过验收报告、整改销项、复盘报告、归档清单启动条件扩大条件校级授权、场景清单、数据边界、教师负责人、供应商材料齐全至少完成2轮真实课堂使用，教师能复述流程，学生边界无重大问题验收条件止损条件形成课堂证据、培训证据、数据安全证据、家校沟通证据和整改闭环出现超范围收集、内容安全事故、系统不可控或供应商不配合整改

目录导航章节交付内容二级目录一、资料依据与核验边界政策、法律、标准、公开资料方向和专业边界1.1依据清单1.2核验路径1.3适用边界二、关键工作画像与治理架构角色责任、RACI、会议机制、成功标准2.1使用者画像2.2治理架构2.3责任矩阵三、学校AI应用场景分级与教学流程嵌入场景清单、优先级、课前课中课后流程、三类样例3.1场景分级3.2流程卡3.3典型课例四、教师培训与能力提升体系能力诊断、分层培训、签到测评、研修任务、培训题库4.1能力画像4.2培训计划4.3测评题库五、学生使用规范、数据安全与账号权限学生边界、数据最小化、账号权限、事件处置、家校沟通5.1学生规范5.2数据表5.3家长告知六、供应商、工具准入与学校采购管理准入审查、应用备案、内容安全、服务边界、退出交接6.1供应商审查6.2工具准入6.3服务管理七、课堂评价、证据采集与教研改进课堂评价指标、学习证据、教师减负、教研复盘7.1课堂评价7.2证据采集7.3教研改进八、试点项目计划、预算测算与实施路线试点计划、甘特表、会议机制、预算测算、周报8.1项目计划8.2预算测算8.3周报九、验收、整改、成果总结与年度复盘验收指标、材料目录、会议纪要、整改闭环、复盘报告9.1验收表9.2整改闭环9.3年度复盘十、附录：表单库、术语、打印清单题库、归档目录、表单索引、打印清单10.1培训题库10.2归档10.3索引

一、资料依据与核验边界本章解决什么问题学校开展人工智能应用时，最容易把“政策支持”误读成“可以直接采购和大规模使用”。本章把可参考的公开文件、需要二次核验的事项和不可替代的专业判断划清楚，避免把样例指标当作外部硬性要求。本章交付什么成果形成资料依据表、适用边界表、核验路径和红线事项，为立项、采购、家长沟通和验收建立事实底座。本文件以公开、可核验资料为基础，重点转化为学校可执行的流程、表单、清单和证据口径。对政策文件、法律法规和行业标准，只提炼与学校AI应用直接相关的执行要点，不复制长篇原文；对无法确认或地方差异较大的事项，统一写成核验路径和复核要求。T01资料依据与核验边界表用途说明用于在立项前列明资料来源、核验重点和学校内部适用方式，避免把过期资料、地方口径或供应商宣传材料当作决策依据。填写说明由项目办公室初填，信息化部门、教务处、法务或合规人员共同复核；每条依据需写清“公开来源、与本项目关系、需复核事项”。复核要点核对来源是否为官方公开渠道；核对发文时间、发文机构和适用范围；对未能确认的内容只写核验路径，不写成确定要求。责任人/责任部门项目办公室牵头；信息化部门、教务处、采购部门、法律合规人员复核。使用频次或触发条件立项前必填；政策更新、系统采购、试点扩大和验收前再次复核。证据/归档位置项目共享盘/01立项依据/资料依据与核验边界表；纸质版随立项会议纪要归档。依据类别公开资料方向与学校AI试点的关系核验动作示例记录教育政策教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》，教科信〔2026〕1号用于确认学校应围绕人才培养、教师教学、教育治理和安全屏障开展应用，不能只做设备展示到教育部官网核验正式文本、发文字号、发布日期和最新解读已核验：2026年4月公开发布；本校仅引用“应用导向、智能向善、安全可控”等执行要点教育数字化教育部关于教育数字化和国家智慧教育平台的公开部署用于判断平台资源、教师研修、城乡共享和教育治理的方向核验最新会议部署、平台栏目和本地主管部门通知拟优先使用国家平台公开资源，避免重复采购低价值资源中小学AI教育教育部关于加强中小学人工智能教育的公开通知和解读用于设计学段化、项目化、实践化课程与教师供给方案核验本省课程安排、课后服务和基地建设要求小学侧重感知体验，初中侧重理解应用，高中侧重项目创作，具体以校本课程方案为准个人信息保护《个人信息保护法》《未成年人网络保护条例》《儿童个人信息网络保护规定》用于确定学生数据最小必要、监护人同意、敏感信息处理和告知口径核验学生年龄、数据类型、处理目的、第三方共享和保存期限未满十四周岁学生相关数据处理需按儿童个人信息保护要求进行专门管理数据与网络安全《数据安全法》《网络安全法》以及学校网络安全制度用于确定账号、日志、权限、备份、事件报告和供应商安全责任核验学校网络安全责任制、等保、教育应用备案和数据处理协议试点系统不得绕过学校统一账号、日志审计和信息化部门管理教育评价《深化新时代教育评价改革总体方案》及课程标准中有关评价要求用于避免只用分数评价AI效果，建立过程性、综合性、发展性证据核验本校教务和教研评价制度，防止样例指标外部化课堂评价采用教学目标达成、学生参与、教师可控、负担变化和安全合规多维证据T02适用边界与禁区表用途说明用于把学校AI应用的可做事项、限制事项和禁止事项写清楚，便于校长会、教师培训、供应商沟通和家长会统一口径。填写说明按“教学辅助、教研辅助、管理辅助、学生使用、数据处理、供应商服务”六类填写；红线事项必须进入立项纪要。复核要点重点复核是否存在替代教师、超范围收集学生信息、以系统结果直接决定学生权益、绕过采购和家长告知等问题。责任人/责任部门校级项目组牵头；教务处、德育处、信息化部门、采购和法律合规人员共同确认。使用频次或触发条件立项前必填；新增应用场景、供应商或学生使用方式变化时更新。证据/归档位置项目共享盘/02制度边界/适用边界与禁区表；供应商沟通材料同步留存。事项类型允许做法限制条件禁止做法示例教学辅助辅助备课、资源推荐、作文反馈、错题分析、实训提示教师需复核并根据学情调整，不直接替代教师判断不得让系统独立授课、独立评分或独立作出处分建议语文作文反馈可提供结构建议，最终评价由教师确认学生使用在教师指导下进行资料查询、练习反馈、项目探究限定账号、时段、任务和数据字段；明确不得上传个人敏感信息不得要求学生上传家庭住址、身份证件、面部图像或无关健康信息数学错题练习只上传题目编号、知识点和错误类型课堂评价记录参与度、学习证据、目标达成和负担变化评价结果用于教研改进和试点验收，不作为学生唯一评价依据不得用AI分析结果直接决定分班、奖惩、升学推荐课堂观察以人工观察和学生作品为主，系统日志只作辅助证据供应商服务提供培训、技术支持、日志导出和数据删除证明服务人员进校、远程运维、数据访问需授权和留痕不得擅自把学生数据用于商业训练、营销或对外展示服务商演示材料不得出现本校可识别学生信息家校沟通提前告知试点目的、范围、数据、风险和反馈渠道告知内容应清楚易懂，保留回执或会议记录不得跳过家长沟通直接要求学生注册第三方账号班主任在家长会上用T17答疑话术说明学生边界本文件中的“评分、权重、成本、验收分值”均为校内管理样例，用于帮助项目组形成统一填报格式，不代表主管部门统一标准。采购合同、数据处理协议、未成年人个人信息处理、网络安全等级保护、教育移动应用备案等事项，需结合学校所在地要求、正式制度和专业人员意见。本章交付成果已形成依据清单、核验动作、适用边界和红线事项。后续章节所有工具表单均以本章边界为前提，不再把供应商演示效果或未经核验资料作为事实依据。

二、关键工作画像与治理架构本章解决什么问题学校AI试点失败，常见原因不是工具不好，而是“谁拍板、谁培训、谁管数据、谁留证据、谁验收”不清楚。本章把不同角色的恐惧、责任和交付物拆开。本章交付什么成果形成角色责任矩阵、会议机制、成功标准和校内治理架构，为项目推进减少扯皮和返工。学校AI应用要同时回应六类问题：校长关心是否值得投入和可控性，教务处关心是否真正进入课堂，教师关心是否增加负担和能否提效，信息化部门关心数据和账号边界，家长关心隐私与公平，验收人员关心材料是否完整。治理架构的目标是把这些关注点转换成明确表单和证据。T03角色责任矩阵（RACI）用途说明用于明确校级领导、项目办公室、教务处、教研组、信息化部门、德育处、班主任、供应商和验收组在各环节的责任边界。填写说明R为负责执行，A为最终负责，C为参与协商，I为被告知。每项工作只设置一个A，防止多头负责无人拍板。复核要点核对关键环节是否存在责任空白；核对数据安全、家校沟通、验收结论是否有明确A；供应商只能承担服务责任，不能替代学校决策。责任人/责任部门项目办公室负责维护；校级分管领导最终确认。使用频次或触发条件立项会确认一次；试点范围扩大、人员更换或供应商调整时更新。证据/归档位置项目共享盘/03组织协同/RACI责任矩阵；会议纪要附后。工作事项A最终负责R执行负责C参与协商I被告知试点立项与范围确定校长办公会/分管校领导项目办公室教务处、信息化部门、德育处、采购全体试点教师、年级组课堂场景设计教务处教研主任/备课组长学科教师、信息化部门、供应商培训人员年级组、班主任学生数据边界确认信息化部门系统管理员德育处、法律合规人员、班主任、供应商家长、试点教师教师培训组织教务处教师发展中心/教研组供应商培训人员、骨干教师校级领导、全体试点教师家长告知与反馈德育处班主任/年级组教务处、信息化部门项目办公室、校级领导试点验收与整改验收组项目办公室教务处、信息化部门、供应商、教师代表校长办公会、家委会代表T04学校AI应用场景分级清单用途说明用于把候选应用按照教学价值、数据风险、教师准备度、可复制性和验收难度进行分级，决定先试点什么、暂缓什么。填写说明每个场景必须写明学段、学科、参与人群、数据字段、教师动作和预期证据；不满足数据边界或教师复核要求的场景不得进入课堂。复核要点复核是否存在“效果很好但证据无法采集”“数据风险高但价值不明确”“教师不会用却要求全员推广”等问题。责任人/责任部门教务处牵头；信息化部门和德育处复核数据与学生边界。使用频次或触发条件立项前、每学期新增场景时、试点扩大到新年级或新专业时使用。证据/归档位置项目共享盘/04场景管理/场景分级清单；一场景一编号。场景编号场景名称分级纳入条件暂缓/否决条件S-01语文作文智能反馈A级优先试点教师已有作文讲评经验；只使用作文文本和班级编号；反馈用于修改建议不得把系统建议直接作为作文分数；不得上传学生真实姓名和家庭信息S-02数学错题个性化练习A级优先试点题目、知识点、错误类型可结构化；教师能复核练习难度；学生数据字段少不得以系统推荐替代教师作业布置；不得形成公开排名压力S-03职业院校实训AI助教B级条件试点实训步骤清晰；安全规范前置；教师或实训指导员在场涉及设备安全、职业安全或校企数据时，未完成风险评估不得试点S-04课堂行为自动识别C级慎用仅在合规论证、必要告知和明确目的下小范围验证不得采集不必要生物识别信息；不得用于学生标签化或处分依据S-05智能组卷与练习推荐B级条件试点题库来源合法；教师审核题目质量；说明推荐依据不得未经审核直接推送高负担练习；不得把推荐结果视作学业诊断结论治理机制建议建议设立“校级领导小组、项目办公室、教学工作组、数据安全工作组、家校沟通工作组、验收复盘工作组”六个角色层级。小规模学校可一人兼多岗，但不可把审批、执行、验收都交给同一人。会议名称召开频次参会人固定议题必须产出立项评审会试点前一次校级领导、教务、信息化、德育、采购、教师代表目标、范围、数据边界、供应商、预算、风险立项纪要、T03、T04、T18、T22周度推进会试点期每周一次项目办公室、教研组、信息化、供应商课堂进展、问题清单、日志抽查、家长反馈周报、整改事项、下一周排课月度复盘会每月一次分管领导、项目组、教师代表、班主任课堂证据、教师负担、学生边界、安全问题阶段复盘、调整清单、风险更新验收评审会试点结束验收组、项目组、教师代表、信息化、家长代表可列席指标达成、材料完整性、整改闭环、是否推广验收结论、整改通知、归档目录本章交付成果本章完成了角色画像、责任矩阵和会议机制，后续所有表单均应绑定责任部门和证据位置，避免“做了但说不清、说了但验不了”。

三、学校AI应用场景分级与教学流程嵌入本章解决什么问题学校AI落地不能停留在工具清单，必须回答“在哪一节课、哪一个环节、由谁操作、学生能做什么、证据在哪里”。本章把场景转成可执行流程卡。本章交付什么成果形成场景价值评分表、课前课中课后流程卡、三类典型课例和学生边界示例。优先选择“教师已有流程、学生数据少、学习证据清楚、课堂风险可控、可在一个学期内验收”的场景。对于涉及面部图像、情绪识别、长期画像、校外平台账号绑定的场景，应先做必要性论证和合规复核，未通过前不进入课堂。T05AI教学场景价值评分表用途说明用于给候选场景打分，防止只因供应商演示新奇就进入试点。填写说明每项1-5分，权重可由学校调整；低于70分建议不进入本轮试点；任何红线项不合格直接否决。复核要点复核评分是否有证据支撑；对“教师准备度”和“数据风险”不得只听供应商描述。责任人/责任部门教务处牵头；信息化部门、教研组、德育处共同评分。使用频次或触发条件场景进入试点前、扩大范围前和年度复盘时使用。证据/归档位置项目共享盘/04场景管理/场景价值评分表；与立项材料一并归档。评价维度权重评分口径示例判断得分记录教学目标匹配25%是否能直接服务课程标准、学科核心能力和课堂目标作文反馈能帮助学生修改结构与表达，得4分；只做趣味演示得2分语文作文反馈：4分教师可控性20%教师能否理解、复核、调整系统建议教师能二次编辑反馈语并决定是否采用，得5分数学错题推荐：4分数据最小必要20%是否只处理完成教学目标所必需的数据仅用题目编号、错误类型、班级编号得5分；需面部图像得1分错题练习：5分学习证据清晰15%是否能形成学生作品、课堂观察、练习变化和教师反思有前后稿、修改说明、教师评价得5分作文反馈：5分推广可复制性10%是否便于其他班级、学科或教师复用流程卡清楚、培训成本低得4分语文和数学场景均为4分验收可操作性10%是否能在90天内收集材料并形成结论指标清楚、材料来源稳定得5分实训助教因安全证据较多得3分T06课前—课中—课后教学流程嵌入卡用途说明用于把智能工具嵌入真实教学流程，明确教师、学生、系统和教研组在每个环节的动作。填写说明每节试点课至少填写一张流程卡；课后24小时内补齐实际执行情况和证据位置。复核要点核对是否存在“系统动作有了，教师动作缺失”“学生边界没写”“课后没有评价证据”等问题。责任人/责任部门试点教师填写；备课组长复核；教务处抽查。使用频次或触发条件每节试点课使用；公开课、展示课和验收课必须完整填写。证据/归档位置项目共享盘/05课例证据/课程编号/流程嵌入卡；纸质版可随教案归档。环节教师动作学生边界智能系统动作证据位置课前备课明确本节课目标、选择可用资源、预设人工复核点不要求学生提前注册新账号；不上传个人敏感信息辅助生成导入素材、练习分层建议和板书提纲教案V1、资源清单、复核记录课中活动教师发起任务、解释使用规范、观察学生参与、及时纠偏只在教师指定任务内使用；不得复制他人作品冒充本人提供提示、反馈、分层练习或虚拟实训提醒课堂观察表、学生作品、系统日志摘要课后巩固教师筛选作业建议、布置人工复核后的练习、收集学生反思学生需标注使用了哪些辅助建议；不得提交未经理解的整段答案生成练习建议、错因归类、作文修改提示作业样例、错题记录、前后稿对比教研复盘备课组分析目标达成、负担变化和安全问题不公开个人排名和敏感信息汇总班级层面数据和使用频次教研纪要、改进清单、下一轮流程卡3.1深度样例一：语文作文智能反馈场景目标：让学生在不替代教师评价的前提下，围绕立意、结构、论据、语言和修改说明完成一次可追踪的作文改进。教师不是把反馈按钮交给学生，而是在课前设计评价标准，课中示范如何识别有效建议，课后用前后稿对比确认学生是否真正理解。T07语文作文智能反馈场景卡用途说明用于语文作文讲评、修改课和课后作文辅导，形成可验收的前后稿、修改说明和教师评价证据。填写说明一篇作文对应一张场景卡；学生作品使用编号替代姓名；教师保留原稿、系统反馈摘要、修改稿和教师终评。复核要点复核反馈是否变成直接评分；复核是否存在整段代写、抄袭、未标注使用辅助建议等问题。责任人/责任部门语文教师负责；备课组长复核；教务处抽查样本。使用频次或触发条件每次作文智能反馈课使用；期中、期末或试点验收时抽样汇总。证据/归档位置项目共享盘/05课例证据/语文作文反馈/学生编号文件夹。项目填写内容示例复核点验收证据场景目标提升学生自我修改能力，形成“原稿—建议—修改—反思”链条八年级议论文《我看坚持》，重点改进论据与结构目标是否指向写作能力而非单纯提分教学设计、评价量规教师动作课前设计评价量规；课中示范辨别建议；课后给出终评教师先展示一段系统建议，带学生判断哪些可用、哪些需舍弃教师是否保留最终判断权教案、课堂实录摘要、教师批注学生边界使用编号提交文本；不得输入姓名、家庭信息和个人经历中可识别内容学生A032提交去标识化作文文本并标注采用建议的段落是否出现敏感信息或整段代写去标识化作品、学生修改说明评价指标前后稿结构清晰度、论据相关性、语言准确性、修改说明质量前后稿对比显示主题句增加、论据与观点对应度提高是否只看分数而忽视过程前后稿、量规评分、学生反思验收证据样本作品、教师评价、课堂观察、家长告知、数据清单抽取3名不同水平学生作品形成样例包证据是否可追溯且不泄露身份样例包、T25评价表、T18数据表3.2深度样例二：数学错题个性化练习场景目标：把学生错题从“错了再做一遍”改成“识别错因、匹配练习、教师复核、减少无效刷题”。试点时只收集完成教学目标所需的题目编号、知识点、错因标签、练习完成状态，不建立与教学无关的长期学生画像。T08数学错题个性化练习场景卡用途说明用于数学单元复习、错题订正和分层练习，形成错因归类、练习建议和教师复核证据。填写说明教师先定义知识点和错因标签，系统只作推荐，作业量由教师控制；学生不得被公开排名。复核要点复核题目难度是否合适；复核是否形成额外负担；复核是否把推荐结果作为学业结论。责任人/责任部门数学教师负责；备课组长复核题目质量；信息化部门抽查数据字段。使用频次或触发条件每个单元复习周期使用；验收时按班级聚合呈现，不展示个人隐私。证据/归档位置项目共享盘/05课例证据/数学错题练习/单元编号。项目填写内容示例复核点验收证据场景目标识别知识点薄弱和错因类型，减少重复低效练习七年级一元一次方程单元，重点区分计算错误和概念误解目标是否可通过课堂证据验证单元目标、错因标签表教师动作定义题目标签；审核推荐练习；设置每日练习上限教师把练习量控制在15分钟以内，并删去超纲题是否由教师最终布置作业推荐记录、教师修改记录学生边界只提交题目编号、错误类型和订正结果；不上传个人敏感信息学生B018选择“移项错误、符号错误”标签是否有公开排名或压力提示错题订正单、学生反思评价指标订正正确率、同类错题减少、学生说明错因能力、作业时长变化一周内同类错误从6次降至3次，学生能写出错因说明是否只看正确率，不看负担T25、T27、作业时长记录验收证据错因统计、教师复核记录、学生样本、作业负担说明抽取3类错因样本展示推荐前后变化证据是否班级聚合展示班级汇总表、练习清单、教师复核表3.3深度样例三：职业院校实训AI助教场景目标：在实训教师在场的前提下，让智能助教承担步骤提示、标准解释、常见故障提醒和学习记录整理，不能替代安全指导、设备操作许可和教师现场判断。职业院校场景通常伴随设备、工艺、企业资料和学生实操安全，必须比普通课堂更强调风险评估和人工复核。T09职业院校实训AI助教场景卡用途说明用于实训课程的步骤提示、故障问答、材料说明和学习记录整理，重点强调安全规范和教师在场。填写说明每个实训项目填写一张卡；涉及设备参数、企业资料或安全事故案例时须先确认可使用范围。复核要点复核是否把系统提示当作安全指令；复核是否未经授权使用企业资料；复核学生是否按实训安全要求操作。责任人/责任部门专业课教师和实训管理员共同负责；信息化部门复核系统和账号；校企合作单位确认资料边界。使用频次或触发条件每个实训项目启动前使用；事故、故障或课程调整时更新。证据/归档位置项目共享盘/05课例证据/职教实训助教/项目编号。项目填写内容示例复核点验收证据场景目标帮助学生理解步骤、记录过程、识别常见错误，但不替代教师安全管理数控加工基础实训，助教提示刀具选择与操作顺序是否明确教师现场把关实训任务书、安全告知单教师动作课前审核知识库内容；课中巡视和纠偏；课后检查学习记录教师对“设备启动前检查项”逐条确认，系统只提供提醒系统提示是否经过教师确认教师审核记录、巡视记录学生边界学生按任务提问，不输入个人身份、企业客户资料或设备敏感参数学生C011询问“毛坯固定前检查项”，不上传设备编号图片是否涉及校企保密资料学生提问摘要、权限记录评价指标步骤正确率、安全规范执行、故障解释能力、实训记录完整性小组在教师指导下完成设备检查并能口头说明风险点是否淡化安全规范实训评分表、教师复核表验收证据实训记录、教师复核、系统问答摘要、安全检查表、整改记录抽取两个小组展示问答摘要与教师复核意见证据是否覆盖安全与学习两类实训包、T33红线检查、T36验收表课堂流程卡使用提醒流程卡不是给教师增加文书负担，而是把“怎么用、哪里停、谁复核、留什么证据”写成一页可复用脚本。试点初期可以由教研组统一制作，教师按课型微调。本章交付成果本章完成了场景筛选、价值评分、流程嵌入和三类样例。项目组可直接把T05和T06作为立项会决策材料，把T07-T09作为培训和验收样例。

四、教师培训与能力提升体系本章解决什么问题AI教育项目落地的关键不是“工具会不会点”，而是教师能否把工具变成可控的教学流程。本章用诊断、分层、任务、测评和教研复盘解决教师不会用、怕出错、怕增加负担的问题。本章交付什么成果形成教师能力诊断表、分层培训计划、签到测评表、研修任务单、培训题库和讲师口径。教师培训建议按照“认知共识、场景操作、课堂脚本、数据安全、评价证据、课例共创”六步推进。校长和教务管理者需要理解项目边界和验收口径，一线教师需要掌握课堂流程和学生使用规范，信息化管理员需要掌握账号、日志和数据处理，班主任需要掌握家校沟通话术。T10教师AI教学能力诊断表用途说明用于在培训前识别教师基础差异，避免所有教师参加同一门工具课却无法落地。填写说明采用自评、同伴评议和教研组长确认三种方式；诊断结果只用于培训分层，不用于绩效排名。复核要点核对教师是否能说清教学目标、学生边界、人工复核和证据采集；对低信心教师优先安排同伴支持。责任人/责任部门教师发展中心或教务处负责；教研组长复核。使用频次或触发条件试点启动前必填；每学期复测一次。证据/归档位置项目共享盘/06教师培训/能力诊断表；个人结果仅限培训管理使用。能力维度1分表现3分表现5分表现样例记录AI基本认知只知道工具名称，不清楚教学边界能说明常见功能和风险能根据课型选择合适场景并说明边界王老师自评3分，需加强学生数据边界课堂流程设计临时使用，缺少流程卡能在课前或课后单环节使用能完成课前课中课后闭环设计李老师完成作文反馈流程卡，评5分人工复核能力直接采纳系统建议能抽样检查建议质量能设计复核规则并指导学生辨别建议张老师在数学错题中设置难度复核，评4分数据安全意识不清楚哪些信息不能上传知道不上传姓名和证件信息能主动设计最小字段和账号权限陈老师能提出去标识化方案，评5分评价与证据只关注课堂是否热闹能收集作品和练习记录能形成目标达成、负担变化和改进证据赵老师补充学生反思样本，评4分T11教师分层培训计划表用途说明用于把教师培训从一次性讲座改成分层课程、课堂演练和课例共创。填写说明按管理者、骨干教师、试点教师、班主任、信息化管理员和供应商培训人员分层设计目标。复核要点复核是否有真实课堂任务；复核是否把数据安全、学生边界和家校沟通纳入培训。责任人/责任部门教务处负责课程设计；信息化部门负责安全培训；供应商只提供工具部分。使用频次或触发条件试点启动前制定；每月根据问题清单调整。证据/归档位置项目共享盘/06教师培训/分层培训计划；签到和测评结果挂接同目录。对象培训目标核心内容训练产出样例安排校级管理者能决策、能追问、能验收政策边界、风险地图、预算和验收指标立项提问清单、试点批准意见2小时工作坊，完成T32和T36初稿骨干教师能设计课例、带同伴、做复盘流程卡设计、课例共创、课堂评价示范课流程卡和复盘报告3次教研，形成1节可展示课试点教师能安全使用并留证据工具操作、学生边界、作业规范、证据采集一张T06流程卡和一份学生样例4课时训练后进课堂班主任能解释、能回应、能记录家长告知、学生规范、反馈渠道家长会话术和问题记录家长会前1小时专项培训信息化管理员能开通、能审计、能处置账号权限、日志、数据台账、事件处置账号矩阵和日志抽查记录半天实操，完成T19和T20供应商培训人员能配合校方制度，不越界宣传学校边界、合规要求、验收材料、服务承诺培训材料校方审核记录培训前提交材料审查T12教师培训签到与测评表用途说明用于记录教师培训参与、测评结果和后续辅导安排，支撑试点验收中的教师培训证据。填写说明每次培训均记录主题、时长、讲师、签到、测评题和补训安排；缺训人员必须安排补训。复核要点复核是否只有签到没有测评；复核培训主题是否覆盖课堂流程、数据安全和评价证据。责任人/责任部门教师发展中心负责；教务处汇总；项目办公室归档。使用频次或触发条件每次培训使用；验收前汇总。证据/归档位置项目共享盘/06教师培训/签到测评/日期+主题。姓名/工号岗位培训主题测评结果后续安排王某/语文组试点教师作文智能反馈流程卡与学生边界18/20，通过提交一份作文前后稿样例李某/数学组试点教师错题练习推荐与人工复核16/20，需补强补看数据安全微课并重做2道题赵某/班主任班主任家长告知与答疑话术19/20，通过家长会后提交问答记录陈某/信息中心系统管理员账号权限、日志抽查和事件处置20/20，通过完成T19账号权限矩阵供应商张某培训支持学校红线与服务边界通过校方口头问答培训PPT经学校审核后使用T13教师AI研修任务单用途说明用于把培训结果转化为可展示课例和可复盘证据，避免听完课后没有课堂落地。填写说明每名试点教师至少完成一次“设计—授课—证据—反思—改进”闭环；骨干教师需带动同备课组1名教师。复核要点复核研修任务是否具体到课题、班级、数据字段和证据；反思不得只写感受，应写下一轮调整。责任人/责任部门试点教师负责；教研组长和教务处复核。使用频次或触发条件每月一次；公开课和验收课必须提交。证据/归档位置项目共享盘/06教师培训/研修任务单/教师姓名。任务项完成标准样例填写复核人证据位置设计一张流程卡写明课前、课中、课后动作和学生边界八年级作文讲评T06，学生使用编号提交文本备课组长05课例证据/语文/T06完成一次课堂试用至少一个班真实使用，教师全程可控七年级数学错题练习，教师审核推荐题后布置教务处课堂观察表、练习记录收集三类证据学生作品、教师复核、课堂评价至少各一项作文原稿、修改稿、教师评语、学生反思项目办公室样例包PDF和可编辑表单形成一次反思写出有效做法、风险、下一轮调整下一轮减少开放式提问，增加建议辨别环节教研主任教研纪要、反思表完成同伴分享分享流程卡和失败点，不只展示成果分享“系统建议不适合本班学生”的处理过程校本研修负责人培训签到、分享PPT培训样例话术讲师开场可直接使用：本次培训不是要求大家把课堂交给AI，而是帮助大家把一个可控的辅助环节放进原有教学流程。每个建议都要能被教师解释，每个学生使用动作都要有边界，每个试点成果都要能用证据说明。本章交付成果本章形成了教师从诊断到培训、从培训到课堂、从课堂到复盘的闭环。验收时不只看“培训了多少人”，还要看教师是否能用流程卡、证据和反思说明自己的教学改进。

五、学生使用规范、数据安全与账号权限本章解决什么问题学生数据和未成年人保护是学校AI应用最敏感的底线。本章把学生能做什么、不能上传什么、家长如何知情、账号如何授权、日志如何留存、事件如何处置写成可执行制度。本章交付什么成果形成学生使用规范、作业使用规范、家长告知、家校答疑、数据最小化、账号权限、数据台账和安全事件处置表。学校应坚持“先目的、后字段；先校内账号、后外部服务；先告知、后使用；先人工复核、后评价；先最小化、后留证据”的原则。任何需要学生注册、上传作品、保存记录或共享给第三方的场景，都必须在T18和T20中留下字段、目的、保存期限和责任人。T14学生AI使用规范表用途说明用于向学生说明课堂内外使用AI工具的基本规则，防止误用、代写、隐私泄露和过度依赖。填写说明建议印发给试点班级，教师在首次使用前讲解；学生和家长可共同确认。复核要点复核规范是否清楚、可执行、符合学生年龄特点；避免只写口号。责任人/责任部门德育处和教务处制定；班主任和学科教师执行。使用频次或触发条件首次试点前、家长会、每学期更新时使用。证据/归档位置项目共享盘/07学生与家校/学生使用规范；班级纸质签收可归入德育档案。规范事项学生可以做学生不得做教师提醒语证据/处理资料查询在指定任务中查询概念、示例和学习资料上传身份证件、家庭住址、电话、照片等无关个人信息只问学习问题，不把自己和家庭隐私交给系统首次课堂宣讲记录作业辅助让系统提示思路、检查错别字、解释错因整段复制答案、让系统代写作文或实验报告可以借助建议，但最终表达必须是你理解后的表达作业引用说明练习推荐根据教师审核后的推荐完成练习公开比较个人排名，给同学贴标签练习是帮助你发现问题，不是给你贴标签班级聚合统计课堂提问在教师规定时段和工具内提问绕过教师要求使用校外账号或不明链接遇到不适内容立即截图并告诉老师内容安全记录学习反思说明自己采纳了哪些建议、为什么采纳把系统输出当作自己的独立结论写清楚你改了什么、为什么改学生反思样例T15AI作业使用规范与引用声明模板用途说明用于规范学生在作文、报告、项目作品和实训记录中使用AI辅助的披露方式，保护学术诚信和评价公平。填写说明教师按学科特点确定哪些环节允许使用、哪些环节禁止使用；学生提交作业时填写引用声明。复核要点复核是否出现代写、过度依赖、未标注辅助使用或评价标准不一致。责任人/责任部门学科教师负责；教研组统一口径；教务处抽查。使用频次或触发条件允许使用AI辅助的作业、项目、报告和展示任务均需使用。证据/归档位置项目共享盘/07学生与家校/作业规范；学生作品包内随作品保留。作业类型允许辅助范围必须声明内容禁止事项样例声明语文作文可用于提纲建议、错别字检查、修改方向提示使用了哪些建议，哪些建议未采纳，最终修改由本人完成整段代写、虚构经历、隐瞒使用我使用AI获得了结构建议，采纳了第二段论据调整，未采纳结尾模板数学订正可用于解释错因、推荐同类练习错因标签、完成练习数量、仍不理解的问题直接抄答案、不写过程我询问了移项错误原因，完成3道同类题，第三题仍需教师讲解研究报告可用于资料线索、提纲、语言润色资料来源、采纳建议、人工核验方式编造引用、未核验数据、复制整段结论我用AI整理提纲，资料数字由我在官方页面核验实训记录可用于步骤提醒、术语解释和记录整理使用环节、教师复核点、安全注意事项绕过安全规范、上传设备敏感参数我在教师指导下查询步骤提醒，设备启动由教师确认展示PPT可用于版式建议和语言优化AI辅助内容范围、图片和资料来源使用未经授权图片、泄露同学信息我仅使用AI优化标题，图片来自教师提供素材包T16家长告知模板用途说明用于在学生参与试点前向家长说明目的、范围、数据、风险、选择权和反馈渠道。填写说明学校可按学段和项目细化，但不得删去数据字段、第三方服务、保存期限、退出方式和联系人。复核要点复核语言是否清楚易懂；是否说明学生不因不参加试点受到不公平对待；是否保留告知回执。责任人/责任部门德育处牵头；班主任发放；信息化部门提供数据字段说明。使用频次或触发条件首次试点前、场景扩大、供应商变化、数据字段变化时使用。证据/归档位置项目共享盘/07学生与家校/家长告知及回执；班级纸质回执归档。告知项目必须写明内容可直接使用样例责任人回执证据试点目的说明服务教学目标，不替代教师评价本次试点用于辅助作文修改和错题订正，教师保留最终评价权教务处告知书版本使用范围班级、学科、时间、工具名称和校内账号方式仅限八年级2班语文作文课和七年级3班数学复习课使用班主任班级清单数据字段列出必要字段和不收集字段仅使用作文文本、题目编号、错因标签和班级编号，不收集身份证号、家庭住址、面部图像信息化部门T18数据表风险与保护内容误判、过度依赖、隐私泄露防护措施学生使用前由教师讲解规范，系统建议需教师复核，异常内容可向班主任反馈德育处反馈渠道记录选择与反馈说明退出方式、联系人和处理期限如家长有疑问，可在3个工作日内联系班主任或项目办公室，学校将记录并反馈处理结果班主任回执、问答记录T17家校沟通答疑话术卡用途说明用于家长会、班级群和个别沟通，回应隐私、负担、公平、沉迷和学习诚信问题。填写说明班主任根据实际情况选择话术，不夸大效果，不承诺固定提升；所有疑难问题记录后交项目组处理。复核要点复核话术是否与学校实际数据字段和试点范围一致；不得回避风险。责任人/责任部门德育处制定口径；班主任使用；项目办公室汇总问题。使用频次或触发条件家长会前、试点启动后一周、出现家长疑问时使用。证据/归档位置项目共享盘/07学生与家校/家校问答记录。家长问题建议回应不可说法后续动作记录位置会不会替代老师？不会。AI只提供辅助建议，课堂组织、作业布置、评价结论仍由教师负责。系统比老师更准确，可以自动评分说明教师复核流程问答记录第1类会不会收集孩子隐私？试点只收集完成教学目标所需字段，不收集身份证号、家庭住址、面部图像等无关信息。所有数据都很安全，不用担心展示T18字段清单问答记录第2类孩子会不会更依赖答案？教师会要求学生写使用声明和修改说明，重点评价理解过程。用了就一定能提高成绩解释作业规范问答记录第3类不参加会不会吃亏？学校会提供等效学习支持，不会因不参加试点受到不公平对待。不参加就跟不上登记个别意见问答记录第4类出现不适内容怎么办？学生立即停止使用并告知教师，学校会记录、处置、反馈并评估是否暂停相关功能。这种情况不会发生启动T21和T24事件记录T18学生数据最小化表用途说明用于逐项确认试点需要处理哪些学生数据、为什么需要、谁能访问、保存多久、何时删除。填写说明每个场景单独填写；必须区分必需字段、可选字段、禁止字段和替代方案。复核要点复核字段与教学目的是否匹配；复核未成年人和儿童个人信息保护要求；复核第三方共享和删除机制。责任人/责任部门信息化部门牵头；教务处、德育处、法律合规人员和供应商共同确认。使用频次或触发条件系统开通前必填；字段变化、功能变化、供应商变化时更新。证据/归档位置项目共享盘/08数据安全/数据最小化表；与家长告知、供应商协议一并归档。数据字段是否必需处理目的访问角色保存/删除安排学生姓名否，建议用学生编号替代课堂组织可由教师本地对应，不进入第三方系统班主任本地持有对照表项目结束后按校内档案要求处理，不交供应商班级编号是区分试点班级，便于班级聚合评价教师、项目办公室、系统管理员项目结束后保留聚合记录，必要明细按制度删除作文文本是，去标识化用于生成修改建议和前后稿对比语文教师、学生本人，供应商不得下载明细验收完成后按样例包脱敏保留题目编号和错因标签是用于推荐同类练习和班级错因分析数学教师、教研组保留至学期末复盘后按制度清理面部图像/声音特征否，本轮禁止与本轮教学目标无直接必要关系无不得采集；如未来确需使用，另行审批和告知T19账号权限矩阵用途说明用于管理教师、学生、管理员、供应商和验收人员的账号权限，避免共享账号、越权访问和离职后权限残留。填写说明按角色设置最小权限；禁止多人共用管理员账号；供应商远程运维需临时授权和日志留存。复核要点复核权限是否与岗位职责匹配；复核是否开启日志；复核试点结束后的权限回收。责任人/责任部门信息化部门负责；项目办公室和供应商配合。使用频次或触发条件系统开通、人员变化、试点结束和安全抽查时使用。证据/归档位置项目共享盘/08数据安全/账号权限矩阵；系统后台截图和日志导出同步留存。角色可访问内容不可访问内容授权期限样例设置学生本人学习任务、反馈建议、练习记录其他学生作品、班级排名、系统管理页面试点班级课程期内学生账号绑定班级，不显示真实姓名给供应商试点教师所任班级课程材料、学生作品、班级聚合数据非任课班级明细、系统配置、供应商后台本学期试点期语文教师仅访问作文反馈模块教研组长本学科课例、聚合评价和教师研修材料学生敏感信息、系统管理员权限试点期及复盘期查看本学科去标识化样例包系统管理员账号开通、权限配置、日志导出、安全设置学生作品内容原则上不作业务评价按岗位授权，离岗即回收管理员账号双人复核，开启操作日志供应商运维经授权的问题定位和技术支持下载学生明细、二次使用数据、查看非授权班级单次临时授权，结束即关闭远程支持前提交工单，结束后出具记录T20数据处理活动台账用途说明用于记录每个场景的数据来源、处理目的、处理方式、共享对象、保存期限和安全措施。填写说明与T18配套使用；新增字段、导出数据、第三方运维、成果展示均需登记。复核要点复核是否存在未登记导出、未授权共享、保存期限不明或安全措施不匹配。责任人/责任部门信息化部门维护；项目办公室每月抽查；供应商配合提供系统记录。使用频次或触发条件系统开通后持续更新；每月形成一次台账快照。证据/归档位置项目共享盘/08数据安全/数据处理台账；验收时作为合规证据。处理活动数据来源处理目的共享对象安全措施/样例作文反馈处理学生去标识化作文文本生成修改建议，支持教师讲评无外部共享；供应商仅提供系统服务文本不含姓名；关闭公开展示；日志留存错题练习推荐题目编号、错因标签、练习状态推荐同类练习，形成班级聚合错因图教师和教研组查看聚合结果不公开个人排名；导出需项目负责人审批教师培训记录签到、测评成绩、研修任务证明教师培训和能力提升教务处和项目办公室仅用于培训管理，不用于学生评价系统日志抽查账号登录、功能调用、异常提示发现越权访问和异常使用信息化部门、验收组每周抽查一次，异常进入T21成果展示材料脱敏学生作品、课堂照片、教师反思校内汇报和验收展示校内验收组、家长代表可查看脱敏版本去标识化；照片使用需另行确认授权T21数据安全事件记录与处置表用途说明用于记录账号异常、越权访问、错误导出、内容不适、学生隐私暴露等事件，形成处置和复盘闭环。填写说明事件发生后立即登记；重大风险先停用相关功能，再补齐调查和整改记录。复核要点复核是否及时暂停、是否通知责任部门、是否删除不必要数据、是否向相关人员反馈结果。责任人/责任部门信息化部门牵头；德育处、教务处、供应商和校级领导按等级参与。使用频次或触发条件发生事件时立即使用；周例会复盘未销项事件。证据/归档位置项目共享盘/08数据安全/事件处置；重大事件单独编号归档。事件编号事件描述初步等级处置动作销项证据E-2026-001学生误将带姓名的作文文本上传到试点系统黄色教师立即删除文本，指导学生重新用编号提交；班主任提醒全班删除记录、课堂提醒记录、T18字段更新E-2026-002供应商远程支持账号未按时关闭黄色信息化部门立即关闭账号，要求供应商提交说明和改进承诺账号关闭截图、供应商说明、周例会记录E-2026-003系统反馈出现不适宜示例语句红色暂停该功能，保留截图，通知供应商整改，教师改用人工反馈截图、整改通知、复测记录E-2026-004教师误导出含学生编号的明细表到个人U盘黄色收回文件，删除个人副本，进行数据安全提醒删除确认、培训补充记录E-2026-005班级群出现未脱敏学生作品截图红色立即撤回并联系家长，核查来源，调整成果展示流程撤回记录、家校沟通记录、流程修订本章交付成果本章形成了学生规范、作业诚信、家校沟通、数据字段、账号权限、数据台账和事件处置工具。学校可据此把“不能碰的数据”和“必须留的证据”同时管理起来。

六、供应商、工具准入与学校采购管理本章解决什么问题学校AI项目常被供应商演示牵着走，导致买了工具却没有课堂证据、数据边界和退出方案。本章把供应商审查、教育应用备案、内容安全、服务边界和采购材料写成底稿。本章交付什么成果形成供应商准入审查表、教育移动应用备案核验表、内容安全清单、采购与服务边界核验表。供应商审查不应只看功能演示，还要看是否愿意接受学校边界、是否提供数据处理说明、是否支持账号权限和日志审计、是否能配合家长告知和验收材料、是否承诺试点结束后的数据删除和退出交接。学校不推荐或背书特定厂商，本章只提供审查口径。T22供应商准入审查表用途说明用于供应商进入学校试点前的合规、技术、服务和验收材料审查。填写说明供应商提交材料后由学校逐项核验；未提供关键材料的不得进入学生真实使用环节。复核要点复核宣传材料是否夸大效果；复核是否有数据处理说明、日志能力、退出交接和安全事件响应机制。责任人/责任部门采购部门和信息化部门牵头；教务处、德育处、法律合规人员参与。使用频次或触发条件供应商演示后、试点合同或服务协议签署前使用；年度复评。证据/归档位置项目共享盘/09供应商管理/供应商准入底稿；采购档案同步留存。审查项要求口径供应商材料学校判断示例结论主体与资质提供营业执照、联系人、服务范围、教育场景经验和公开备案信息营业执照、产品说明、备案截图材料真实且与服务范围一致通过，限于作文反馈和错题练习两个场景数据处理说明写明字段、目的、保存期限、共享对象、删除方式和安全措施数据处理说明书、接口说明与T18一致才可进入试点需修改：不得默认收集学生真实姓名账号与日志能力支持校内统一账号、分级权限、操作日志导出和异常告警后台截图、日志样例满足审计和验收需要通过，需每周提供日志摘要内容安全有不适内容过滤、人工反馈入口、暂停功能和整改机制内容安全说明、事件处理流程能快速响应并提供复测记录通过，红色事件24小时内响应服务与退出提供培训、技术支持、验收材料、数据删除证明和交接清单服务承诺书、退出流程避免被单一供应商锁定需补充数据删除证明模板T23教育移动应用备案核验表用途说明用于核验涉及App、小程序、平台应用等教育移动应用的备案、使用者备案和校内选用要求。填写说明根据教育移动应用备案相关公开规定和本地主管部门要求逐项核验；自研自用或平台第三方应用也要按制度确认。复核要点复核是否选用未备案应用、备案主体与实际服务主体不一致、备案信息过期或功能变化未更新。责任人/责任部门信息化部门牵头；采购部门和供应商配合。使用频次或触发条件应用选用前、功能升级、服务主体变化、年度复查时使用。证据/归档位置项目共享盘/09供应商管理/应用备案核验；截图和查询记录留存。核验项目核验口径材料/截图风险判断处置建议提供者备案供应商是否完成教育移动应用提供者备案或符合本地要求备案查询截图未查询到则高风险暂不进入学生端使用，要求补充材料使用者备案学校是否按隶属关系完成使用者备案或本地要求流程学校备案记录缺失则需补做由信息化部门联系主管部门确认ICP备案与安全备案互联网服务是否具备必要备案和安全管理材料ICP备案、等保相关材料材料不一致需复核采购前补齐或更换方案功能一致性备案功能与实际使用功能是否一致产品功能清单新增功能未核验则暂停新增作文反馈模块需重新审查动态更新服务主体或功能变更后及时更新更新记录未更新需复核要求书面说明并复核T24内容安全与不当信息处置清单用途说明用于管理系统输出不适内容、虚假信息、偏见表达、学术不诚信建议和不符合学生年龄特点的内容。填写说明将不当内容分为一般错误、教学不适、红线风险三类；红线风险立即暂停相关功能。复核要点复核是否有截图、时间、账号、触发问题、供应商响应和教师替代方案。责任人/责任部门教务处和信息化部门共同负责；供应商提供技术整改。使用频次或触发条件发现不当内容时使用；每月汇总一次。证据/归档位置项目共享盘/09供应商管理/内容安全；与T21事件表关联。内容类型示例表现即时动作后续整改验收证据事实性错误把学科知识解释错、引用不存在资料教师现场纠正，不让学生直接使用供应商调整知识来源或提示范围截图、教师纠正记录不适龄内容出现不适合学生年龄的案例、语言或图片立即停止展示并更换人工材料供应商复测，教师调整问题设计不适内容记录、复测报告学术不诚信鼓励学生直接提交完整答案或规避教师检查教师暂停功能并讲解作业诚信修改作业规范和系统提示课堂说明记录、T15更新偏见与标签化对学生能力、性别、地区等作出不当判断禁止采纳，记录并反馈调整输出边界，增加人工复核整改通知、复测样本隐私泄露风险输出或展示可识别学生信息立即删除、限制访问、启动T21核查来源，补强脱敏和权限删除记录、权限调整截图T35采购与服务边界核验表用途说明用于采购或购买服务前确认需求、服务范围、交付物、验收责任、知识产权、数据删除和退出交接。填写说明本表供采购和项目管理使用；合同文本须由学校法务或专业人员复核。复核要点复核是否存在供应商口头承诺未写入服务范围、验收指标不清、数据责任和退出机制缺失。责任人/责任部门采购部门牵头；教务处、信息化部门和法律合规人员复核。使用频次或触发条件采购前、合同签署前、服务续费前使用。证据/归档位置项目共享盘/09供应商管理/采购服务边界；合同及附件同步归档。条款主题学校应明确供应商应承诺风险提示样例写法服务范围试点学科、班级、功能、培训次数、支持时间不擅自扩大使用范围或新增数据字段演示范围大于合同范围导致扯皮服务仅限语文作文反馈和数学错题练习两个场景数据责任字段、目的、保存期限、访问权限和删除方式不用于商业训练、营销或无关用途数据用途不明导致合规风险项目结束10个工作日内提交删除或返还证明验收指标课堂、培训、安全、服务和材料五类指标按学校表单提供证据，不以演示效果替代真实课堂验收只看功能可用，不看教学证据以T36验收表为合同附件知识产权课例、校本资源、学生作品和教师材料归属未经学校授权不得对外展示成果展示泄露学生或学校材料对外展示须经学校书面确认并脱敏退出交接账号关闭、数据返还/删除、材料交接、接口停用按交接清单完成并配合验收供应商锁定或交接不完整服务终止时完成T43和退出证明本章交付成果本章形成了供应商准入、应用备案、内容安全和采购服务边界工具。学校可用这些底稿把供应商演示转换成可审查、可验收、可退出的项目文件。

七、课堂评价、证据采集与教研改进本章解决什么问题AI课堂评价不能只看热闹、登录次数或学生分数。本章把评价拆成教学目标、学生参与、教师可控、数据安全、负担变化和可复制性六类证据。本章交付什么成果形成课堂评价指标表、学习证据采集表、教师减负与教研改进评价表。课堂评价要服务教学改进，而不是制造额外排名。建议采取“少量量化指标+高质量样例证据+教师反思+学生反馈”的组合方式。量化指标用于描述趋势，样例证据用于解释变化，教师反思用于说明下一轮改进。T25课堂评价指标表用途说明用于评价AI应用是否真正改善课堂过程和学习证据，而不是只记录工具使用次数。填写说明每节试点课后由听课教师或教研组填写，试点教师补充反思；评分为校内改进用途。复核要点复核是否覆盖教学、学生、教师、安全和证据；不得用系统结果单独评价学生。责任人/责任部门教研组负责；教务处抽查；试点教师提供材料。使用频次或触发条件每节试点课使用；月度复盘和验收汇总。证据/归档位置项目共享盘/10课堂评价/课程编号/T25评价表。评价维度观察要点评分口径样例记录证据教学目标达成AI环节是否服务本课目标1分偏离目标，3分部分服务，5分直接支撑关键目标作文课中反馈帮助学生改进论据，评4分教案、学生前后稿学生参与质量学生是否理解任务、能辨别建议、能表达反思观察有效提问、合作讨论和反思质量数学课学生能说明错因，评4分课堂观察、学生反思教师可控性教师是否设置复核点、及时纠偏、调整建议教师始终掌握节奏且能解释采用原因得高分教师删除三道不合适练习，评5分教师复核记录数据与安全是否遵守最小字段、账号权限和内容安全要求无异常且有记录得高分本节课无个人敏感信息上传，评5分T18、T20、日志负担变化教师备课、批改、讲评是否减负，学生作业是否合理看时间记录和主观反馈，不只看感觉教师批改时间减少30分钟，学生练习时长未增加T27、教师访谈可复制性流程是否能被同组教师复用流程卡清楚、材料可编辑、风险可控得高分备课组两名教师可复用流程卡，评4分T06、教研纪要T26学生学习证据采集表用途说明用于采集学生作品、练习、反思和课堂表现证据，支撑课堂评价和验收。填写说明采用抽样方式，覆盖不同基础学生；材料去标识化，禁止公开个人敏感信息。复核要点复核证据是否能说明学习变化；复核是否只展示优秀样本而忽视困难学生。责任人/责任部门学科教师负责；教研组长复核；项目办公室整理样例包。使用频次或触发条件每个试点场景至少采集一轮；验收前汇总。证据/归档位置项目共享盘/10课堂评价/学生学习证据/场景编号。证据类型采集方式样例使用目的归档要求作文前后稿同一学生原稿和修改稿配对，去除姓名A032原稿与修改稿显示论据更充分说明写作改进过程按学生编号保存，教师终评附后错题订正单记录错因标签、订正过程和再次练习结果B018从符号错误转为能口头解释移项规则说明错因识别和练习效果保存班级聚合和3份样本课堂观察记录听课教师记录学生提问、讨论和教师纠偏第18分钟教师提醒学生辨别建议可靠性说明课堂可控性随T25保存学生反思学生写出采纳建议、未采纳建议和原因我没有采纳结尾模板，因为与本文观点不一致说明不是机械复制随作品样例保存系统日志摘要仅导出必要的使用频次和异常记录本班完成20次练习推荐，无异常内容说明运行安全和使用规模由信息化部门脱敏导出T27教师减负与教研改进评价表用途说明用于判断AI应用是否减轻重复劳动、提升教研质量，而不是把文书和工具负担转嫁给教师。填写说明通过教师访谈、时间记录、作业样本、教研纪要和学生反馈综合判断；不得只看主观好评。复核要点复核是否存在隐性负担，如反复调试、重复录入、额外截图和多平台切换。责任人/责任部门教务处和教师发展中心负责；项目办公室汇总。使用频次或触发条件月度复盘、阶段验收、年度复盘时使用。证据/归档位置项目共享盘/10课堂评价/教师减负与教研改进。评价项采集口径样例数据问题判断改进动作备课时间变化比较试点前后同课型备课耗时作文讲评备课从120分钟降至90分钟有一定减负，但前期提示语调整耗时较多形成共用流程卡和反馈模板批改与讲评效率比较批改、错因归类和讲评准备耗时数学错因归类由手工2小时降至40分钟有效减少重复统计保留教师审核环节教研质量看教研纪要是否从工具讨论转向学情和课堂改进备课组讨论系统建议不适配学生的原因教研更具体沉淀失败案例库隐性负担记录账号、截图、材料整理和学生问题处理时间教师每节课额外整理材料15分钟需优化归档方式由项目办公室统一收集证据教师信心培训前后问卷和访谈低信心教师从2分升至4分同伴支持有效安排骨干教师结对课堂评价样例结论样例结论可写为：本轮作文反馈试点在教师复核充分、学生作品去标识化的条件下，能帮助学生形成更具体的修改说明；但系统对立意深度的建议仍需教师把关，下一轮应增加“建议辨别”环节，并减少学生直接复制模板的可能。本章交付成果本章形成了课堂评价和证据采集体系。项目验收时，不应只展示登录次数和精彩截图，而要展示目标达成、学生作品、教师复核、数据安全和改进动作。

八、试点项目计划、预算测算与实施路线本章解决什么问题试点要从“想做”走向“可执行”，必须把范围、排期、预算、会议、周报和阶段门禁写清楚。本章帮助项目组在90天内形成可控项目节奏。本章交付什么成果形成试点课程计划表、项目甘特表、会议议程、周报模板、风险矩阵、红线检查表和预算测算表。学校AI试点建议遵循“小范围、真课堂、强留痕、可暂停、能复盘”的原则。第一轮试点不宜追求全校覆盖，应优先选择有骨干教师、数据字段少、家长沟通顺畅、验收证据明确的班级和课程。T28试点课程计划表用途说明用于把每个试点场景落实到课程、班级、教师、时间、工具、数据字段和证据。填写说明一门课程一行；未完成T18和T22的课程不得排入真实学生使用。复核要点复核试点范围是否过大；复核教师培训是否先于课堂；复核证据是否在计划中写清楚。责任人/责任部门教务处负责；教研组和信息化部门共同确认。使用频次或触发条件试点启动前制定；每两周更新。证据/归档位置项目共享盘/11项目计划/试点课程计划表。课程/班级场景教师计划时间证据要求八年级2班语文作文智能反馈王老师第4-7周，每周1课时T06流程卡、3份前后稿、T25课堂评价七年级3班数学错题个性化练习李老师第3-8周，每周2次练习错因标签、练习记录、教师复核记录中职数控1班实训AI助教赵老师/实训管理员第5-9周，2个实训项目安全检查表、问答摘要、教师复核教师研修活动课例共创与复盘教研主任每两周一次教研纪要、改进清单家长沟通试点说明与反馈班主任试点前一周及中期告知回执、问答记录T29项目里程碑甘特表用途说明用于把90天试点排期可视化，明确每周关键动作和阶段门禁。填写说明可用“●进行中、▲门禁、★验收”标记；项目办公室每周更新一次。复核要点复核培训、数据、供应商和家长告知是否在课堂前完成；复核整改是否留足时间。责任人/责任部门项目办公室负责；各工作组提供进展。使用频次或触发条件立项后立即建立；周例会更新。证据/归档位置项目共享盘/11项目计划/项目里程碑甘特表。工作项第1-2周第3-4周第5-8周第9-12周立项与治理●成立项目组、完成T03▲立项门禁跟踪调整复盘与推广建议场景与课程●完成T04、T05●完成T28排课●真实课堂试点★整理课例包教师培训●完成T10诊断●完成T11培训●课堂辅导与同伴教研★培训证据汇总数据安全●完成T18、T19、T22▲学生使用前安全门禁●日志抽查、事件处置★数据台账验收家校沟通准备T16、T17●家长会与回执●处理中期反馈★反馈汇总验收整改设计T36指标形成阶段样本●预验收、发现问题★验收会、整改销项T30试点会议议程模板用途说明用于提高会议效率，确保每次会议都围绕目标、风险、证据和下一步动作。填写说明会议前由主持人确认议题和材料；会议后24小时内形成纪要并分发。复核要点复核会议是否只做口头汇报没有决定；复核责任人和截止时间是否明确。责任人/责任部门项目办公室负责；会议主持人确认。使用频次或触发条件立项会、周例会、月度复盘会、验收会均可使用。证据/归档位置项目共享盘/11项目计划/会议材料/日期+会议名称。议程项时间汇报人讨论重点会后输出试点目标确认10分钟项目负责人本阶段目标是否变化，是否有新边界目标确认记录课堂进展20分钟教研组长已完成课例、学生证据、教师困难课例清单、问题清单数据与安全15分钟信息化负责人账号、日志、事件、供应商整改T20更新、T21事件状态家校反馈10分钟德育处/班主任家长疑问、学生使用状态问答记录、沟通动作决策与分工15分钟主持人暂停、调整、扩大或整改事项责任清单、截止时间T31试点周报模板用途说明用于每周向校级领导和项目组汇报进展，形成连续留痕。填写说明周报只写关键进展、数据安全、问题整改、下周安排和需决策事项，避免流水账。复核要点复核是否有证据链接；复核问题是否闭环；复核需要领导决策的事项是否明确。责任人/责任部门项目办公室汇总；各工作组提交。使用频次或触发条件试点期间每周一次。证据/归档位置项目共享盘/11项目计划/周报/周次。板块填写口径样例责任人证据本周课堂写完成课次、班级、教师和证据包完成语文2课次、数学3次练习、实训1项目教务处课例清单、T25教师培训写培训人数、缺训、测评和补训完成16人培训，2人补训安排至周三教师发展中心T12签到测评数据安全写账号开通、日志抽查、事件状态新增学生账号80个，无异常登录；1个黄色事件已销项信息化部门T19、T20、T21家校反馈写主要问题和回应家长集中询问隐私，已提供字段清单德育处T17问答记录需决策事项写需要领导拍板的问题是否将作文反馈扩展到八年级3班，建议待第二轮评价后决定项目负责人风险分析、T05评分T32试点风险矩阵用途说明用于在立项和运行阶段评估风险等级、控制措施和责任人。填写说明按可能性和影响程度评为红、黄、绿；红色必须有暂停条件和校级负责人。复核要点复核风险是否过于笼统；复核控制措施是否可执行；复核是否有触发阈值。责任人/责任部门项目办公室维护；校级领导确认红色风险。使用频次或触发条件立项前、每月复盘、重大变化时使用。证据/归档位置项目共享盘/12风险与预算/风险矩阵。风险事项可能性影响等级控制措施学生敏感信息误上传中高红使用编号替代姓名；首次课堂讲解禁传信息；发现后立即删除并记录T21教师培训不足导致课堂失控中中黄低能力教师先观摩后上课；骨干教师结对；使用T06流程卡供应商响应慢影响课堂中中黄服务协议写明响应时间；关键课前进行系统检查家长担心隐私或公平中中黄提前发放T16；家长会讲解字段清单和退出机制验收材料分散缺失高中黄项目办公室每周收集证据；使用T37和T43归档目录试点过度扩大中高红未通过第60天门禁不得扩大班级和功能T33红线事项检查表用途说明用于在课堂试用、采购签约、成果展示和验收前快速确认不得触碰的事项。填写说明红线项任一为“是”时，立即暂停相关活动并提交项目组处理。复核要点复核是否有人试图