2027届高三语文诊断卷卷

高三语文诊断|原创模拟诊断·非官方真题PAGE原创模拟训练·非官方真题2027届高三语文暑期摸底与一轮复习诊断卷2套证据链阅读·古诗文·语言运用·思辨写作产品属性原创训练学科语文卷数2套完整卷（学生卷+教师版）适用阶段高二升高三暑期/一轮复习起始诊断版本说明原创模拟诊断，非官方真题本资料用于校内教学诊断与复习规划，不代表任何官方考试卷式、题号或命题承诺。编制日期：2026年7月19日

STARTHERE｜先从这里开始使用原则：先独立作答，再按教师版核对“证据—步骤—表达”，最后安排短复测。不要边做边看答案。1.使用说明1.两套卷均按150分、150分钟的完整训练规范组织，题型组合服务于能力诊断，不宣称为全国固定模板。2.阅读题先在原文标出证据句，再组织答案；文言翻译先圈实词、虚词、句式；写作先完成审题表。3.主观题按“观点—证据—解释—表达”分点评分，答案不要求与参考表述逐字一致。4.作文范文仅作结构与论证示例，鼓励形成独立表达。2.建议流程1.限时完成学生卷与答题卡。2.按教师版核对客观题，并用不同符号标记“无证据”“证据不全”“表达不清”。3.完成三类诊断表：证据链、古诗文失分、作文结构。4.选择一个最弱板块进行7天补弱，并在第7天完成短复测。3.计分与诊断总分150分。客观题按唯一答案计分；主观题按分点量表给分；作文采用审题立意、内容论证、结构思路、语言表达四维综合评价。4.真实性与版权说明全卷题目、阅读材料、写作情境、图表与解析均为本次原创编制；按公开课程标准范围设计，不构成官方命题承诺。未复制近年高考真题、答案、文章、图表或评分文本；模拟数据仅用于教学训练，不用于现实决策。

目录编制依据与命题蓝图 前置页第一套暑期摸底 学生卷/答题卡/教师版/诊断第二套一轮入门 学生卷/答题卡/教师版/诊断总复盘 末页注：页码以最终渲染为准；各模块均以独立标题分隔，便于打印或拆分使用。

编制依据与命题边界截至2026年7月19日，本资料核对以下公开信息，仅用于确认课程范围、学科核心素养与能力导向，不据此复刻任何真题：•教育部《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》，教材〔2020〕3号。•按公开课程标准范围设计，用于校内教学诊断与复习规划；不构成官方命题承诺。•题型、分值与训练顺序仅服务于本产品的诊断和复测；不同地区、学校应以其当期教学安排为准。本学科处理原则•阅读材料、仿古文、诗歌、语言情境与作文材料均为原创。•现代文重证据整合、论证结构与审美体验；古诗文重语境理解；写作重关系思辨与真实表达。•不将新题型趋势固化为唯一模板，保留跨省训练适用性。来源检索日期：2026-07-19。公开页面：中华人民共和国教育部政府门户网站（）。

命题蓝图板块主要内容能力方向分值现代文阅读Ⅰ信息筛选、论证结构、概念迁移证据整合与批判思维19分现代文阅读Ⅱ人物、叙事、语言、主题审美体验与文本细读16分古诗文实词句式、翻译、鉴赏、默写文化理解与语言积累35分语言文字运用衔接、修辞、病句、语用表达语言建构与应用20分写作材料理解、立意、结构、论证、语言思辨表达与价值判断60分两套卷难度与分值等值，材料主题、人物、叙事和写作关系独立。

第一套｜暑期摸底：证据链与思辨表达建议用时满分姓名班级150分钟150分________________________训练说明：本卷吸收新课标能力导向，题型组合为校内完整训练结构，不构成固定卷式承诺。一、现代文阅读（35分）现代文阅读Ⅰ：街角降温不是“多种几棵树”很多城市在夏季讨论“降温”，首先想到的是增加空调设备。但对步行者而言，体感温度并不只由气温决定。太阳辐射、地表材料、风速、空气湿度以及人在街道上停留的时间，共同塑造了“走在这条路上有多热”。因此，改善步行热环境不能只盯着某个温度数字，而要观察人如何穿过一段连续空间。一棵树的树冠可以在中午形成一块阴影，可这块阴影若与下一块阴影相隔两百米，老人和儿童仍可能暴露在强烈日照下。真正有效的遮阴，不是零散地“点亮”几处绿色，而是让树荫、骑楼、公交站棚和建筑退界形成连续网络。连续性使步行者能够选择较低热负荷的路径，也使短暂休息点成为整条路线的一部分。地面材料同样重要。浅色材料通常能反射更多太阳辐射，但反射光若直接射向行人，也可能增加不适；透水铺装有助于雨后蒸发降温，却需要考虑干旱期的水源和维护。由此可见，单一技术指标不能自动等同于舒适。设计者需要把材料性能放到具体街宽、朝向、绿量和人流中评估。风也不是越大越好。盛夏微风可加快人体散热，但在高层建筑之间形成的强风通道，可能影响骑行安全；冬季同一条风道又会放大寒冷感。城市微气候设计因此包含时间维度：同一空间在不同季节、不同小时会表现不同。可调节的遮阳构件、落叶树与常绿树的组合，正是为了让空间具备季节适应性。评价一条“凉爽路线”，还应关注谁在使用。年轻人可以快速穿过暴晒路段，行动缓慢者更依赖连续阴影和座椅；推婴儿车的人需要平整路面，外卖骑手关注等候点是否通风。把不同使用者的速度、停留和身体条件纳入评价，意味着城市降温从“平均温度优化”转向“具体人的暴露管理”。因此，街道降温不是把若干技术清单简单相加，而是建立一条可被人实际使用的低热负荷路径。它要求规划、园林、交通和公共服务协同，也要求在建成后继续观察：人们是否真的选择这条路？最热时段是否仍有断点？只有当设计被真实行为检验，城市的“凉意”才不只是图纸上的颜色。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.步行热环境由多种因素共同形成B.连续遮阴比零散遮阴更关注路径体验C.浅色材料一定能降低行人的热不适D.街道降温需要考虑不同使用者的暴露差异2.根据材料，下列说法正确的一项是A.风速越大，所有季节的步行体验越好B.技术指标必须放入具体空间与使用情境中评价C.只要建成连续树荫，就不需要后续观察D.平均气温下降即可证明路线对所有人有效3.下列选项最适合作为第五段观点的论据是A.一项调查按老人、儿童、骑手分别记录路线停留点和暴晒时长B.某城市公布全年平均气温变化曲线C.某材料实验室比较十种铺装反射率D.某道路统计新增树木总数4.材料为什么反复强调“连续性”和“时间维度”？请概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.某学校准备改造从校门到宿舍的步行路线。请依据材料提出三条可操作建议，并说明各自依据。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ：快二十秒的钟老街尽头有一家修钟铺，门面窄得像一条竖起来的缝。铺里挂着几十只钟：木壳的、铁皮的、玻璃罩的。它们并不同时走动，有的急，有的慢，有的停在一个早已过去的下午。每到整点，声音从墙上先后落下，像一阵不齐的雨。我第一次去，是替外婆送一只小闹钟。师傅姓梁，头发几乎全白，手指却稳。他把闹钟放在耳边，没有立刻拆开，只轻轻摇了摇，说：“不是不走，是走得太用力。”我不懂。他用镊子夹出一粒细小的金属屑，发条便重新舒展开来。外婆的闹钟每天清晨五点响。她早已不再上班，却仍在五点起身，把米淘好，把窗台的花转向光亮的一边。那只钟在她手边用了三十多年，外壳掉漆，数字边缘被擦得发亮。我问她为什么不换一只新的。她说，新钟当然准，可旧钟知道我什么时候该慢一点。后来老街改造，许多店铺换了招牌，梁师傅的门口也贴上了搬迁通知。他仍照常开门。有人来取钟，他把每一只都擦净，写上日期；没人来时，他就坐在灯下听。那种听并不是等待故障声，而像是在辨认每一只钟自己的脾气。搬迁前一天，我去取外婆的闹钟。铺里已经空了大半，墙上留下深浅不同的方印。梁师傅把闹钟递给我，说它每天会快二十秒。我问能不能调到完全准确。他沉默了一会儿：“能。但有些旧齿轮，调得太紧，反而走不久。让它每天快一点，月底再拨回来，比较合适。”我忽然想起外婆。她近来走路慢了，做一顿饭要歇两次。家里人总催她别忙，她却仍坚持在窗台边照看那几盆花。也许人的时间并不总以“准”来衡量。有些日子需要加快，有些日子应当留出回拨的余地。店门关上时，老街的电子屏正显示标准时间，红色数字一秒不差。梁师傅把最后一只钟装进纸箱。纸箱里传出细碎而不整齐的滴答声，像许多小路在暗处各自延伸。我抱着外婆的闹钟往家走，觉得它快出的那二十秒，不再是误差，而是一点被允许的余地。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.梁师傅先听再拆，表现其经验与克制B.外婆保留旧钟只是因为舍不得花钱C.电子屏的标准时间与旧钟形成对照D.结尾把误差转化为“被允许的余地”7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.多种钟声构成贯穿全文的听觉意象B.搬迁通知推动情节并强化消逝感C.小说以激烈冲突塑造梁师傅形象D.“墙上方印”以空间痕迹表现时间变化8.“不是不走，是走得太用力”在文中有怎样的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.小说如何理解“准确”与“合适”的关系？请结合文本分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（命题组原创仿古文本）陆衡守澄县。县东有故渠，岁久湮塞，夏潦则田庐受水，冬旱则民争井。吏请发丁夫三千，限月毕役。衡曰：“役重则民困，期迫则工苟。”乃躬行渠上，问故老水势，又使匠人度高下。得旧石闸三，皆为沙所蔽。衡先募近渠之家，许以通水后减其灌费；又令富室出车，官给粮，不强贫者。旬日，石闸见，水道渐通。或谓衡曰：“今但浚其下，水自速，何必修闸？”衡曰：“水速则利一时，不能蓄；闸存则旱潦皆可节。”既成，夏水不入村，秋田多收。衡刻石不书己名，但列出力者姓名。父老问故，衡曰：“功由众成，守令不过使其力相合耳。”10.下列对文中词语的解释，不正确的一项是A.湮塞：堵塞B.度高下：测量C.工苟：工程草率D.许以：责令11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.陆衡反对仓促征发大量民力B.陆衡先调查旧渠水势和高下C.陆衡认为只加快水流即可兼顾旱涝D.工程完成后陆衡把功劳归于众人12.下列句子中，最能体现陆衡“审势而行”的一组是A.躬行渠上；问故老水势B.官给粮；不强贫者C.水速则利一时；闸存则旱潦皆可节D.刻石不书己名；列出力者姓名13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语：

（1）役重则民困，期迫则工苟。

（2）功由众成，守令不过使其力相合耳。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.陆衡治理旧渠的做法体现了哪些治理原则？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读秋夜过旧渡（命题组原创）

薄雾沉沙岸，疏灯认旧津。

舟横芦叶静，水带石桥新。

客路催霜鬓，乡音隔暮云。

回看城郭小，一笛起江滨。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联用雾、灯写夜渡朦胧B.颔联“新”字暗示旧地已有变化C.颈联完全沉浸于归乡喜悦D.尾联以笛声收束，余韵悠长16.诗中“旧”与“新”如何共同表现行旅者的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（6分）17.（1）《劝学》中以木受绳、金就砺说明学习作用的两句是“________，________”。

（2）《赤壁赋》中写客人箫声悲凉、能使潜龙起舞的一句是“________”。

（3）《蜀道难》中用鸟道从侧面写山高的一句是“________”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）语言文字运用Ⅰ午后的图书馆很安静。窗外施工声偶尔传来，像远处滚过的雷。管理员没有简单关窗，而是在靠窗座位摆放提示牌，引导需要高度专注的读者移到内侧区域。这个小调整没有消除声音，却重新安排了声音与人的距离。空间管理并不总要追求“彻底没有干扰”。有时，更有效的做法是识别不同任务对环境的需求，再让使用者获得选择。18.文中画线句使用了比喻，其表达效果是A.把突发施工声写得具体可感，并以“远处”表现影响有限B.说明雷声比施工声更响C.强调图书馆非常喧闹D.赞美施工速度快19.将“管理员没有简单关窗，而是……”改为“管理员关窗并摆牌”，原句为何更好？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.请用一个包含“不仅……还……”的句子概括第二段观点，不超过45字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言文字运用Ⅱ很多人整理错题时，只把正确答案抄在旁边。这样做看似完成了订正，①______。真正有效的错题整理至少要回答三个问题：我当时依据了什么？错误发生在哪一步？下次看到什么信号应改变方法？只有把错误还原成一条可以检查的思维路径，②______。此外，错题本不宜无限扩张，应定期删除已经稳定掌握的题，③______。21.请在横线处补写恰当语句，每处不超过18字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.下面句子有两处语病，请修改：通过定期回看错题，使学生能够避免不再重复同类错误。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。

导航软件会推荐“最快路线”，平台会推荐“最可能喜欢的内容”，智能工具也越来越会替人筛选信息。便利并不等于判断可以外包：当选择变得更省力，人仍需要知道自己为何选择、愿意承担什么后果。

请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第一套｜暑期摸底：证据链与思辨表达｜答题卡客观题123671011121518________________________________________4.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.作文审题草图写作预设材料关键词核心关系中心论点分论点/叙事线反方或限制________________________________________________________________

23.作文答题区（第1页，共2页）本页第1—400格。标题可写在第一行；标点符号原则上独占一格。

23.作文答题区（第2页，共2页）本页第401—800格。标题可写在第一行；标点符号原则上独占一格。

第一套｜暑期摸底：证据链与思辨表达｜教师版答案与逐题解析批改顺序：先核答案，再核依据/步骤，最后按错因代码记录。对“答案正确但过程偶然”的题，仍应标注过程风险。客观题答案与逐题解析1C；2B；3A；6B；7C；10D；11C；12C；15C；18A1.答案：C解析：C项把材料性能绝对化。原文指出浅色材料的反射光也可能增加行人不适。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。2.答案：B解析：B项准确概括第三段：技术指标必须结合街宽、朝向、绿量与人流评价。A、C、D都把有条件的作用说成必然。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。3.答案：A解析：A项直接按不同人群记录停留和暴露，能支撑第五段“具体人的暴露管理”。其余只给总体或单一技术指标。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。6.答案：B解析：B项错误。外婆保留旧钟与生活习惯、情感记忆和“合适的节奏”有关，文本没有经济原因。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。7.答案：C解析：C项错误。小说以细节、对照和含蓄隐喻推进，并无激烈冲突。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。10.答案：D解析：D项错误。“许以”是承诺给予、以……相许，不是责令。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。11.答案：C解析：C项错误。陆衡认为只疏浚下游只能获一时之利，修闸才能兼顾旱涝。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。12.答案：C解析：C项最集中体现审察水势并兼顾短期与长期，其他选项分别侧重调查、民生或归功。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。15.答案：C解析：C项错误。颈联有客路、霜鬓和暮云阻隔，情感并非完全喜悦。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。18.答案：A解析：A项正确。“像远处滚过的雷”把声音写得可感，“远处”又限定其影响程度。高频误区：忽略限定词或把可能说成必然；未回到原文核对证据。主观题逐题解析与评分4.答案：参考要点解析：连续性解决步行过程中遮阴断点，使降温作用从孤立点位变成可使用路径；时间维度提醒同一空间在季节、时段上效果不同，需要可调节、可适应设计。分步评分：•答出连续路径及“断点”2分•答出季节/时段差异2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。5.答案：参考要点解析：示例：①连续布置树荫、连廊和站棚，依据是降低整段路线暴露而非只优化点位；②结合朝向、铺装和通风实测，依据是单一材料指标不等于舒适；③按行动慢者、骑行者等分别设置座椅和等候点，依据是不同人群速度与停留不同。分步评分：•每条“措施+依据”2分，共6分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。8.答案：参考要点解析：一方面是修钟判断，说明故障来自发条过紧；另一方面成为全文隐喻，提示人和生活若被“准确/效率”逼得过紧反而难以持久；为后文“留出回拨余地”蓄势。分步评分：•情节作用1分•隐喻含义2分•结构作用1分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。9.答案：参考要点解析：小说不否定准确，电子屏和修钟技术都说明准确有价值；但对有磨损的旧钟、变慢的老人而言，适度误差可能更利于持续。作品主张以具体生命状态衡量“合适”，让标准服务于人，而非让人被标准压紧。分步评分：•准确的价值2分•合适的情境性2分•主题提升2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。13.答案：参考要点解析：（1）徭役太重百姓就困苦，工期太紧工程就会草率。

（2）功劳由众人共同成就，地方长官不过是使大家的力量配合起来罢了。分步评分：•关键词“役、期、苟”4分•关键词“由、不过、相合”4分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。14.答案：参考要点解析：调查实际水势；量力组织民力并照顾贫者；兼顾眼前疏浚与长期蓄泄；公开归功于参与者。分步评分：•每点1分，答三点3分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。16.答案：参考要点解析：“旧”写旧渡、乡音和回望，触发行旅者对故土与岁月的依恋；“新”写石桥和城郭变化，表现重访时的陌生感。二者并置，使情感既亲切又惆怅。分步评分：•旧景与乡情2分•新变与陌生2分•交织效果2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。17.答案：参考要点解析：木受绳则直；金就砺则利；舞幽壑之潜蛟；西当太白有鸟道。分步评分：•每空2分，错字不得分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。19.答案：参考要点解析：原句突出“没有简单关窗”与“重新安排距离”的转折，强调管理不是消灭干扰而是提供选择；改句把两项并列，削弱了策略差异。分步评分：•转折关系2分•观点作用2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。20.答案：参考要点解析：空间管理不仅要识别不同任务的环境需求，还要让使用者获得可选择的合适位置。分步评分：•关联词正确1分•内容完整1分•字数与表达1分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。21.答案：参考要点解析：示例：①却没有呈现错误发生的原因；②订正才可能迁移到新题；③让错题本保持可复习的规模。分步评分：•语意连贯，每处2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。22.答案：参考要点解析：删去“通过”或“使”；删去“不再”中的“不”或改为“避免再次重复”。参考：定期回看错题，使学生能够避免重复同类错误。分步评分：•主语残缺2分•否定不当2分高频误区：答案只有观点没有原文证据；要点重复或层次不清。作文审题、立意与四维量表审题核心：工具建议与人的判断责任。可立意为“善用工具但不外包价值判断”“保留解释选择的能力”“用必要摩擦保护思考”。偏题风险：只谈科技利弊，不回应选择、理由与责任。作文四维量表维度高水平表现中档表现需补弱表现审题立意准确抓住材料关系，观点有边界基本切题，观点较明确偏离关系或只复述材料内容论证证据典型，分析机制，能回应反面有材料和分析但层次一般堆例子、少分析结构思路中心统摄，推进清晰，首尾照应结构完整，局部衔接一般段落拼接，中心漂移语言表达准确、有节奏、有个性，书写规范通顺，偶有重复或语病语病较多、套话明显原创参考范文（开放表达示例）把选择的理由留在自己手中工具替我们省下了许多时间。出门前，导航已经计算拥堵；打开屏幕，平台已经排好内容；面对海量资料，智能系统也能迅速筛出“最相关”的部分。问题并不在于这些工具是否便利，而在于便利是否悄悄改写了我们与选择的关系：当结果总被端到面前，我们会不会逐渐失去追问理由的习惯？成熟的判断并不等于拒绝工具。真正的自主，不是凡事从零开始，而是知道哪些环节可以委托，哪些责任不能转移。导航可以比较时间，却不知道我们是否愿意绕路去看望一位老人；推荐系统可以预测偏好，却不能替我们决定是否接触陌生观点；智能工具可以汇总论据，却不能替我们承担结论可能造成的影响。工具擅长优化既定目标，而“什么目标值得追求”仍需由人回答。保有判断，首先要保有解释自己选择的能力。一个人若只能说“系统这样推荐”，便把理由让渡给了不可见的计算。相反，能够说明“我选择这条路，因为时间、风险与承诺之间这样权衡”，就仍然掌握着选择。理由不必每次都宏大，却应经得起基本追问：信息来自哪里？被忽略的选项是什么？我的偏好是否被不断强化？这个决定的后果由谁承担？保有判断，还意味着主动制造一点必要的“摩擦”。完全顺滑的选择容易让人只沿熟悉轨道前进。阅读时刻意寻找相反证据，决策前设置暂停时间，使用智能生成内容后核查关键事实，这些看似降低效率的动作，其实是在保护思考的空间。正如肌肉需要阻力才能保持力量，判断也需要在比较、犹疑和修正中成长。当然，个人判断并非孤立的自信。它需要公共规则和透明机制支持。平台应说明推荐的大致依据，学校应训练学生辨别证据，社会应允许人对自动化决定提出申诉。只有当个人能够看见、质疑并修正工具的建议，便利才会成为能力的放大器，而不是责任的遮蔽物。我们不必退回没有导航、没有推荐的时代。更值得争取的是：让工具替我们计算，却不替我们决定价值；让它提供可能，却不夺走追问；让它缩短路径，却不拿走方向。选择可以更省力，但选择的理由，仍应留在自己手中。证据链答题诊断表题号观点是否回答问题证据是否来自文本解释是否连接观点表达是否分层4□□□□5□□□□8□□□□9□□□□16□□□□19□□□□20□□□□古诗文失分诊断表类型本卷表现修正动作实词/句式□词义凭印象□句式未还原把关键词逐个译出，再调整语序翻译遗漏□主语□因果□语气□限定用斜线切分，逐分句对照诗歌证据□只写情感□未扣字词按“字词—画面—情感”作答默写□错字□漏字□次序错建立易错字清单并听写作文结构诊断表环节自检问题本卷记录审题是否写清材料中的关系而非单个关键词？________________中心中心论点能否回答“为什么/怎么办”？________________分论点是否并列重复，还是有递进/因果？________________材料每则材料承担什么功能？________________反思是否处理限制、反例或边界？________________结尾是否回扣中心而非喊口号？________________7天补弱建议天次核心任务完成证据建议用时Day1整理客观题错因与证据定位写出每题原文依据35分钟Day2现代文主观题证据链重写2题40分钟Day3文学类人物/意象/结构完成1篇四题训练45分钟Day4文言实词、句式、翻译逐句翻译本卷文本45分钟Day5诗歌与默写1首鉴赏+易错字听写35分钟Day6作文提纲与段落推进完成一页提纲+主体段50分钟Day7短复测阅读主观题≥80%30分钟第一套｜暑期摸底：证据链与思辨表达｜等值短复测建议在完成补弱后独立限时完成。复测只检查关键能力，不追求题量。R1.用“观点—证据—解释”三步回答：为什么展签/街道设计不能只给单一指标？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________R2.翻译：材虽多，苟不审势，不能成屋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________R3.为本套作文写一个含让步的中心论点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________复测答案：R1须指出情境、使用者或证据链；R2材料虽多，如果不审察形势，也不能建成房屋；R3答案开放，需含“虽然/但”并准确回应材料

第二套｜一轮入门：观察、判断与结构表达建议用时满分姓名班级150分钟150分________________________训练说明：本卷吸收新课标能力导向，题型组合为校内完整训练结构，不构成固定卷式承诺。一、现代文阅读（35分）现代文阅读Ⅰ：展签不应替观众看完博物馆展签常被理解为“答案卡”：它告诉观众器物名称、年代、用途，仿佛信息越完整，参观就越有效。然而，展签既是知识入口，也是注意力的调度器。它写什么、先写什么、留白多少，会影响观众看见器物的哪一面。如果展签一开始就给出结论，例如“此器体现了某时代高超工艺”，观众往往只寻找能够验证结论的细节；如果先提出可观察的问题——“请比较器壁内外的磨损”——观众可能先形成自己的判断，再与研究结论对照。两种写法传递的信息未必不同，却塑造了不同的观看顺序。好的展签不能故意制造神秘，也不能把学术争议抹平。对于用途尚有分歧的器物，可以说明目前有哪些证据、不同解释各自依赖什么。这样的写法没有降低权威性，反而把知识的形成过程呈现出来，使观众理解结论并非凭空出现。展签还需要面对阅读时间短、观众背景差异大的现实。把所有内容塞进一块牌子，会造成信息拥堵。分层设计可以解决这一问题：第一层给出核心识别信息，第二层引导观察，第三层通过二维码或手册展开证据与争议。分层不是把内容切碎，而是为不同深度的阅读提供入口。儿童观众尤其说明了“问题式展签”的价值。儿童不一定理解专业术语，却能观察形状、重量、声音和磨损。当展签邀请他们猜测“为什么把手一侧更光滑”，他们会把身体经验带入观看。博物馆由此不只是陈列已经完成的知识，也成为练习提出问题和验证猜想的场所。因此，展签的目标不应只是让观众记住一个结论，而应帮助他们建立从观察到解释的路径。真正有教育力的文字，不替观众看完一件器物，而是让他们获得继续看的方法。1.下列关于“展签”的理解，不正确的一项是A.展签会影响观看顺序B.问题式展签可以引导自主观察C.分层设计等于删减重要信息D.展签可以呈现知识形成过程2.根据材料，下列说法正确的一项是A.权威展签必须隐藏学术争议B.信息越多，教育效果必然越好C.儿童只能理解器物名称和年代D.好的展签帮助观众建立观察到解释的路径3.下列展签开头最符合作者主张的是A.此器代表当时最高工艺水平B.请先看把手两侧：哪一侧磨损更明显？C.青铜器，年代约为某时期D.专家已经证明此器用于祭祀4.材料如何论证“展签不是答案卡”？请梳理论证思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.为一件用途存在争议的古代陶器设计三层展签框架。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ：三秒沉默河谷里最后一座广播站设在半山腰。白色小楼的墙皮被风磨得发灰，天线立在屋后，像一支细长的铅笔。父亲在这里工作了二十七年，负责每天早晨和傍晚的播音。小时候，我最熟悉的是他按下开关前的三秒沉默。红灯亮起，他会把桌上的纸对齐，清清嗓子，然后说：“各位乡亲，今天是……”那声音从小楼出发，越过梯田、河弯和屋顶，在村口的喇叭里重新落地。后来手机信号进入河谷，广播里的通知常常比群消息慢。有人建议撤掉广播站，父亲没有争辩，只把天气预报、停水通知和寻物启事读得更清楚。遇到暴雨，他会反复确认上游水位；哪家老人走失，他便把衣着特征读三遍。我大学毕业回乡那年，县里决定把广播改为自动播报。设备安装人员说，新系统不会读错字，也不用值夜。父亲点头，跟着学习操作，却仍每天提前十分钟到站。他说机器准时，人要负责判断什么值得再说一遍。一次夜里突降暴雨，上游道路塌方，网络也断了。自动系统无法接收新指令。父亲摸黑上山，用备用电源启动设备。他没有现成稿件，只根据电话里断断续续的信息，提醒沿河三村转移到高处。声音里没有平日的平稳，呼吸很重，但每个地名都念得清楚。第二天，河水退去。有人说广播站还是有用，父亲却摇头：“有用的不是站，是有人听见了情况，也有人愿意把话送出去。”一个月后，他退休。交接那天，他把麦克风擦了又擦，最后没有说告别词，只按惯例播完了傍晚天气。现在，小楼仍在，播音大多由系统完成。偶尔信号延迟，喇叭里会出现几秒空白。我每次听见那段空白，都会想起父亲按下开关前的三秒沉默。那不是没有声音，而是一个人确认自己即将说出的话，是否真的能抵达别人。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A.父亲长期承担河谷播音工作B.自动系统完全取代了人工判断C.暴雨事件凸显广播的公共价值D.父亲退休时仍按惯例完成工作7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“三秒沉默”首尾呼应B.天线比作铅笔，暗示传递与书写C.小说主要依靠夸张制造传奇色彩D.网络中断构成情节转折8.父亲说“机器准时，人要负责判断什么值得再说一遍”，这句话有何含义？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.小说结尾为何把“空白”写成“不是没有声音”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（命题组原创仿古文本）沈岑为学，以记诵敏闻。友人韩简谓之曰：“子所读多矣，然遇事辄引旧说，未尝自断。”岑不悦。后偕简游山，暮而失道。岑据图指东，简察溪流与树影，曰：“日将没于西，溪当下趋，村舍多在水口，宜循溪行。”岑执图不从，行数里，路益险。乃返从简，果得村。岑愧曰：“图非不可信，特我不知图亦有未尽也。”自是读书，每遇一说，必问其所据，又设异境以验之。三年，学者称其议论平实。岑曰：“记诵如蓄材，判断如结构；材虽多，苟不审势，不能成屋。”10.下列对文中词语的解释，不正确的一项是A.敏闻：以敏捷记诵闻名B.自断：独立判断C.异境：不同情境D.审势：审问权势11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.沈岑起初以记诵多自负B.韩简根据环境线索判断道路C.沈岑坚持地图并最终独自找到村庄D.沈岑后来重视证据与情境检验12.下列最能概括沈岑学习变化的一项是A.从少读转向多读B.从记忆材料转向审证判断C.从依赖朋友转向拒绝讨论D.从山中游历转向闭门不出13.翻译：

（1）图非不可信，特我不知图亦有未尽也。

（2）材虽多，苟不审势，不能成屋。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.韩简判断沿溪能找到村舍，使用了怎样的推理链？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读山城晓行（命题组原创）

石级连云湿，晨钟过短墙。

店开蒸米白，风动橘灯黄。

远岭收残雨，长街试早妆。

行人无一语，鞋底带秋香。15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A.首联写山城湿润高峻B.颔联从视觉与生活气息写清晨C.颈联“试早妆”运用拟人D.全诗以悲凉哀怨为主调16.诗歌怎样表现山城清晨由静到醒的过程？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（6分）17.（1）《论语·十二章》中强调见贤思齐、见不贤自省的两句是“________，________”。

（2）《琵琶行》中用“冰泉冷涩”写乐声受阻的一句是“________”。

（3）《登高》中写落叶无边、长江不尽的两句是“________，________”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）语言文字运用Ⅰ研究者请两组学生参观同一展览。第一组先读结论式展签，第二组先回答观察问题。参观后，两组记住的事实数量接近，但第二组更能说明自己的判断依据。这个结果提醒我们：学习效果不能只看“记住多少”，还要看知识是否形成了可迁移的路径。所谓可迁移，不是把原答案搬到新题，而是面对新材料时，仍能提出问题、寻找证据并修正解释。18.“把原答案搬到新题”中的“搬”具有怎样的表达效果？A.形象指出机械套用、缺少重建过程B.说明答案非常沉重C.赞美学生劳动D.强调空间移动19.请把第一段最后一句改写为一个反问句，意思不变。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.根据两段文字，为“可迁移的学习”下定义，不超过55字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语言文字运用Ⅱ写作中的材料并不是越多越好。材料若只是并排列举，文章就会显得拥挤；材料若能围绕同一问题形成层次，①______。因此，选材时应考虑它在论证中的功能：有的用来提出问题，有的用来解释机制，②______。当每则材料都承担明确任务，③______。21.补写横线处语句，每处不超过18字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.把下面长句改成三个短句，可调整语序，不得改变原意：能够在新情境中重新识别问题、选择证据并检验结论的学习才是具有迁移力的学习。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。

竹子拔节看似迅速，却建立在此前漫长的根系生长上；一座桥通车的瞬间引人注目，真正决定安全的却是长期勘测、养护与复检。生活中，人们常被“快结果”吸引，也需要理解那些不易被看见的“慢变量”。

请结合材料写一篇文章，体现你的感受与思考。要求同上，不少于800字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二套｜一轮入门：观察、判断与结构表达｜答题卡客观题123671011121518________________________________________4.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________