四年级上册书法教案

U!I年级上册书法教案精编版

四年级上册书法教案

教学目标：

1.培养学生良好的书写惯，正确的毛笔书写姿势和方法，

掌握书写要领。

2.加深学生对汉字结构的认识和理解，体会单字笔画粗细、

长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

3.加强章法训练，使学生对各种书法形式有一定了解，并

能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。

4.掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

5.掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

教学方法及措施：

1.通过欣赏古代书法作品和学校同学、老师的书法作品，

激发学生对书法的兴趣。

2.针对不同年级学生的水平，提出不同要求，培养其认真

的书写态度和临帖能力。

3.通过比赛、展示等让学生得到讦究的成就感，对毛笔书

法感兴趣，有毅力坚持下去。

教学内容：

1.练藏锋、XXX、提、按和复合笔划的写法。

2.练各类结构汉字，包括左右、上下、包围等十类，以及

楷书章法的对齐和一致。

3.练复合笔划的钩类写法。

4.研究楷书章法，一笔为一字之始，一字为一篇之始。

5.练复合笔划的卧钩、斜钩和竖弯钩写法。

6.分析笔划的向背变化和长短变化，综合训练。

7.研究笔势和呼应。

8.综合训练，进行临贴。

9.初步研究结构，包括因字赋形和笔划匀称。

10.进行结构训练。

本文是一份教学大纲，介绍了第一单元独体字的内容和教

学进度。但是，文章中存在格式错误和明显的问题段落，需要

进行修改和删除。

首先，第四部分的教学进度表格中，周次、教学内容和课

时应该对齐。其次，第四部分的内容口，第11周的内容缺失,

需要补充完整。最后，第五部分的内容中，第一段的“教学目

标”应该改为“本课目标1以与第三段的“教学重难点”区分开

来。

修改后的文章如下：

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第一单元独体字

第1课以横为主笔的独体字

本课目标：

1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、研究长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生的坐姿和书写工具准备情况。

二、复检查：

复书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定

作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不

是直的，中间有弧度。

2、欣赏XXX的书法，感受颜体，并回答问题：观察横

与横有什么不同。

3、研究横的写法。

1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔

方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，

一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右

高，略带斜度，收笔适当加重。

3）长横在下部。

观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形,

书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、研究横的应用。

1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特

2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

3）学生练。老师巡回指导。

四、讲评：教师对学生的书写进行评价和指导。

五、教学进度：

周次教学内容课时

1以横为主笔的独体字1

2侧点的变化1

3其他点法1

4提的写法与运用1

5短折与高折1

6横撇折与横钩折1

7竖折与竖提1

8竖弯折两种1

9右角折与斜角折1

10走之折与双撇折1

11竖钩与弧弯钩1

12横折钩与刀钩1

13斜钩与卧钩1

14竖弯钩与耳钩1

15飞折钩与乃钩1

16总复1

竖的不同名称》

七、小结：

本节课研究了以竖为主笔的独体字的写法，包括垂露竖和

悬针竖的特点和运笔方法，以及带有竖的字的书写指导。同时

也了解了文字源流和古代书法家XXX的作品。

八、作业：认真练带有竖的字的书写，尤其是垂露竖和悬

针竖的运笔方法。同时，了解更多古代书法家的作品和书法历

史。

第三课以撇、捺为主笔的独体字

教学目标：

1.掌握撇与捺的写法，感受其神采和笔法。

2.通过研究撇与捺在字中与其他笔画的组合特点，提高审

美水平，感受汉字文化的魅力。

3.培养学生良好的书写惯和研究书法的兴趣。

教学重点：撒与捺之间的关系。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导入

上节课我们研究了竖，大家学得非常好。今天，我们研究

撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？

二、新授

1.出示撇、捺。

2.研究用笔。

1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。

2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

小结：撇劲健挺拔，行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘

逸，行笔缓慢舒展，笔势开张。

3.书空练三遍。

4.老师示范撇与捺的写法。

5.学生练。

三、研究撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。

1.研究例字“火”与“文”的写法。

1）出示“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？

2）老师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整

个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。

3）出示“文”字，学生观察写法。老师出示病字进行比较。

4）老师示范。

5）学生练。

四、应用练。

1.同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？

又是怎样与其它笔画组合搭配的？

2.老师小结：撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们

都要左右舒展。

3.老师示范难写字“天”的写法。

4.学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。

5.讲评。

五、我来比比

下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能

说出他们“撇、捺”的写法不同。

六、了解文字源流

L象形字“文、夫”的演变。

2.古代著名书法家——褚遂良。

3.我先试试。

七、总结：本节课的收获是什么？

八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

本节课主要研究的是以竖钩、弧钩和斜钩为主笔的独体字。

研究目标包括学会书写基本笔画，培养审美能力和良好的书写

惯。在教学过程中，教师会讲解书写要领，演示书写过程，并

让学生练书写。同时还会介绍文字源流和著名书法家的作品，

并让学生进行比较和分析。最后进行小结和作业布置。

第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字

本节课主要研究的是以竖钩、弧钩为主笔的独体字。教学

目标包括学会书写基本笔画，培养审美能力和良好的书写惯。

在教学过程中，教师会讲解书写要领，演示书写过程，并让学

生练书写。同时还会介绍文字源流和著名书法家的作品，并让

学生进行比较和分析。最后进行小结和作业布置。

第5课以斜钩为主笔的独体字

本节课主要研究的是以斜钩为主笔的独体字。教学目标包

括学会书写基本笔画，培养审美能力和良好的书写惯。在教学

过程中，教师会讲解书写要领，演示书写过程，并让学生练书

写。同时还会介绍文字源流和著名书法家的作品，并让学生进

行比较和分析。最后进行小结和作业布置。

本节课我们要研究瘦长、扁宽形的独体字的书写要领。在

书写过程中，我们要注意折锋的运用，折锋是指笔画中出现的

转折点，可以让字形更加生动有力。同时，带有横折或横折钩

的字也是本节课的重点，它们的外部形态特征与笔画之间的远

近疏密关系需要我们仔细观察和掌握。

二）书写要领：

在书写瘦长、扁宽形的独体字时，需要注意以下几点：

①笔画要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；

②要有轻重变化，注意折锋的运用；

③横画要平直，不要上下波动；

④竖画要有一定的倾斜度，但不要过度倾斜；

⑤横折或横折钩要与其他笔画相互配合，形成整体美感。

四、示范教学、带领练

一）老师示范书写，指名说笔画名称。

在示范书写时，老师要注意把每个笔画的名称和书写要领

都说清楚，让学生能够听懂并理解。

二）学生练书写，教师行间巡视。

在练书写时，老师要在学生之间巡视，及时纠正他们的错

误，指导他们改正。

三）展示优秀的学生作业。

在展示优秀作业时，老师要点评每个作品的优点和不足，

让学生能够从中吸取经验，提高自己的书写水平。

五、小结

本节课我们研究了瘦长、扁宽形的独体字的书写要领，掌

握了带有横折或横折钩的字的特点和书写技巧。通过练，我们

提高了自己的书写水平，也培养了良好的研究惯。

六、作业

认真练瘦长、扁宽形的独体字，并在每日一得中认真书写

本节课所学的字。

请同学们回忆一下，横折和横折钩是哪两个基本笔画的名

字？它们的写法诣还记得呢？以前，教师用毛笔在黑板上用水

书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。现在，我们

来研究这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。首先

出示范字，让同学们仔细观察它们的特点，并总结横折的写法:

先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向

内倾斜。接着，老师示范横折钩的写法，重点讲解钩角处的写

法。同学们可以跟着书写，最后展示自己的书法作品。最后，

老师让同学们观察横折和横折钩在字中的不同，让他们认真思

考并汇报。

二、了解偏斜结构的独体字基本形态

偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分

量很不均衡，如“也”、"已”、"户"、"乃”、“夕”等。要书写偏

斜结构的独体字，首先需要认真研究导致偏斜的那个笔画的形

态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。其次还要认真

分析这个笔画与其它笔画之间的搭配组合关系，使其书写险中

求稳、偏中取正。请看下面的两个字，它们的偏斜结构有何不

同？

2.认识XXX和右斜，体会各自形态特点。

在偏斜结构中，有左斜和右斜之分。左斜是指笔画向左偏

斜，右斜则是指笔画向右偏斜。请看下面的两个字，它们分别

是XXX和右斜的例子：

3.师范写左斜例字“也”。

请看下面的范字，它是一个左斜结构的字“也”。同学们要

仔细观察老师的写法，理解其运笔特点。

4.生说说运笔特点。

同学们，你们观察老师的写法后，能说出这个字的运笔特

点吗？请大家积极发言。

5.师领生写，边写边说要点。评议。

现在，老师要领着同学们一起写这个字。在写的过程中，

老师会边写边讲解要点，同学们也可以互相交流，共同进步。

写完后，我们还可以评议，互相指出不足之处，共同提高。

四、整幅书写“上下五千年”。

请同学们观察范字，然后用毛笔在练纸上书写整幅“上下

五千年注意结构、间距、大小和比例的协调。

五、展示作品，评议优缺点。

请同学们将自己的作品贴在黑板上展示，大家一起评议优

缺点，提出改进意见。

六、创作“上下五千年”。

请同学们在掌握了单字书写和整幅书写方法后，尝试创作

自己的“上下五千年”。可以在书写中加入自己的想法和创意，

但要保证书写的规范和美观。

七、展示创作作品，评选“书法小能手

请同学们将自己的创作作品贴在黑板上展示，大家一起评

选出最具创意、最美观的作品，评选“书法小能手工

八、了解“上下五千年”的历史背景和文化内涵。

请同学们了解“上下五千年”的历史背景和文化内涵，探究

其与中华文明的渊源和发展历程。

九、小结。

今天我们研究了“上下五千年”的单字和整幅书写方法，通

过创作还提高了自己的审美能力和书法创作能力。同时，我们

也了解了“上下五千年”的历史背景和文化内涵。希望同学们能

够在今后的研究中不断提高自己的书写水平，用好汉字，传承

中华文化。

十、作业

认真书写“上下五千年”，并创作自己的“上下五千年”。

木文没有明显的格式错误或有问题的段落。可以进行小幅

度改写，如下:

本课程主要教授“上下五千年”和“单人旁”的书写技巧。学

生将学会观察和分析字形结构，掌握正确的书写方法。

在研究“上下五千年”时，学生需要注意每个字的结构特点,

如“上”字呈三角形，底部长横为主笔，竖画不宜过长；“下”字

呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力；"五”

字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀；“千”字首笔

为短平撇，横画突出，竖画不宜过长；“年”字竖画为主笔，在

长横的中右部穿过。学生需要进行练并接受教师的指导。

在研究“单人旁”时，学生需要明确单人旁与右边部件的向

背关系，掌握正确的书写方法。单人旁由撇和竖组成，第一笔

是斜撇，第二笔为垂露竖。竖画自撇的中部起笔，上轻下重，

行至末端作回峰收笔。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、

宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。学生

需要练书写带有“单人旁”的字，并进行检查和评议。同时，拓

展延伸部分可以让学生比较不同书法家写的“单人旁''的字有哪

些不同特点，阅读“XXX”的资料等。

本节课的教学目标是掌握三点水的书写要领，了解三点水

与右边部件的揖让和穿插关系，以及不同书法家笔下的三点水

的结构特点。我们先来复一下上节课研究的双人旁的书写要领。

二、复双人旁的书写要领

1、回顾单人旁的书写要领。

2、指名读教材中关于双人旁的书写分析。

3、师示范书写并讲解要领。

三、研究三点水的书写要领

1、教师介绍三点水的基本结构和书写要领。

三点水由三个点组成，第一个点较小，第二个点较大，第

三个点较小，三个点的位置要形成一个斜三角形，书写时要保

持笔画的连贯性和稳定性。

2、学生在本子上练书写。然后和例字进行对比，找出问

题所在。

3、展示学生作业，点评。

四、研究书写带有“三点水''的字

1、师范写：汉、汁、江、汝。

2、学生练书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议

1）小组评选优秀字。

2）集体评出最优者。

3）最优者谈写字感受与经验。

五、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“汉”字的写法，

3、阅读古代著名书法家“XXX”的资料。

4、试给书中的“汉、江”补上“三点水”。

六、小结

本节课我们研究了三点水的书写要领，以及如何与右边部

件进行揖让和穿插关系。你有什么收获吗？

七、作业

认真写一写“每日一得”中的字。

欣赏上节课书写好的作品，我们今天将继续研究书写三点

水和竖心旁。首先，我们指名读书中关于三点水的写法，并由

老师进行示范，然后让学生进行练。在小组内进行欣赏和评议,

并进行更正。

接下来，我们研究带有三点水偏旁的字，如江、洞、漠、

浙等。老师出示这些例字，指导学生观察分析，并讲解书写要

领。然后，老师进行范写，学生进行练，并由老师巡视指导。

选择几张有代表性的字进行集体评议，让学生再进行练，并进

行巡视指导。最后，老师进行小结。

在评选“小小书法家”环节中，合作小组为单位推选一个小

书法家，并进行集体欣赏和评议，最终民主选出。

在拓展延伸环节中，我们比较不同书法家写的“三点水”的

字的不同特点，看一看不同时期“水”字的写法，并阅读古代著

名书法家XXX的资料。还可以试着给书中的“洞、深、油”补

上“三点水，

接着，我们研究竖心旁的书写要领，学生自由读教材中关

于竖心旁的书写分析，老师进行示范书写并讲解要领，学生进

行练并和例字进行对比找出问题所在。展示学生作业并进行点

评。

最后，我们研究书写带有“竖心旁”的字，如悟、惟、恪、

情等。老师进行范写，学生进行练，并由老师巡回指导。最后,

进行集体评议，让小组评选优秀字，并进行最优者的评选和谈

写字感受与经验。

在拓展延伸环节中，我们比较不同书法家写的“竖心旁”的

字结构的不同特点，看一看不同时期“心”字的写法，并阅读古

代著名书法家XXX的简介。

最后，进行小结，让学生认真写一写“每日一得”中的字作

为作业。

三、练与评议

1.学生练写“枢”字。

2.小组内互相评议，并进行更正。

二）练书写带木字旁、禾木旁的字

1.出示例字：XXX、森、楷、稿。

2.指导学生观察分析，并说出书写要领。

3.教师范写例字。

4.学生练写一遍，教师巡回指导。

5.选择几张有代表性的字进行集体评议。

四、了解文字源流

1.木字旁、禾木旁的来源和演变。

2.古代著名书法家——XXXo

3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁、禾木旁。

五、小结

今天我们研究了带木字旁、禾木旁的左右结构的字的书写

要领，并了解了文字的源流和古代著名书法家。希望同学们能

够