数与代数课件

数与代数

第一课时

■教学内求

教材第115116页，复习小数乘乐和除法。

■教学提示

小数乘、除法的复习分为两部分小教求、除法的讨算由刑用小敦的乘、限去解决实际

问题。由于小教柬、除法治整教柬、除当在计算方法上的内衣藤东因此把整教求、除法与相

应的小敦乘、除法对比复习使学生在比较两者计算方法的联东和区别的基础上进一步巩固小

数尿.除法的计算法则。但是学生对于小教尿小敷积的小数仓数不够要补0.小敦除以小教

移动小敦点破除数需要补0的商中间有0的等等地方宏务出错因此这里应做专项训练。在

解决问题的过程中会涉及列理解数量关条，运用运算定律、求结果的近似致等知识要引导学

生结合具体情境版据数量关系综合运用小数乘.除法的如钳斛决实际生活中的问题。

■教学目标

知识与能力

能拿握小数乘小数，一个敷除以小数的计算方法，能杷学到的知窃运用到生活中去，＞

试嚼决生活中的问题。巩圉学生的口算、邕算和用计算氐计算的准确率，提高计算能力。

过程与方法

通过回顾与整理，矮东学生收集信息以及现家、分析问题的能力及学生运用教学知诙解

决问题的能力。

情感、态度与价值观

使学生体会救学知识无处不在，教学让我们的生活更希彩及体会运用救学知识解决问题

的成功感，感受教学的价值。

■直点、难点

重点

使学生掌握乘、除法的计算法则。

难点

能正确地进行小数乘、除法的卷算和简单的。算，提名学生的讨算能力，嬉恭学生良好

的学习习惯。

■教学准备

教师准备：

多处体课件

学生准备:

练习本

■教学过程

■■创没情院导人

师：在背面，学会了小数尿.除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以

用小敦求、除法知诙进行群决。老师想在放假后去置办年货，上周日老师去超市了解了一些

甫品的信息。(多珞体课件出示院计表)

花生油千克每千克元

果冻千克每千克12元

大米28千克忌价元

助獗千克每千克元

优酸乳4盒每盒元

军果总价元每千克元

1.学生提出问题

师：根据以上信息，你想箸决什C.问题？请你选择你或兴趣的信息提出一个教学问题，并

解决问题。

学生提出问题预设：

C1J买千克鸡更需要多少钱？

(2)25元能买几千克帝鱼？

2.学生独立完成。

通过你群决问题的这个过程，你又想到了哪些以奇学过的知窃呢？

师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘忠和除决的知识，今天我们一起对这

些知诙进行整理和复习。r揭题：小敦乘、除出的整理和复习，

通过创设学生熟悉的、感兴趣的学习情去引入课题，能使学生体会到教学与

生活的我条，有利于学生从中提出问题，更快地吸引学生的注意力，使学生很快选人学习状

/^、0

■

1.引出知识点、。

师:通过解决上面的问题，你想到了有关小数集、徐出的哪些知识？

学生回答预设：

(1J小数乘、除苏的计算方法；

(2)求取、商的近似值；

(3)小救泉.除出的简便算法；

2.合作整理、形成网络

(。学生根据上面的复可，与小组的同学相互合作，整理小数京、除头的知识点与知识

点之间的藤乐，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。

(2)各小组跟代表在全班次就，汇报时可根据对知汉的理解，自己的经龄案例说明。

(3)关于本单元的知识，根据你的经给，你有哪些混辔的提示？

2.复习小救取.除法的意义和计算方法。

CU出示课件，引导学生说一说小数束、意义。

小数耒法与整数乘决的计算方法有哪些相同点和不同点？

(2)再现察小数除法的计算题，与整数除法的意义粕同吗？

(3)小数除决与焚数除法在计算中有什么粕同点和不同点？

(4)怎样杷除数是小效的除法转化成除数是堂救的除头？根据什Q?

学生先独立斛答，然后小组交流。

3.斛决生活中的问题。

师：看来同学们的知钗掌握的都很好，下面请你们来邢助我们解决生活中的一些教学问

题吧？

1.一年一班要叱行“元旦港艺会”活动，想买彩带来装饰救•全。用彩油囹着款•宴绕三图，

每圉要用彩带来，我们至少要买多少来的彩带？r保陟生效)

师：你是用什么方法保智整数的？

2.游艺会上有个节目是“吹笃琰“。买一包卷球有200个，用去元。平均每个卷球多

少元？

师：在实际生活中，你怎样处理元这个问题？

设计意图：|通过充分的数学活动和交流，帮助学生利用自己已有的知窃经验。引导学

生线历知识整理的过程，帮助学生切步学槿桅理如花的方法。通过藤系生活，解决实际问题，

让枯燥的数学充满活力，立正体现了“人人学习有价值的数学”，并JL有助于学生的思维商

更高层次发展。

，三J虱，新知：

1.枚材第116页，4士练习第题。

学生独立龛成，然后小组枇改。发现问题及时纠正。

2.教材弟116页，自主练习第题。

要关注学生的计算过程，引导学生自党某成简算的习惯。

设计意图：［多层次的练习，巩固对所复习的知识的理斛。

(8)达标反，

1.一个教的信比原来的数要大。()

是循环小教。()

--r1-0.2=1o()

4.判新我是小枚教？

xxX28.3

答案：l.X2.X3.X

4.四住四仿三位

理清脉络，归纳整理。

舛：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学他学得很积极，主动，给老师忽下了

深刻的印象。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看着教幼，与小组内的同学粕互合作，

对这一单元的知窃进行整理，并把你们整理的结果用你门喜欢的方式表示出来，可以吗？

(课件出示要求、方决)

要求：整理小救乘密为小数除法的知识点与知诙间的相互球条，并能根据生活经验或收

集的敷据信息举例说明。

方法：

(1)对照目录.小林我概括出小数乘法、除法的知识要疝。

(2)小组合作，用你们存欢的方式列出知在提纲。

(3)结合生活实例，桧自己的理解说说知识之间的联条。

(4).找出家易混清的知识，说一说，辩一辩。

学生在理一理,说一说，辨一辨的过程中,总结本节课的知窃点。

1.判新也是凡住救？

X0.723XX

2.不计算，你能在里统上“>”、“<"，“=”吗？

xQxOOl-4

X4QXO3.7

+50+8O

3.列鬟式计算。

X1.2（得数保留两位小敷XL4（精确列十分住）

4.下而各题，商保监二住小数。

32+42七・七

5.小汽车8分管行千米，公共沌车12分暂行千米，革的速度较快？快多少？

6.小红，小表、小笺、小花.小梅一起去开心乐园为，车费用去了元，门票免元。平均

每人用去多少元？

7.解放军某部急行军3小时行了千米，平均每小时行多少千米？（得敷保密两校小散）

8.双休日爸爸带小勇去登山。从山底到，顶全程有千米，他们上山用了3小时，下山用

了2小时。（1）上山、下山的速度各是多少？（2）上J、下山的平均速度是多少？

答案：1.两位一住五位

2.><>><<

3.1.031.74.0.761.04

+（千米）+r千米）

>（千米）

答：小汽车的速度较快，快千米。

6.（）+r元）

冬：平均每人用去多少元？

+3%（千米）

答：平均每小时行千米。

+（千米）+f千米）

X2+（3+2）r千米）

冬：上山的迷.度艮干米，下山的速度是千米。

上.下，的平均速.度是千米。

■板书设计

小跳束、除陵

小数乘、除法意义和计算方决；

求行、商的近似值；

小数尿、除法的简便算提；

■教学资料包

教学生源

简算：XXX724

答案：XXX724

=XXXX100X7.24

=XO.1+5XX7.24

X()

X10

=724

资料链接

复习课的设计的几点想柒

数学课程林准强调教学学习要尊重学习己有的如花经验要注重培恭学生斛决实际问题

的能力。本课小数的乘、命头是五年级上册教学中的重.&是近一步学习数学知识的基砒。能

够熟练、正确地计算小数束除法应做为学生的一种基本技能为学生今后解决生活中的实际问

题提供一种手段。

1.矮恭学生复习知诙，整理知诙的能力

小学教学整理与复习课不是对己学教学知识内裒的简单重复它是在学生已有的敷学知

识基础上对原先学习过的教学知识内家此行高层次上的再学习它更多地是一个加深理解教

学知识"大数学知短麻条近一步提高教学知识■掌捏水平提高数学知识应用能力和技能的过

程。本节课先学生熟悉的.感兴拄的学习情景引入课题，让学生点清回忆所学有关小数乘倏

决的知识再对学生提出更高的要求对这两单元的知识进.行整理。整理的过程是学生对所学知

盟进行归纳概括的过程是学生对所学如也迷行横向.纵向比较的过程。虽然开始学生整理出

的知诙不完善但这是一个日余月累的过程。相信绘过这样的锹炼学生的整理知识能力会越来

越好。

2.格恭学生的比较能力

比较能力是指确定有关李物共同点与不同点的思维方法的能力。良好的比较能力不仅使

学生牢固而有效地率援所学的基础知识而以为提嵩学生的分析、推理能力奠定基础对培某学

生的教学思维能力有一灾的31发和推动作用是造就具有创新能力年轻一代新人的教育途役

之一。本课中让学生杷整数乘除凄与小数乘除决选行对比找到它们之间的联余与区别为学生

进一步熟练计算小数来除决奠定了基础。又杷小数乘除