苏教版二年级语文下册教案

苏教版二年级下册教案

苏教版二年级下册教案篇1

-复习旧课，导入新课

1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。

松柏杨柳桌椅竹篮兰花茶叶庄稼

2、用"篮"和"椅"组词。

篮：竹篮椅：木椅

二正确书写本课的生字

1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。

2、每个人在学习小组里说一说。

3、请学生到前面来给大家讲解。

学生甲：我观察到所有用"木”作左部首的字都是左窄右宽，而且"木”的最后一笔

要写成点。

学生乙：我来讲"柳"字，"柳"字写的时彳屎特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个

竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。

学生丙：我来讲"椅"字，这个字的右半部分容易写错，上面的"大"字要写得小些，

而且要把捺变成点，下面的"可"字要托住上面的"大"字。

学生丁：我观察到带"？”的字笔画比较多，尤其是"篮"字，下面是“监二

学生己：我认为"茶"字容易错，上面是,中间是"人"，下面是"”，不要写

成"木、（注意"茶"是上下结构的字）

4、请学生马上在书上练习描红，看看怎样把字写漂亮。

5、在生字本上写字头。

6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。

三认读其他生字、新词，体会构字规律

1、学生大声朗读课文内容。

2、出示词语卡片，请学生读词语。

3、重点指导，庄稼一词的"稼"要读轻声。

4、这几个词的部首与字义有联系吗？

学生甲："稻谷、庄稼"都是"禾丁都是禾苗的一类。

学生乙学生筐”是用竹条编的,所以都是"?二"筷子"的"筷"是"？"，因为筷

子大多是用竹子做的。

学生丙：“兰花"也是矮小的植物，所以花用"""

5、分组读读下面匹组词语。

松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼

竹篮菱筐筷子茶叶菠萝兰花

6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？

学生甲：带有"木字旁”的有槐、树、框。

学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。

学生丙：带有〃竹字头”的有篷、笔、竿、笼。

学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽。

7、通过以上这些字我们就能看出，我们的祖先在造字的时候，借鉴了生活中的事物。

从另一个方面来看，大自然不仅给我们提供了生活的场所属为我们提供了吃的、穿的、用的。

如果这个世界所有的动物、殖物都消失了，那么我们人类也就无法生存下去了，因此，我们要

爱护大自然，保护大自然中的一草一木。

识字3

柏杨柳椅庄篮茶兰

一、看拼音，写词语。

cunzhuangyangshuzhudyThongcha

()()()()

二、给下面的字加上不同的部件，再组词。

白一()木一()

奇—()监_____()

三、朗读词语。

竹篮茶叶管筐菠萝筷子兰花

答案

一、村庄杨树桌椅红茶

二、柏柏树杨杨柳

椅椅子蓝蓝色

三、略

苏教版二年级下册教案篇2

一、教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.初步感受月亮湾的美丽景色。

联系句子及挂图，理解生词的意思。

d.分析生字字形，引导识记，强调书写。

a..绕：与“晓、浇”辨析，强调右上方没有点。

b.缓：与"BF辨析，强调右边不是爱。

c.朝：左边是"十"加上"早"，左下方的竖略短。

(3).回到课文，分阂旨名朗读。

(4)集体评议，纠错正音。

⑸.学生正确、制地齐读课文。

(6).谈话交流：读了课文，你对月亮湾这个地方有了哪些了解？

a.学生畅所欲言。

b.教师点评，引读文中相关语句、

4.课堂小结

教师小结：通过读课文，大家对月亮湾有了这么多的了解，真了不起!看来月亮湾真是

一个令人向往的美丽的地方。下节课我们再走进月亮湾去细细地欣赏一下那里的山村美景，好

吗？

5.布置作业

书写生字，练习"词

教后反思

?月亮湾》是一篇优美的文章，文美、境美、情美，如同一副优美的画卷，让我们看到

了秀丽农村田园风光。"美丽”一词是本课的文眼，为了让学生真正地走进文本情景，在阅读

中受到没的熏陶，教学过程中紧扣"月亮湾美在什么地方让学生朗读课文没找出自己认为月亮

湾最美的地方。在品词读句的过程中，引导学生自读自悟，说出自己内心最真实的感受。学生

的心灵在充满激情的诵读中走进优美的月亮湾，完成了一次真正的心灵之旅。

苏教版二年级下册教案篇3

教学内容：教材第79页实践活动。

教学要求：

1、使学生初步学会记录原始数据和打V整理原始数据的方法，能对简单数据的统计

作初步的分析。

2、使学生初步体会简单统计的过程和数学与生活的联系,逐步培养实践能力。

教学准备：第68页16题完成的记录，每人准备自己家的四次电费发标，老师准备一

些表格数据、三种学具各若干个。

教学过程：

一、引入新课

1、说明生活里很多事都可以通过记下来，理一理的方法，把它们整理清楚，并能根

据整理出的结果进行分析，从中得到一些想知道的情况。

2、举出一些统计好的简单表格，如各小组人数，某户收各种粮食的千克数等统计结

果给学生观察知道一些简单表格反映的数据，结合表内的数据进行一些简单比较，说明记录、

整理这些数据的作用。

3、指导打V方法记录

4、出示一些学具（如口。/）等,说明要知道这些学具各有多少,可以用打4的方法

记录。

让学生先分类列出名称（或用图表示）,老师每取一个图形相应说出名称，学生在相应

图形后打V记录。最后让学生说一说结果各有多少个。例：

□VVVVVV

ziVVVV

5、说明这节课要根据前面的天气记录，认识天气情况。

二、组织活动

1、让学生分小组理一理，填一填

学生分组活动，先核对记录情况，再按打。方法整理每种天气各多少天。

请你把整理结果填在统计表里。

2、让学生调查自己家的电费情况。

先认识电费电费收据的各项内容，再按日期次序排列起来。

要求学生把千瓦时数填在课本上的表里。

学生根据自己家的情况,在小组里说说自己的想法。

三、自己调查：小组讨论还准备调查什么内容，组织调查活动。

苏教版二年级下册教案篇4

教学内容：

课本p31页例4,练习七相应的习题。

教学目标：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，

教学重点：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

引导学生探索解决突除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决夷除两步应用题的方法。

教学准备：

主题图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。

问：你们瞧，这个柜台里有什么？

学生观察主题图后回答。

（设计意图）：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知

1、教学例4。

Q）出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？

（2）学生观察情境图，找出里面的数学问题。

（3）小明想买5辆小汽车，应该付多少钱？

引导学生得出：12+3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车

应付多少钱，必须要先知道1辆小5气车多少钱。

（4）鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

（设计意图）：把探索知识的‘主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，

找出解决问题的方法,让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识,

培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用

引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？

引导学生完成第2题。

教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

（设计意图）：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？

苏教版二年级下册教案篇5

[1]目的要求

1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算,

提高估算能力。

2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些

基本策略。

重点难点

了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

一、创设情境，引出问题

多媒体演示小颊口小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔："我跳了9分米"，小

猫："我跳了80厘米二两个小动物争论不休。

师：小兔和小猫谁跳得远呢?（学生自由说）

师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢?学了"简单的单位换算"，你们就能找到

答案!

二、组织活动，引导探究

1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么

回事?（学生自由说。）

小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什

么6厘米二60毫米呢?你是怎么想的?在小组里说一说你的想法。

师：因为1厘米;10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米

=60亳米。

2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。（学生活幼）

师：小朋友量得课桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢?你是怎么想

的?（先小组交流，再全班交流。）

小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。

3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20

分米。你能完成下面的填空吗？

50毫米二（）厘米20分米二（）米

（同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价,全班交流。）

三、想想做做、内化新知

L多媒体出示"想想做做"

说说谁的跳绳长?说明理由。

2、多媒体出示"想想做做"

先量一量每个图形中各条边长是多少厘米，再说一说用毫米作单位是多少毫米?填写在

书上。

独立完成，做完后跟同桌交流你的想法。

3、多媒体出示"想想做做"

让学生独立完成说说是怎样换算的？

4、多媒体出示"想想做做"

看谁都能算对。学生独立完成，然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。

5、多媒体出示"想想做做"

先估计这两条线段哪条长，各有多长,跟同桌说说，然后量一量，看谁估计得准?最后

再同京交流用毫米作单位是多少毫米？

6、多媒体出示"想想做做"

先估计这两条线段各长几厘米，跟同桌说说,然后量一量，看谁估计得准?最后再同桌

交流用毫米作单位是多少毫米？

四、总结评价、活动延伸

1、师：今天我们学习了什么?你有什么收获吗?你跟你小组的同学合作得怎样？

2.出示"你知道吗"

说明在绘制图纸和标注商品尺寸时，常常有毫米作单位。

出示图，说说从这些图中，你能知道些什么？

[2]教学目标：

1使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位了解长度单位之间的进率，

会进行简单的单位换算；

2.学会估测，提高估测能力。

教学重点：会进行简单的单位换算。

教学难点：能说出换算时的思考过程。

教学过程：

一、导入

1.出小例题1:

自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢?

60厘米二（）60毫米

2.（拿出一根自动铅笔的笔芯）

问：这根笔芯长多少？你知道吗？

（请一生上来测量。）

3.测量结果是多长？

4.（板书：6厘米）问：能用毫米作单位吗？

（板书：6厘米二（）毫米）指名说。