苏教版科学六年级下册全册知识点复习资料

苏教版科学六年级下册

全册知识点复习资料

第一单元《我们长大了》

1.我在成长

1.测量体重的工具是：（体重称）。

2.在成长中，我们的（身体）长高了，（体重）变重了。

3.我们出生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是（乳牙），乳牙脱落后长出来的是（恒牙）。

4.出生后，我们经历了了生长发育的两个高峰期，第一个高峰期是（婴儿期即出生到1岁），

第二个高峰期是（青春期即10岁到12岁）。

5.我们现在所处的生命周期是（少年）而不是成年。

6.测量身高时，我们应该（脱鞋，身体站直，目视前方）。

7.测量体重时，衣物越（少），测量结果越（准确）。

8.人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断变化，所以应该等体重称指针（稳定）后读数。

9.（身高）和（体重）是衡量生长发育程度最重要的指标，它可以反映儿童的发育水平，（身

高和体重的比例）还可以说明儿童的营养状况。

10.青春期（男女身高）最先出现快速生长。

2.悄悄发生的变化

1.无论是在学习，运动还是睡觉中，我们的身体时时刻刻都在发生着（变化）。

2.青春期是我们由（儿童）向（成年人）过渡的时期。女孩大约从（10岁）开始进入青春期，

而男孩要稍晚一些，一般是（：2岁开）始进入青春期。

3.青春期这个时期，我们的（身体形态）和（心理方面）都发生着巨大的变化。

4.青春期除了身高突增之外，别一个特点是（性发育）开始。

5.青春期是人生一道亮丽的风景，女孩要注意（经期卫生），不穿（高跟鞋）；男孩不要（刮

胡须），因为会损伤毛囊，使细菌进入人体。一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉地

承担起更多的（责任）。

6.在青春期我们的人际交往欲望强烈，有强烈的（集体归属感）和（依赖性）。

7.标志我们成为“大人”的阶段是（青春期）。

8.青春期的重要标志是（女性的月经初潮）和（男性的首次遗精）°

1

9.（吸烟）和（酗酒）是少年健康的大敌。

3.人生之旅

1.古希腊神话故事在“斯芬克斯之谜"中，很形象的把人的一生大致划分为人（幼年期、壮

年期、老年期）三个阶段。即“四条腿走路”指（幼年期），“两条腿走路”指（壮年期），

“三条腿走路”指（老年期）。

2.人的一生大约可分为7个阶段：（胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、

老年期）。

3.人的一生中身高最高的时期是（成年时期）。

4.人一生中发育最快、最不稳定的阶段是（青春期）。

5.预测出来的身高（不一定）就是自己将来准确的身高。预测自己长大后的身高有三种方法：

（根据父母的身高预测、根据自己现在的身高预测、根据自己的脚长预测）。

4,踏上健康之路

1.在学习中要注意科学用脑，科学用脑的五要素是：（动静结合、课程交替、反复强化、勤

于思考、适当休息）。

2.我们要养成（勤洗澡、勤洗手、不挖鼻孔）等良好的个人卫生习惯。

3.青春期要注意营养，其中就要合理安排每天进餐的（次数）和（时间）。

4.学习时,我们应该注意（书写、阅读）姿势的正确，还应该注意（采光与照明），这些都

有利于我们的眼睛健康。

5.健康的锻炼方式有：（游泳、跑步、踢球）。

6.小学1-2年级睡眠（10—11小时），3-6年级睡眠（10小时），初中生睡眠（9小时），

高中生睡眠（8.5小时）、成人睡眠（8小时）。

7.随着人民生活水平的普遍提高，我们儿童青少年的（生长发育）和（健康水平）有了较大

提高。青少年身高平均增长，男女生分别达到（6.9）厘米和（5.5）厘米。体重增长，男女

生分别达到（6.6）千克和（4.5）千克。

8.伴随着身体素质的提高，青少年（青春期发育）和（性发育年龄）也不断提前。

第二单元《遗传与变异》

L生物的遗传现象

1.子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象叫（遗传）。

2.（遗传）和（变异）是生命的最基本的两种特征，是生物界普遍存在的生命现象。

3.动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说（生物）都有遗传现象。

2

4.动物亲代的相似点包括（外形、毛色、花纹、神态及食物、生活习性）等。

5.有关遗传现象的谚语和俗语有：

（1）桂实生桂，桐实生桐。（2）种豆得豆，种瓜得瓜。

（3）物生自类本种。（4）龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

2.生物的变异现象

1.子代与父代之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些不相似的特征，这种现象叫

（变异）。

2.同遗传现象一样，（变异现象）在生物界也是普遍存在的。

3.（一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子）都是变异现象。

4.变异现象的两种形式：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。（可遗传的变异）是遗

传物质发生变化而引起的变异。如：高茎碗豆和矮茎碗豆。

8（不可遗传的变异）是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。如：用

眼不当造成近视，车祸导致的残疾。

6.有关变异的谚语或俗语如：（一树之果，有苦有甜；一母之子，有愚有贤；黄鼠狼生鼠辈，

一代不如一代；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样；桔生淮南为桔，生于淮北

则为枳忆加。）

7.形态各异的金鱼是人们有意设的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。

3.寻找遗传与变异的秘密

1.（孟德尔）是著名的遗传学家，被称为（现代遗传学之父）。发现了在自然状态下，（同

类植物杂交的遗传和变异的规律）。

2.（袁隆平）是我国著名水稻专家，被称为（杂交水稻之父），他经过多年选育培育杂交水

稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题，2001年2月，他荣获首届“国

家最高科学技术奖”。

3.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如（用X射线照射种子）。科研人员利用人工

变异培育出许多优良品种，如：（无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪）。

4.“丰田十号”的玉米种子种植出来的玉米都是硬大粒饱的，这是（遗传）。

5.将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于（人工变异培育）。

6.父母双方是高个的，但所生子女（不一定）是高个的。

7.（太空椒）是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚。

3

8.人的很多特征是遗传的，比如（头发、单双眼、肤色）。

9.遗传使物种相对（稳定），变异是物种存在（差别）。

第三单元《进化》

1.消失了的恐龙

1.第一块恐龙化石是（1822）年被人们发现的，这是以往从未发现过的巨大无比的（爬行动

物）一位科学家将它命名为（“恐龙”）。发现并认识恐龙的是（欧文）。

2.恐龙己经灭绝了，人们主要通过（化石）来了解恐龙。（恐龙的模型、图形和影片）是根

据化石复制出来的。

3.恐龙属于（爬行动物），它生活在距今6500万年前，恐龙是（卵生的）。

4.科学家推测：（小鸟、鳄鱼、蜥蜴）可能是恐龙的后代，但（大熊猫）不可能是恐龙的后

代。

5.恐龙的（体型）大小不一，有的有几层楼那么高，有的只有母鸡大小。

6.会匕的恐龙如：（翼龙），水里游的恐龙：（鱼龙）；吃肉的恐龙有（霸土龙）；吃植物

的恐龙有（梁龙）。

2,化石告诉我们什么

L（化石）是在地层岩石中保存（几百万）年以前死亡生物的（残骸或遗迹），如：骨骼、

外壳叶子、脚印等。

2.如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中特殊的文字。想要读懂这些

文字，并不那么容易。人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。

3.（化石）是生物进化最直接最可靠的证据。

4.现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，科学家称他们为（“活化石”）。我国

常见的活化石有（大熊猫、白鳍豚［qftUn］、银杏、螳螂［zhang的ng］、水杉［sh武］、扬子鳄）等。

5.大自然中的化石如：（恐龙化石、羽毛化石、蕨类植物化石、三叶虫化石、鱼化石、小昆

虫化石、虾化石、脚印化石、蜻蜓化石）。

6.许多化石所代表的生物种类在地球已经（不存在）。如：（恐龙、奇虾、渡渡鸟）。

7.生物学家还发现，不同地层中的一些化石有些（相似），变化（不大）。其实它们是同一

种生物，只是在不断地发生着变化。

8.马的进化顺序是：（始祖马、渐新马、中新马、现代马）。

9.在5000万年的进化过程中，马的身躯（增大）了，它的脚趾由（4）个变为（1）个，牙齿

也改变了，以适应啃食草原上的草的需求.

4

10.科学家通过对化石的研究发现，（鱼类的化石）在比较古老的地层中就出现了，而（两栖

动物）、（爬行动物）和（哺乳动物）则依次在越来越晚的地层中才出现。

11.科学家发现，（海啄）和（非洲黑猩猩）身体某些部位的骨骼排列基本相同。

12.对于生物进化的原因，科学家们作出了种种解释，这些解释有的被证明是错误的，有的被

证明是正确的。对长颈鹿长颈的形成原因有（两）种不同的解释，一种是（法国生物学家拉

马克）的解释，一种是（英国生物学家达尔文）的解释。

13.【理解】拉马克认为：古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸

长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的

这些特征遗传给了后代。达尔文认为：古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发

生变化，如缺乏青草的时候，颈短的吃不到高处的树叶，生存下来的机会就很小，留下来的

后代则更少；颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的

长颈鹿。

14.脚印化石属于（遗迹化石）；三叶虫化石属于（外壳化石）；鱼化石属于（残骸化石）。

15.现代人类通过发现（奇虾化石）知道地球上曾有过奇奸这种动物。

16.并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的（地质条件）和（漫长年代）的（沉积）

变化，而且大多数化石都深埋在地下。

17.叱石的形成过程：（动物死亡一被沉积层包围一矿物化一地壳运动一接近地表）。

3•达尔文与他的“进化论”

L（达尔文）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，于1859年出版了震惊学术界的巨著（《物

种起源》）。

2.自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争），（适应者生存）下来，而（不适应者）则被

淘汰掉，这就是（自然选择）。

3.达尔文认为，生物是由（非生物）到（生物），生物正是通过（遗传、变异和自然选择），

从（低级）到（高级）、从（简单）到（复杂），种类由（少）到（多）地发展着，进化着。

达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。

4.（人工选择）是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。（自然选

择）是客观的，人工选择是主观的。

5.一牧民有一群绵羊一半是白色的，一半是黑色的。后来由于白色的羊毛好卖，他将黑色的

羊大量的处理了，只养白色的羊，这叫（人工选择）。

6.森林里有一群羊，狼在夜间捕食捕捉到那些显眼的白色绵羊，很快森林中只剩下那些黑色

的羊了。这就是（自然选择）。

5

7.云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数（脊椎动物）祖先的化石。

8.生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程，而并不是向达尔文认为的

那样，是缓慢的、渐进的。因此，（云南澄江生物群）对达尔文的生物进化学说提出了挑战。

9.科学家通过对化石的研究发现，动物进化的顺序是：〔鱼类、两栖动物、爬行动物和哺乳

动物）。

第四单元《共同的家园》

1.寻找生物的家园

1.在蓝色的（地球）是（生物）共同的家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球

的不同地方。不同的环境里生活着（不同）的生物。

2.一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了（生存）、（生长和繁殖）

所必需的（食物、水、庇护所）等条件这样的生活环境被称为（栖息地）。

3.一棵树可以成为许多生物的（栖息地）。同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起

生活，有些可能成为很好的（伙伴），有些却口J能成为（敌人）。合作伙伴：（小丑鱼）和

（海葵）、（蜜蜂）和（花）、（啄木鸟）和（树木）、（鳄鱼）和（鳄鸟）、（鸟）和（果

实）敌对关系：（熊吃鱼）、（小鸟吃昆虫）、（捕蝇草吃昆虫）。

4.生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对关系）。

5.生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。

6.（森林）是小鸟的家，（草原）是牛羊的家，（池塘）是鱼虾的家，（泥土）是植物的家……

（地球）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！

7.企鹅生活在（南极冰雪中），狮子生活在（草原），小鸟生活在（树林）「铮龟生活在（海

洋）。

2•有利于生存的本领

1.仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），

以减少水分散发的面积；它的茎表面生（蜡质），可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（储

存水分）。

2.骆驼被称为（沙漠之舟），它能在沙漠生存是因为它有（抗旱、抗风沙的本领）。（蝎子）

也在沙漠生存。

3.骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗

长）可抵御风沙；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。

4.浅海里牛活着一些小动物，有的（透明），有的（背部颜色深腹部颜色浅），这是适应海

6

洋环境的结果，（背部颜色深）可以使水面上的天敌难以发现。

5.生活在草原上的斑马的身上的条纹的作用：（可以加强对自己的保护）。斑马的条纹可以

让它在草原上不易被敌人发现，以保护自己，免受更多的攻击。

6.大雁随着（季节迁移）是为了寻找更好的环境。

7.生物为了更好地生存而模拟其它生物形态的本领叫做（以态）。

8.生物为了更好地生存而模拟其它生物颜色的本领叫做（斗色）。

9.所有生物要更好地生存都离不开（与环境相适应）o

10.动植物的生存本领是其（适应环境）的结果。

3.有趣的食物链

1.生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）关系，这种关系像（链条）一样把一些生物紧密

联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。

2.食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。

3.地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，

它们有一个荣誉称号（大自然的清洁工一分解者）。如蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌等。

4.构成食物链的群体：（生产者、消费者、分解者）。

（生产者）：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、柳树、小麦、白菜、小草。

（消费者）：以其它食物为食。如：蜘蛛、老虎。

（分解者）：地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被

植物吸收的物质。如蘑菇、细菌、蚯蚓、霉菌。

5.自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就在许多食物

链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，就可以发现一种生物

在整个（生态系统中）充当什么样的角色。

6.（“螳螂捕蝉，黄雀在后”）描述的是各种动物之间的食物联系。

7.食物链的营养主要来源于（植物）。作为生产者的植物，其养料主要来自于（光合作用）。

食物链断裂后，人们的生活将受到影响。

8.课本中生物之间的食物链：

（1）猫头鹰一田鼠T浆果

（2）黄雀T螳螂T蝉T树叶

（3）高级动物-低级动物—植物动物

4.生态平衡

7

1.生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。

2.在一个生态系统中，如果（植物、动物及微生物）的数量维持在一定的水平且（变化不大），

这种状态就叫做（生态平衡）。

3.在生态瓶里（增加植物）可以为生态瓶里的动物提供更多的（氧气）。

4.自然界长期形成的食物链和食物网维系着（生态系统）的平衡，这些链、网中的任何环节

遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

5.日常生活中，生态平衡经常遭到（人为）的破坏。如：（过度放牧）、（大量喷洒农药）

以及（过度捕捞）、（占耕地建厂房）、（捕杀野生动物）等。

6.（中国）是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。目前:中国已建有（226）个

国家级自然保护区。

7.（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。

8.建设生态工程包括：（生态农业）和（蓝色农业）。（桑基鱼塘）是典型的生态农业模式。

它通过（桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑），实现了资源的（循环利用）。

9.保护生态平衡就是（保护人类自己）。保护生态平衡的措施有：（植树造林、少喷洒农药、

禁止捕杀野生动物、不乱砍伐树木、退耕还林）。

第五单元《神奇的能量》

1,各种各样的能量

1.能够使物体“工作”或运动的本领叫做（能量）。

2.能量虽然你看不见，摸不着，却能（感觉）到它任何东西只要有（移动、发热、冷却、生

长、变化、发光或发声）的现象就有（能量）在起作用。

3.如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将（停止）。

4.能量的形式多种多样，它们以不同的方式被（储藏）和（运用）。

5.人类可以（运用）各种能量，也可以（控制）各种能量的大小。

6.【理解】生活中常见能量的作用：

光能：可以使植物生长。

热能：可以将水烧开，能使热气球飞上天。

电能：可以使电灯发光。

声能：可以使纸片振动。

食物中的化学能：可以使我们的身体运动。

7.【理解】能量：

8

（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；

（2）（空气流动）也是自然界中的能量；

（3）能量中的能不是能够的意思；

（4）一切运动都需要（能量），地球绕太阳转也需要能量。

2.能量的转换

1.能量的一个重要特点它可以从一种形式（转换）为另一种形式。

2.（能量转化）是无法人工控制的。煤中贮的能量是（热能）和（光能）。

3.【理解】生活中，能量的转换如：

A.打开电视，电能转换成了声能和光能。

B.搓一搓手，化学能转换成了声能和光能。

C.我们吃的食物是把化学能转叱为我们运动所需要的动能。

D.电风扇是把电能转换成风能。

E.风力发电机是把风能转换成电能

F.电池是把化学能转换成电能的装置。

G.锯木头会发热是因为机械能转换成热能。

H.阳光下的植物是把光能转换成化学能。

I.电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能。

3.能源

1.能源分为（不可再生能源）和（可再生能源）。

2.不可再生能源是（不可再生的），如：煤炭、石油、天然气等矿物燃料。

3.匕再生能源是（可再生的）,如：太阳能、风能、水能。

4.家中和工业中使用的（能量）大部分来自煤炭、石油、天然气等（矿物燃料）。

5.在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所点的比重相当大，占到了

（77%）,这些能源要经过（漫长）的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增加,

这些不可再生性能源的消耗速度（极快），并面临着（枯竭）的危险。

6.常见的太阳能装置有：（太阳能灶、太阳能热水器）。

7.制作太阳能灶是在利用（可再生性能源），利用水能可以制作（水轮）。

4.节约能源与开发新能源

1.我们每天都在消耗大量的（能源），然而地球存储的能源是（有限的），面对日益（枯竭）

的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法C

9

2.太阳是人类的（“能源之母”），地球上几乎所有的能源都来自（太阳能），太阳能利用

扩展到（工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活）的各个方面。比如：（太阳能热水

器、太阳能计算器、太阳能灶）。

3.（辽阔的海洋）是地球上最大的能源库，