苏教版语文二年级上册教案8篇

苏教版语文二年级上册教案8篇

苏教版语文二班级上册教案篇1

教学目标：

1、能在阅读的过程中独立认得冒出、连衣裙、漏出来、礁石等

词语。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述

课文。

3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中

传播美。

教学过程：

一、创设情景、引入新课

1、出示海景图片，使同学进入情景，直观地感受海景美。

师：书上是如何描写这漂亮的景色吗？

出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白

雪，美极了！（同学朗读句子。）

2、展现贝壳：在金色的沙滩上有着这么多漂亮的贝壳。

3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳

美，今日我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那到底是什

么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

二、由境入文、整体感知

1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的

方法理解词语。课文重要讲了一件什么事。

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2、交流：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦虑

着急在盼呀沙蝌子捅洞

3、想一想，课文重要讲了一件什么事？

出示填空：小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她o她等

待画家回来，老伯伯劝她回家，她o画家终究回来了，想

把贝壳送给小姑娘，但是她,画家有意把贝壳丢在地上要

小姑娘捡，小姑娘O

三、品读词句，感受人物美

1、师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发觉

文中比这些更美的东西是什么？小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘

的心灵更美。

2、轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。

3、同学交流学习情况：重点品读小姑娘的语言。

出示重点句：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，肯定得

等他回来。''小姑娘为画家看衣裳等了那么长时间，心里特别焦虑

着急，但是为什么不听老伯伯的劝说，依然耐性地等待画家回来?从

文中找出有关语句，用“由于所以”练习说话。由于小姑娘答应了

叔叔，肯定得等他回来，所以她不听老隹伯的劝说，依旧耐性地等

待。小姑娘为什么这么说？“肯定得”说明白什么？指名朗读句子，

“肯定得”要加重语气。通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认

真负责的态度。

过渡：画家叔叔终究回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘

是怎么做的？

小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要

别人的东西。我要回家吃饭了！”

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1、指名读，评议谁读得。全班跟着读。

2、从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解

小姑娘的纯朴，不计酬劳的高尚品质。）

3、再在体会的基础上朗读句子，读出感情。过渡：当画家有意

把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗？

没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！“她弯下腰,

把一颗颗贝壳捡了超来，还给了画家。

1、画家叔叔原来想什么？（出示填空）画家叔叔原来想：。（同学

依据课文内容填空）

2、师：但是没想到一一（引读句子）

3、那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好的

心灵。）

4、再读句子。

四、总结课文，拓展深化

师：我们从课文中找寻到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的

心灵美。

让我们再来读一读课题：在金色的沙滩上“金色”不仅指的是

沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种犹如金子般的高尚品质。

总结：

在我们的身边有着很多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让

我们向他们学习。

苏教版语文二班级上册教案篇2

学习目标：

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1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美

景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、酷爱春天，乐意去察看、发觉。

第一课时

（一）古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早

春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲

藏藏。我们必需留心察看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天

的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先

读读课文，看看文中的小伙伴在春天里发觉了什么。

（二）初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习本身不认得的生字，注意借助

汉语拼音读准字音,

3、小组派代表汇报本组认得的生字，交流识字方法。

（三）再读课文，感知发觉

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文

中的小伙伴发觉了什么。

（四）配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，制造想象的氛围。老师与同学一起的轻音乐声中

朗读课文。

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第二课时

一、朗读感悟课文。

1、交流自已课后找春天的情况。

2、你感受到“我们几个孩子“是怀着怎样的心情找春天的呢？

再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田

野，去找寻春天”，体会急迫、憧憬、激动的心情，感悟“冲出、

奔向”等词语。

3、你从“春天像个怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个

句子中能体会到什么？结合本身的生活阅历，自由说说初春的特点，

从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。

4、找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天

的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课

文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激

动。

二、引导写字，完成课后练习“找找说说”

1、重点引导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写简单

写错的笔画和部件C

2、实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展现读本身认为最美的句子或段落，说说本身读后的体会。

2、选择本身喜爱的词语、兔子、段落，用本身喜爱的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分同学

展现交流本身积累的词句或段落。

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3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出本身在春天里的发觉，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

苏教版语文二班级上册教案篇3

教学目标：

1、通过理解课文内容，感受晚霞的漂亮景色，激发同学察看大

自然的爱好，培育总象本领。

2、学习捉住火烧云颜色和形状的变动进行察看的方法。学习积

累作文材料。

教学重点、难点：

体会火烧云颜色和形状的变动，学习积累作文材料。

教具准备：

大字课文、多媒体课件

教学过程：

一、复习检查：

1、看听话说词语。

笑盈盈、庙门、恍恍惚惚、揉眼睛、霞光

威武、凶猛、冷静

2、看课件说说这些颜色的名称。

3、课文怎样分段？重要写了什么？

二、新授

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（一）体会课文第一段：

1、指名读，思索：在霞光的照射下，地上的人和动物有哪些变

动？（把句子在文中划出来。）

2、体会察看事物的认真：写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、隈猪

的老头儿、小白猪等。

3、老师小结：这一段实在写了霞光照到地上的情景。

过滤语：火烧云颜色和形状有哪些变动呢？

（二）学习第二段

1、自由读课文第二段，说说哪部分是写火烧云颜色的？哪部分

是写火烧云的形状的？

（课文第二至三自然段是写火烧云颜色的，四至六自然段是写火

烧云形状的。）

2、指名读二、三自然段，划出文中表示火烧云颜色的词语和关

联词语。

（1）课文中用了“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

还有……”关联词语实在介绍了火烧云的红通通、金灿灿、半紫半

黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等漂亮颜色。

（2）引导同学体会火烧云颜色变动之多，体会天空的绚丽多彩。

（3）结合学过的关联词语“有的……有的……有的……还有

的……”引导同学结合实际用“一会儿……一会儿……一会儿……

一会儿……还有……”说一段话。

（4）默读四、五、六自然段：火烧云的形状有哪些变动？课文是

什么怎样实在描述的？

a,火烧天的形状首先是什么样的？文中是怎样写的？（指名同学

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说）

b、总结学法，引导同学分组学习五、六自然段。

C、各组推举汇报。

d、老师点评，总结。

（5）引导体会火烧云形状变动特点：一是火烧云有各种各样的开

头一是火烧云开头变动很快。

（6）教育同学学习对事物的留心察看，平常注意积累作文材料。

（三）自由读第三段

体会句子意思“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，

什么也看不清了”这句话传神地写出了察看火烧云时的感受。

（四）课终小结：本课实在地描绘了晚饭过后火烧云从上来到下

去的过程中颜色和形状的变动。教育同学学习留心察看事物的良好

习惯，平常注意积累作文材料。

三、巩固练习：

1、结合图画内容说说火烧云颜色和形状实在有哪些变动？

2、说说课文的重要内容。

3、作业：仿照课文察看朝霞或晚霞，并短文。

苏教版语文二班级上册教案篇4

教学目标：

1、能学会本课的生字新词。

2、能了解火烧云的样子及变动的过程。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

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4、能基本把握本课的写作方法。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变动的，学

习察看事物、积累材料的方法。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

出示投影片，让大家看一看。

二、熟悉课文内容。

1、按要求自读课文。

要求：

(1)、划降生词。

(2)读通句子，不熟的地方多读两边。

(3)思索：火烧云指的是什么样的云？

2、检查预习情况

(1)指名朗读课文，矫正错误。

(2)抢读课文，看谁读的，激励同学读好课文。

(3)说说思索题及本身读出的学问，相互交流，提高对课文的认

得。

3、在此基础上再齐读课文，加深印象。

三、作业:

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1、两字一词。

2、弄懂字、词义。

第二课时

一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。

二、自读课文，理清次序。

请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些

学问。读得快的同学，再想想看：是依照什么次序写火烧云的？（划

出表示描写次序的词语）

如：上来了变动着下去了

小结：就是依照“上来了、变动着、下去了”这样的次序来写

火烧云的。

三、学习课文

“上来了、变动着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三

组，一组讨论一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成本

身的任务后，再选择本身喜爱的内容进行讨论。各组要求：

（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。

1、火烧云上来时是怎样的情景呢？

2、课文中是写什么时候的火烧云？

3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什

么？（读读、划划）

4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢?

这样写有什么作用？

5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

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（火烧云上来了，满天霞光，多新颖呀！多有趣味呀！我们要读出

新颖，读出有趣味）

（二八二组讨论火烧云变动着这部分课文。看不懂的问题问老

师。

1、课文是从哪两方面来写火烧云的变动的？

2、重点写了火烧云的什么变动？（形状）

3、火烧云的颜色有什么变动？在文章中划出来。

4、火烧云的形状有什么变动？写了那些变动？（一匹马一一条大

狗一一头大狮子一什么也不像）

5、说说哪些是火烧云的静态描写？哪些是火烧云的动态描

写？（重点分析火烧云形状变动里的动态静态描写。）体会动态描写和

静态描写相结合的作用。

（三）、三组讨论火烧云下去了这部分课文。

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？表达了怎样的感情呢？

2、找出文中的拟人句、排比句，仿照原句各写一个句子。

四、总结全文

1、想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变动的？又是怎样

把这些变动写实在的呢？

2、火烧云五彩缤纷变动万千，请同学们发挥想象力，仿照课文

中的写法，把想到的说给大家听好吗？（多找几个同学说）

五、作业：

1、摘抄一段写火烧云形状变动内容。

2、课后，请同学们把刚才说的话整理到笔记本上。

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苏教版语文二班级上册教案篇5

教学目标

1、认得11个生字，积累生字和新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正

意义。

4、体会课文中插叙的作用，初步学W插叙写作方法。

重、难点分析

阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最

紧要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为重要的教学

策略。

教学资源与工具设计

用多媒体课件辅佑襄助教学。

教学过程

一、媒体引路，激发学习爱好

1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感

受。

2、引入课文：课文也写了一位参与世界性比赛运动员回国时的

情景，今日，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去了

解成功与失败的意味。

二、品读课文，感悟情感

1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的

失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在

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空白的地方写上你的感想或体会。

2、交流与品读：

a、“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，有什么脸见人，

大败而归！”

(1)请同学谈感受，体会她的愧疚感。

(2)相机引导朗读。

b、“原来她怕见人，走在队伍最终，……是啊，谁乐意与失败

者站在一起？”

(1)读了这句话，你的眼前仿佛显现了一张怎样的脸？语言训练:

我仿佛看到了一张的脸。

(2)播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加

深体会。

(3)引出“插叙”写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的作用

(4)体会她的失落感，引导朗读。

c、“谁都不能避开失败。我想，失败和胜利对于你同样紧要。

让失败属于过去，胜利才属于将来。”

(D指名畅谈对这一句话的理解。

(2)换位体验：倘若你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副

怎样的神色？语言训练：

我的脸由而渐渐呈现出.

(3)看到这张充足力气的脸，你想说什么？引出主题(课件出示):

鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，由于他们的成功；鲜花，更要送给黯

淡无光的失败者，由于，这是重新起航的力气与勇气。

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三、总结课文，升华情感。

1、设置情境，升华感情

成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实,

失败者也需要鲜花没有鲜花，语言也是对他们最终的支持，请你

用一句话，说出你对失败者最想说的话。

我想对你说：_______________________________

2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属

于将来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。

四、布置作业

1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于将来。”并搜集相

关的名言警句。

2、学习“插叙”的写作方法，小作文。

五、板书设计

献你一束花

成功者失败者

（成功）（勇气、力气）

六、教学反思

通过品读课文，同学基本能体会“鲜花，不仅要送给凯旋的英

雄，由于他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，由于，这

是重新起航的力气与勇气。”这一主题，在肯定的语言训练中，同

学的语文本领也得到提高。

苏教版语文二班级上册教案篇6

?教学目标】

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1、自同学字新词，理解“历代先人的摇篮、遥远、苍苍茫茫、

天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。

2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、

解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情

趣。

3、正确搭配话语；能照样子学写句子;尝试选择场景或有特色的

景物介绍“天然博物馆”

4、体会大自然的美好，加强自发保护生态环境的意识。

?教学重点】

在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。

?教学难点】

注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。

?教学媒体】

原始森林的图片

?同学课前准备】

预习，自学课文。

1、正确朗读课文，自同学字，在语言环境中理解词语。

2、思索：”历代先人的摇篮”指的是什么？课文重要写了什么？

3、提出疑问，做出标记。

?教学过程】

一、揭示课题，预习反馈。

1、板书课题，齐读，说说“历代先人的摇篮”在诗中指什么？

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2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。

3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。

树阴、赛跑、污染、神圣

4、读了诗歌你了解到什么？有什么疑诃？

二、品读诗句，释疑感悟。

（一）学习第1节

1、带着问题轻声朗读：“历代先人的摇篮”是什么样的？

2、指名朗读、交流。（板书：一望无边）

（二）学习笫2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆”

1、自读，想像我们的历代先人在原始森林中如何生活？（读后交

流）

2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”一句。

3、讨论交流。

4、有感情地朗读。

（三）学习第4节。

1、自读，思索：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、

“神圣的天然博物馆”？

2、讨论交流。（板书：文明的起点天然博物馆）

3、师生合作读最终一节，加深体会。

三、总结全文，情感升华。

1、联系全文，思索讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永久

不被污染呢?

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2、交流保护环境，维护生态平衡的方法和措施。（板书：天长

地久不被污染）

3、配乐有感情地朗读全诗。

4、总结

四、打开想像，学习表达。

1、引导完成课后第3题。

2、引导口述“介绍天然博物馆”

五、布置作业c

1、有感情地朗读全文，并背诵。

2、完成课后练习题2.

六、板书设计：

美好、遥远的回忆

天长地久

5、历代先人的摇篮文明的起点

（一望无边）

不被污染

天然博物馆

苏教版语文二班级上册教案篇7

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字新词，引导写好“及、阵、净、耍”。

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3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷爱大自然的思想感情和爱

察看、爱想象的良好习惯。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、小鸟头饰。

3、每位同学一张白纸和一盒水彩笔。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课文

1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节

课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小伙伴打开书本读一读

课文的第一自然段C

二、创设情境，用心领悟

（一）、学习课文第一自然段

1、多媒体出示第一自然段图文。同学自读。

2、指名读。引导读出美的感觉。

3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第

一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

（二）创设情境，学习课文第二自然段

1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也

来凑热闹。（老师演示电脑。

2、看到天上的白云，小鸟说一一指名读（板书：小鸟建筑）

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3、引导同学读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

请小伙伴戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当

你看到这么多白云，心情怎样？请你带着愉快的心情来读好这句话。

同学自读。

交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的

一起站起来告知我C

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读

课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜爱的

云房子画出来。

5、同学朗读、画画，老师巡回察看，将同学所画的云房子按课

文描绘的五种形态各选择一份。

6、现在，把你造的云房子向同组的小伙伴介绍一下。（我造的

是一一的云房子，你看它一一）

7、同学上台介绍。

8、小鸟们造的云房子可真美丽。（多媒体出示第二自然段图文）

老师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

9、引导朗读：这么美的云房子，你们喜爱吗？谁也能学着老师

的样子把这段课文读好，先本身试试，可以一边读一边加上动作。

指名读。

10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥

你的想象，把你想造的连续画出来。

12、大家造的云房子真多，真美丽，你们想相互参观一下吗？那

就飞出你的云房子，到你好伙伴家去做客，去参观、去玩耍。

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13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

多媒体出示：我们的云房子真美丽啊！它们有的像・・一••,有的像

----,还有的像----o

（三）、学习第三、四节

1、云房子造得这么多，这么美，大家相互做客、相互玩耍，高

兴吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

2、指名读。男生读，女生读。

（四）、学习第五、六自然段

1、小鸟们玩得可真高兴，突然，呼啦啦吹来一阵风，请大家认

真察看电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

2、你觉得古怪吗？那应当用怎样的语气来读好第5小节？

3、自读，指名读。

4、点击电脑屏幕，出示最终一段图文。师引读：天空像只剩下

5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝

天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

6、天空变得那样干净、明丽，让我们通过朗读，把这种干净之

美读出来，好吗？

（五）、总结全文

大自然真是奇妙、漂亮，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态,

无云时，天空又是那么干净，我们一起来朗读全文，再次来体验大

自然的奇妙与漂亮°

三、学习生字，认真书写

1、今日这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字

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格中的生字。

2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

3、请大家认真察看，看看有没有快速记住它们的方法。

4、引导字形结构、位置大小及正确笔顺。(电脑提示关键笃顺,

并出示书写过程)

提示同学注意：

(1)这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本本

身书空一遍。

(2)我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提示大家注意的？

“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

，，净，，：，，争”的第四笔一横要出头。

“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要

写成“要”

5、同学练写(先仿后临)老师巡回引导，适时矫正同学的错误笔

顺及写字姿态。

四、课堂小结，课外延长

1、今日，老师和小伙伴一起学习了《云房子》一课，课文写得

生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味味。的确，天上的白云千

变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大

家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

2、电脑出示练习题：请你在黄昏时，去察看一下天上的白云或

彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然

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段，用“有的像・・一・，有的像・・・・・，还有的像••一•・”说一段话，有

爱好的同学写下来C

板书：

小鸟造多种多样

云房子

风吹来没有了

苏教版语文二班级上册教案篇8

?狐狸和乌鸦》

教学目标：

1、通过借助拼音、看图、察看比较等形式，读准15个生字的

读音，识记生字词，正确书写“叼、肉”等生字，理解词语的意思。

2、通过范读、指名读等形式，能读准字音，正确、流利、有感

情朗读课文。

3、通过反复朗读课文，初步理解课文大意。

教学重、难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程