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文档简介

四上数学一教学设计【教学参考】

含有小括号的三步计算式题

［教学目标］

1.使学生联系已有知识，掌握含有小括号的三步计算混合运

算的运算握含顺序，能说明算式的运算顺序.并正确计算得

数。

2.使学生利用两步计算运顺序类推学习和归纳三步计算

的运算顺序，培养类比学习的能力。

3.使学生能主动地思考辨识运算顺序，培养主动探索的意

识和习机，养成按规则认真计算、细心检查的学习习惯，培养按

规则办事的良好品质。

［教学重点］

含有小括号的三步计算混合运算的运算顺序。

［教学过程］

一、复习旧知，引入新课

1.说出下面各题的运算顺序。

380-1004-5X213X20-25X5

让学生说说运算顺序，教师根据学生回答把先算的画出来。

四上数学一教学设计【教学参考】

提问：你从上面的计算里知道了怎样的运算顺序？（板书：

有小括号的先算小括号里的;有乘、除法和加、减法，先算乘除

法）

2.谈话引人。

谈话:我们通过上面的算式，知道了有乘、除法和加、减

法，要先算乘、除法,再算加减法;有小括号的，要先算小括号里

的。今天，就利用这样的知识，进一步学习三步计算的混合运算。

（板书课题:三步计算式题）

二、类比迁移，学习新知

1.学习例题。

出示例2o

提问，这道三步混合运算的算式与昨天学习的有什么不同?

（在课题前板书:含有小括号的）

算式里有了小括号，应该怎样算呢?把你的想法和大家说

一-说，完整地说出运算过程。

指出：按照以前学习的运算顺序算式里有括号，先算括号

里的，括号里先算乘除法，再算加、减法。

学生在课本上计算出得数。

交流：每一步各是算的什么？（检查过程）注意什么？

四上数学一教学设计【教学参考】

能根据上面的计算，说说含有小括号的三步计算的运算顺

序吗？

小结:三步计算的混合运算，如果含有小括号，要先算括

号里面的；括号里有乘除法和加减法，也要先乘除再加减。注意

括号里没有全部算完时，括号不能去掉。

三、练习巩固，提高技能

L做练习H^一第5题。

想一想，计算过程会相同吗?为什么？

从比较中我们可以知道，尽管一组中每个算式里从左到右

的数和运算符号完全一样,但由于第一小题没有括号，第二、三

小题的括号位置不同，所以运算顺序都不相同。那得数会不会相

同呢?请同学们一组一组地算一算、比一比。

引导:请大家把你的计算和板演的比一比，看一看。

交流:黑板上的计算正确吗?数与运算符号都相同，运算顺

序不同，结果会怎样？

指出：虽然每个算式数和运算行号依次都相同，但远算顺

年不同，得数就不一样。所以如果运算顺序错了，就不能得到正

确得数。

2.做练习十一第7题。

四上数学一教学设计【教学参考】

让学生读题了解题意，数量关系：上午运进的十下午运进

的=一天共运进的千克数

引导：从条件想起或从问题想起，根据这个数量关系式，都是先

求什么？自己想一想（学生解答）

交流:你是怎样列式的？为什么要用小括号？

指出：因为有括号时，括号里的要先算，括号能改变运算

顺序，所以综合算式中如果哪个部分要先算，可以用括号括起来,

这

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