双减作业设计大赛（北师大版初二物理） 提交作品

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双减作业优化设计大赛

参赛文稿

学校：________________________

年级：八年级

学科：物理（北师大版）

姓名：________________________

联系电话：________________________

编号：

总体说明

一、课题：《光现象单元双减作业设计》

本单元双减作业设计基础为北师大版本教材八年级物理上册第五章光现象

相关内容，本章节内容从光的传播特点及其应用、物体的颜色等方面向学生展示

了一个多彩的光世界。

本章内容涵盖了光的反射、光的折射、平面镜成像等知识，规律性强，实验

操作方便，在实验过程中相对较容易体现探究的思想，探究活动较为丰富。

二、学情分析

学生刚经历过了一段时间的物理学习，对学习物理也掌握了一定的方法，结

合本章节的内容，对于其中的日食、月食、镜面反射和漫反射、平面镜成像、水

中的筷子向上弯折等现象都有了一定的认识，因此对每一节的内容，学生都有一

定的经验基础。

本章知识的教学中，通过实验来总结规律时，需要给学生适当教授一些实验

操作的处理方法及其意义，比如平面镜成像中纸板的作用、平面镜成像中选用玻

璃板的理由等等。对于参照本章规律定律作图作业时，由于学生初次接触作图题,

学生自主作图的规范性不够，必须要注意多加强调和练习。

三、单元教学目标

引导学生了解什么是光源，通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概

括出光在同种均匀介质中沿直线传播的特征，教会学生理解用光线来表示光的传

播路径。通过教学延伸，让学生知道光在真空中的传播速度是3*108m/s,能通过

教师对影子的形成、日食、月食成因的讲解，让学生能列举出光沿直线传播的例

子，加深学生对光的直线传播的理解。

引导学生自主探究，设计简易实验探究光在水、有机玻璃等介质中的传播过

程，培养学生尊重科学、反对迷信、尊重事实、实事求是的科学态度。在课后鼓

励学生了解我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，培养学生的爱国主义

情怀和民族自豪感。

四、教学内容（简述单元重组内容和意图）

本单元设计作业将原有的五节内容进行了重组，将第一节光的传播和第五节

物体的颜色进行了整合，将其余三节内容分列，完成了本次的单元作业设计。

这样设计的目的在于，本章节主要研究的是光在传播过程中的一些简单现象

和规律，第一节和第五节的知识内容较为感性，在学生较为丰富的感性认识下，

通过简单的演示，就可以引起学生学习的兴趣，而且这两节内容讲授所需要的探

究性学习活动量较少，因此进行重组。而对于其余三节内容，所包含的重要概念

和规律较多，需要通过学生的实验探究进行获取，因而单独分列，进行独立设计。

五、课时安排

第一节光的传播及物体的颜色1课时

第二节光的反射1课时

第三节学生实验-探究平面镜成像的特点1课时

第四节光的折射1课时

分课时作业一

一、课题（含课时）

第一节光的传播及物体的颜色（1课时）

二、教学目标

1.通过实验观察，知道白光是由色光组成的，总结出光沿直线传播的规律，

培养学生总结归纳物理规律的能力。

2.了解光沿直线传播的原理在生活中的一些应用。通过应用光在同一介质中

沿直线传播的知识解释生活中的一些现象。

3.会根据作图进一步理解日食的成因、小孔成像的特点，了解科学技术如何

利用光谱的相关知识进行物体颜色的合成。

三、教学内容

光的传播和物体的颜色分别是光现象内容的起始和延伸，主要包含以下内容:

光源、光的直线传播、光直线传播的应用、光速、光的色散、光的三原色、透明

物体和不透明物体的颜色。

四、设计内容

光的直线传播及物体颜色双减作业设计

★（一星设计，难度较小，主要针对学困生）

层次类别及作用：发现描述类型，主要激发学生的物理学习兴趣

1.2019年年底的“天象剧场”真是好戏连台，佳片不断。“金星合土星”“双子

座流星雨”……多个精彩天象在12月的天宇轮番登场。12月26日中午，壮观的‘'金

环日食”天象也来为2019年的年度“天幕大戏”压轴谢幕。天文学家介绍，2019

年全球范围内共发生三次日食，偏食、全食、环食各一次。这次的环食是本年度

最后一次日食天象。

（1）新闻中所说的日偏食现象可以用来解释。

（2）同学们如有机会也可以探究日食现象，请你们说说可以用到的科学方法，

任意写两种。

★★（二星设计，难度适中，主要针对有一定基础和动手能力的中等层次学生）

层次类别及作用：动手实践类型，主要在激趣基础上，培养学生的动手实践能力

2.请同学们利用手中的材料和提供的实验步骤，自制一个针孔眼镜，并说说针孔

眼镜的原理并解释为什么有的同学眼镜近视300度，戴上针孔眼镜反而看清了东

西？

实验仪器：直径30-50mm的软塑料瓶盖若干、大头针、镜子、打火机

实验步骤：

（1）用镜子将大头针夹紧，用打火机把大头针烧红，在瓶盖中间扎一个小孔（直

径约1mm）o

（2）继续在瓶盖两侧各扎两个小孔用线将其串好即可。

★★★（三星设计,难度较大，主要针对理解和动手能力较强的优等层次学生）

（层次类别及作用：实践归纳类型，主要针对提升学生的动手能力，开发学生的

物理思维）

3.小美最喜爱的玩具是舅舅送给她的毕业礼物，那是一个卡通小熊，它的眼睛带

有不同颜色的透明塑料片，接通电源后，塑料片不断更换，眼睛的小电灯发出不

同颜色的光，一眨一眨的，非常漂亮。

请同学们根据这一现象提出一个研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问

题。

研究课题：________________________________________________________________

猜想或假设：______________________________________________________________

设计并进行实验：

（1）器材和装置:

⑵实验步骤：_____________________________________________________________

⑶实验结论：_____________________________________________________________

分课时作业二

一、课题（含课时）

第二节光的反射（1课时）

二、教学目标

1.知道光的反射现象，并能指出反射现象中的入射光线、入射点、法线、入

射角、反射光线、反射角等。

2.知道并会应用光的反射定律。知道在光的反射现象中，光路是可逆的。

3.能区分镜面反射和漫反射，并能解释它们的应用。

4.会用作图法解释简单的光的反射问题。

5.通过光的反射定律的实验探究，学会关注物理实验条件的变化与物理现象

之间的关系，形成初步的观察能力和实验能力。

三、教学内容

本节主要包含两个主要内容:光的反射定律、镜面反射和漫反射。实验探究

光的反射定律是本节的重要内容，是理解平面镜和球面镜工作原理的基础。另外

本节内容涉及较多学生熟悉的生活中的光的反射现象，教师需要引导学生观察现

象，并学会使用规律去解释生活中的现象。

四、设计内容

《光的反射》双减作业设计

★（一星设计，难度较小，主要针对学困生）

层次类别及作用：发现描述类型，主要激发学生的物理学习兴趣

1.同学们，我想问问大家，在生活中还有哪些光的反射现象，请大家就个人的发

现，举出一至两个例子（50字以内即可）。

★★（二星设计，难度适中，主要针对有一定基础和动手能力的中等层次学生）

层次类别及作用：动手实践类型，主要在激趣基础上，培养学生的动手实践能力

2.任务探究：探究光反射现象中的反射光线、反射角、法线、入射光线和反射角

的位置关系。

①问题的提出：光线是看不见摸不着的，那么对于光反射现象当中的反射光线和

入射光的空间关系应当怎么描述？

②活动方案：请同学们利用家里的常见物品，制作简易模型，并开展相关的实验

探究。

③设计实验和进行探索：

选材;硬纸板、改装后的圆规、剪刀、竹签

请结合提供的实验材料和自己的思考，说明在光的反射现象中反射光线和入射光

线是怎样的位置关系？

★★★（三星设计，难度较大，主要针对理解和动手能力较强的优等层次学生）

（层次类别及作用：实践归纳类型，主要针对提升学生的动手能力，开发学生的

物理思维）

3.光的反射现象有什么规律，请同学们结合手中现有的物品，设计制作简单的实

验装置并进行实验探究。

①问题的提出：在光的反射现象中，反射光线、法线、入射光线三者之间有什么

关系？反射角和入射角的大小又是怎么样的？

②活动方案：请同学们利用手中材料制作一个简单的光的反射实验装置，并进行

相关实验。

③设计实验和进行探索：

选材：激光笔、平面镜、硬纸板、双面胶、白纸

请结合提供的实验材料和自己的思考，动手操作实验装置并写出光的发射实验现

象，最后总结光的反射有什么规律?

分课时作业三

一、课题（含课时）

第三节学生实验：探究一平面镜成像的特点（1课时）

二、教学目标

1.知道平面镜的成像特点，即像与物关于平面镜对称，成虚像。

2.会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。

3.体验用替代的方法确定像的位置的研究方法。

4.通过实验探究，培养发现问题、解决问题的能力，培养用语言描述现象、

总结规律的能力。

5.在探究过程中，感受物理学的对称美，体验解决问题时的喜悦。

三、教学内容

探究平面镜的成像特点是本节的重点，是光的反射的延伸和拓展，本节主要

以学生为主体的实验来探究平面镜的成像特点。在实验探究中，学生先依据生活

经验进行猜想，然后自己制定实验计划，根据猜想选择和进行实验，采集各种实

验数据来验证自己的猜想和假设。

四、设计内容

★（一星设计，难度较小，主要针对学困生）

层次类别及作用：发现描述类型，主要激发学生的物理学习兴趣

1.同学们每天起床都会照镜子洗漱打扮，都会看到自己在镜子中的像，请同学们

自己设计动作照镜子行动并回答问题。

（1）镜子中“你”和你的动作一样么？他是否是真实存在的？

（2）当你照镜子的时候，你前后移动靠近镜子或者原理镜子时，镜子中的“你”

是怎么移动的？

（3）当你对着镜子上下移动时，镜子中的“你”是怎么移动的？

3口，（二星设计，难度适中，主要针对有一定基础和动手能力的中等层次学生）

层次类别及作用：动手实践类型，主要在激趣基础上，培养学生的动手实践能力

2.利用教师提供的实验器材，自主动手设计实验并组装，画出实验示意图并写出

合理的实验探究步骤，总结平面镜成像实验当中物到平面镜的距离和像到平面镜

之间的关系。

实验器材：一块10X3X2cm的泡沫块、平面镜、美工刀、硬币（2枚）、黑色纸

张、直尺、铅笔。

★★★（三星设计，难度较大，主要针对理解和动手能力较强的优等层次学生）

（层次类别及作用：实践归纳类型，主要针对提升学生的动手能力，开发学生的

物理思维）

3.通过平面镜成像实验我们已经知道了平面镜成像的特点，请同学们针对总结的

内容将平面镜成像特点再做一次精细的归纳，并回忆自己在操作实验时的过程,

想想对于自己在实验过程中出现的问题，你还能做出哪些实验改进，提高实验的

精确度，说说自己的想法？

分课时作业四

一、课题（含课时）

第四节光的折射（1课时）

二、教学目标

1.能辨认出生活中光的折射现象，并举出相关实例。

2.通过实验，认识光从空气斜射入水或其他介质，从水或者其他介质斜射入

空气时的折射规律。

3.知道光的折射规律的内容，知道在光的折射现象中，光路是可逆的。

4.会画光的折射光路图，能用作图的方式解释生活中的一些折射现象。

5.通过探究光的折射规律，培养从物理现象中归纳科学规律的能力，培养用

已知的科学规律解释简单问题的能力。

三、教学内容

本节在前面学习的基础上，研究光照射到两种不同介质分界面上时的一种现

象一折射。探究光的折射规律实验是本节的重点，要让学生亲自动手实验，经历

探究的过程，培养学生的科学精神和自主动手的能力，主要涉及学生设计探究实

验的流程、实验表格的设计、实验数据的分析和归纳，以及最后实验规律的总结。

四、设计内容

《光的折射》课前实践探索类作业分层设计

★（一星设计，难度较小，主要针对学困生）

层次类别及作用：发现描述类型，主要激发学生的物理学习兴趣

1、亲爱的同学们，明天我们即将学习《光的折射》这节内容，我想问问大家，

除了我们已经学习过的光的反射现象，在生活中我们还发现了过哪些类似的特殊

光现象，请大家认真找找看，请就其中的一种现象谈谈自己的发现经历，说说自

己的疑惑以及感受等（100字以内即可）。

★★（二星设计，难度适中，主要针对有一定基础和动手能力的中等层次学生）

层次类别及作用：动手实践类型，主要在激趣基础上，培养学生的动手实践能力

2、任务：类比光的反射现象，探寻光的折射现象当中的折射光线、法线、入射

光线、折射角、入射角的学习。

⑴提出问题

①光的折射现象是否与光的反射现象规律一样？

②光的折射现象是否和反射一样，都发生在两种介质的交界面?

（光的折射现象在生活中很常见，但是由于光线无法观察，加之已经学习过了光

的反射内容，学生对于光的折射可能会存在诸多疑惑）

⑵提供活动方案

建议同学们利用生活中的物品制作一个简易的模型进行相关探索。

⑶设计实验及进行探索

鱼缸（长方体透明容器）、激光笔玩具、水、马克笔

2-1实验模拟图

请同学们利用家里的鱼缸或者任意长方体透明容器，在其中倒入适量水，用

马克笔在正对表面上画出空气和水的分界线，在线上任意标注一点作为入射点。

用激光笔正对入射点照射，观察激光笔光线分别在空气和水中的路径如何？

请同学们用马克笔画出对应的两道光线，结合已经学过的光的反射知识，对

比光的折射和反射现象，说说两种光的现象规律一样么？并拍照留存自己所画图

像在班级上展示。

⑷交流和合作

请各位同学在第二天的教学课堂中展示自己实践所画的图像，结合教师关于

本节内容的讲解，真正理解光的折射规律。

★★★三星设计，难度较大，主要针对理解和动手能力较强的优等层次学生）

（层次类别及作用：实践归纳类型，主要针对提升学生的动手能力，开发学生的

物理思维）

3、任务：认真观看老师提供的实验视频（光的折射虚拟实验），在有条件的情

况下利用家里的鱼缸等常见物品进行实际实验操作，并类比光的反射现象，探寻

光的折射现象当中的折射光线、法线、入射光线、折射角、入射角，最后尝试总

结光的折射定律。

⑴提出问题

①光的折射现象是否与光的反射现象规律一样？

②光的折射现象是否和反射一样，都发生在两种介质的交界面？

③光的折射现象有什么规律？

⑵提供活动方案

建议同学们认真观看教师提供的光的折射虚拟实验视频，对比已经学过的光

的反射内容，在有条件的基础上利用家里常见物品进行实物实验，最后尝试总结

光的折射规律。

⑶观看实验及进行探索

3-1虚拟实验所需装置

3-2虚拟实验光的折射效果图

⑷有条件下的实物探索

鱼缸（长方体透明容器）、激光笔玩具、水、马克笔

3-3实验模拟图

请同学们利用家里的鱼缸或者任意长方体透明容器，在其中倒入适量水，用

马克笔在正对表面上画出空气和水的分界线，在线上任意标注一点作为入射点。

用激光笔正对入射点照射，观察激光笔光线分别在空气和水中的路径如何？

请同学们用马克笔画出对应的两道光线，结合已经学过的光的反射知识，对

比光的折射和反射现象，说说两种光的现象规律一样么？并拍照留存自己所画图

像在班级上展示。

⑸光的折射的规律总结

请同学们们在观看实验视频和实际操作的基础上，认真分析并尝试总结光的

折射规律。

A、光在均匀的空气（单一均匀介质）中是如何传播的？

B、当光从空气斜射入水中时，光线会发生什么变化？

总结：是光的折射。

光的折射：在观看实验视频和实际操作的基础上，把刚才的实验现象在纸上

用光路图表示出来。

空气

水

3-4光的折射光路图

总结光的折射定律：

1、折射光线、入射光线、法线在—平面内，折射光线、入射光线分居

两侧。

2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射角入射角；当光从水或其他介质

斜射入空气时，折射角入射角；当光线垂直射向介质表面时，传播方向

3、举例说说生活中还有哪些光的折射现象的例子。

附件

单元作业设计答案

分课时作业一

1.(1)新闻中所说的日偏食现象可以用光的直线传播来解释。

(2)同学们如有机会也可以探究日食现象,请你们说说可以用到的科学方法，

任意写两种。观察法、归纳法、类比法等

2.答：针孔眼镜能看清事物，运用了小孔成像的原理，当光线通过小孔后，一般

情况下近视的人成像在光屏之前，远视眼的人成像在光屏之后，成像的位置不在

光屏上，所以看不清楚事物。但是加上小孔之后，可以在光屏成像，因而可以看

清事物。

3.研究课题：小熊眼睛发出的颜色和小电灯发出的颜色有关么?

猜想或假设：可能没有关系________________________________________

设计并进行实验：利用工具去掉可变换的透明塑料片，给小电灯通电，对比观

察有各色透明塑料片时的颜色，是否与原来相同?

(1)器材和装置：剪刀、镜子_____________________________________

(2)实验步骤：①利用工具去掉可变换的透明塑料片，给小电灯通电，观察记录

眼睛颜色；②利用工具安装复原各色透明塑料片时的颜色，再次通电，记录眼睛

颜色；③对比观察颜色是否与原来相同并得出结论。

⑶实验结论：透明物体的颜色由它能够透过色光的颜色决定

分课时作业二

1.答：开灯人能够看见不发光的物体；夜晚似乎自身发光的自行车尾灯；黑板的

反光等

2.在光的反射现象中，反射