思想政治教育学原理

思想政治教育学原理

第一章

1.什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特点？

思想政治教育学：研究人们思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政

治教育规律的科学。

研究对象的确定：人的思想品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育的

规律。

特点：(1)阶级性

思想政治教育学公开声明自己的无产阶级党性原则，强调它的宗旨就是

要为无产阶级和广大劳动人民服务。

(2)实践性

思想政治教育学源于实践，又高于实践，是思想政治教育实践经验的

概括和总结。对思想政治教育实践具有指导意义。

(3)综合性

思想政治教育学理论体系的综合性；思想政治教育学研究方法的综合性。

2.试论思想政治教育学的基本范畴。

(1)终点范畴：个人与社会

①揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。

②人的思想不是与生俱来的，是社会实践活动的结果。

③人的思想是在后天成长过程中，主体与他人和社会外界交往过程中形成的。

④思想政治教育是一种社会活动，对人的思想影响起到一定作用。因此，人

需要思想政治教育，思想政治教育也是必要的。

(2)起点范畴：思想与行为

①支配人的行为的因素——动机系统，包括需要、兴趣、动机。

②调节人们行为的动机系统——心理过程系统，包括认识、情感、信念、

意志、习惯等。

③指导人们行龙的动机系统——观念系统，即人们的认识内容和认识水平。

(3)成果范畴：内化与外化

①内化的主要之点：个体接受了社会所要求的政治观点、思想体系、道德规范，并将

其纳入自己的意识结构和行为系统之中。

②外化的主要之点：受教育者将个体意识转化为良好行为，并多次重复良好

行为，使之成为习惯，产生良好行为的结果的过程。

(4)中心范畴：教育主体与教育客体

二者是主、客体相互作用的关系。

统一在思想政治教育活动之中。

(5)中介范畴：教育与管理

思想政治教育是教育者对受教育者施加有组织、有计划、有目的的思想政

治影响的实践活动，它主要靠说服教育，启发人/门的自觉。

管理是组织运来经济、行政、纪律、法规等手段规范人们的行为，以维护

正常的工作和生活秩序的实践活动。

教育与管理的关系：

不同：性质不同、功能不同

联系：①二者互为基础、相互渗透、互相欠进、相辅相成。

②思想政治教育离不开管理

③管理也需要思想政治教育的作用。

第二章

1.联系实际谈谈应用马克思主义某一原理来深化思想政治教育规律性的认识。

社会存在和社会意识辩证关系原理社会存在和社会意识辩证关系原理

经济与政治辩证关系原理马克思主义人学理论

灌输社会主义意识形态正确处理人无内部矛盾的学说

列宁“灌输论”的基本内容

(1)工人运动不可能单独产生科学社会主义。

(2)社会主义学说是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历

史理论、经济理论中发展起来的。

(3)资产阶级意识形态优势使无产阶级不得不进行理论“灌输”。

(4)没有革命的理论，就没有革命的运动

(5)理论“灌输”务必与工人运动的实际相结合。

2.怎样理解社会主义核心价值观体系的基本内容及其相互关系。

基本内容：

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精

神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体

系的基本内容。

相互关系：

从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；

从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；

从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。

第三章

1.如何理斛思想政治教育是完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节？

思想政治教育特殊的功能性地位表现为，它是通过直接作用于人的思想政治道德

教育，通过激发人们的积极性，主动性，创造性，使人们更好地参与社会各方面

的活动而作用于中国特色社会主义建设的。这一功能地位是思想政治教育所特有

的，是中国特色社会主义的其他方面所不可替代的。正是在这个意义上，我们说

思想政治教育是完成中国特色社会主义各项任务的中心环节。

2.思想政治教育的个体性功能表现在哪些方面？球系实际说明其中一种功能。

(1)思想政治教育的个体生存功能

指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律，服从生存法则以便求得更好的生

存状态的过程中所发挥的作用。

有助于人的物质生活的顺利进行；人的精神生活的一种方式，重要的沟通方式。

(2)思想政治教育的个体发展功能

指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用。

引导政治方向约束规范行为激发精神动力塑造个体人格

(3)思想政治教育的个体享用功能

指思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望(主要是精神方面)，并从

中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。

3.思想政治教育的社会性功能表现在哪些方面？联泰实际说明其中一种功能。

政治功能：传导主导意识形态传播主导政治意识沟通社会信息

经济功能：是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保障

是推动社会生产力发展的精神动力

是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段

文化功能：文化传播功能文化选择功能文化创造功能

第四章

1.简述思想政治教育目的的特征

(1)方向性和客观性的统一

方向性由目的的向量性决定。体现社会主义性质和发展方向。服务于社会主义现

代化建设、党和国家发展战略、人的全面发展。

客观性指社会生活条件和教育对象的思想实际。

方向性决定性质和实际效果，客观性是前提和基础。

(2)一元性和多元性的统一

根本目的是一元的，由社会主义制度和思想政治教育性质决定

具体目的是多元的，由思想政治教育对象的层次性和党在不同领域和不同部门的

具体目标所决定

(3)超越性和可行性的统一

超越性的表现：

思想政治教育的目的的要求应高于教育对象的现实的思想品德水平。

思想政治教育目的产生于思想政治教育活动之前，具有时间上的超前特性。

可行性的条件：

思想政治教育的客观条件；教育对象的接受状态

2.简述思想政治教者目的的意义

第一、思想政治教育目的为思想政治教育活动指明了方向。

第二、思想政治教育目的为开展思想政治教育活动提供了动力。

第三、思想政治教育活动为衡量思想政治教育活动成效提供了依据

3.简述思想政治教有目的的主要依据

(1)生产力和科技发展状况是确定的基础。

(2)一定社会的生产关系以及由此产生的社会经济、政治制度起直接的决定性

影响。

现阶段党的奋斗目标及战略部署，包括最终目标、不同阶段目标。

4.简述8有新人内在的希神素质的培泰

(1)引导受教育者树立崇高的理想信念

(2)帮助受教育者形成积极健康的精神状态

(3)培养受教育者良好的道德品质

(4)增强受教育者的法制纪律观念

(5)引导受教育者不断提高科学文化素质

第五章

1.张系实际分析环境对思想政治教育的影响

宏观环境对思想政治教育的影响：

(1)经济环境对思想政治教育的影响：

经济环境包括社会经济制度和经济生活条件。

改革开放以来经济制度发生变化对人们的思想道德面貌和思想政治教育活动会

产生复杂的影响。

由经济制度决定的经济生活条件，尤其个人的经济生活条件，对人们的思想品德

产生直接影响。

经济体制改革特别是社会主义市场经济建设，也对人们的思想品德和思想政治教

育产生了广泛而复杂的影响。

(2)政治环境对思想政治教育的影响：

政治环境对人们的思想道德面貌和思想政治教育活动产生影响的社会政治制度

与现实政治状况。

社会政治制度是建立在一定的社会经济基础之上的上层建筑的核心，是体现人们

之间思想关系的物质手段，是阶级利益的集中表现。

社会主义政治制度基本确立之后，还有一个不断健全和完善的过程。

(3)文化环境对思想政治教育的影响：

文化模式和文化传统会通过各种社会形式和传播媒介介入人们的精神生活和物

质生活中，潜移默化地影响着、改变着人们的行为方式、价值取向、思维特点，

使人们的思想品德不知不觉地打上了处于其中的文化背景的烙印。

(4)大众传播环境对政治教育的影响：

大众传播能促进社会发展

大众传播能帮助人们形成世界观

大众传播能左右人们的动机和行为

微观环境对思想政治教育的影响

(1)家庭环境的影响：影响和制约家庭成员尤其是孩子思想品德形成发展的各

种家庭因素。

(2)学校环境的影响：学校是一个复杂的社会系统，对青少年思想品德的影响

也是复杂的。

(3)社会组织环境的影响：社会组织效益社会组织管理方式

社会组织风气组织领导者的形象

组织内的人际关系

(4)社区环境的影响：社区生活秩序和经济发展程度社区风气

道德规范人际交往

(5)同辈群体环境的影响：自由性互感性独特性

2.如何优化思想政治教育环境？

优化思想政治教育的宏观环境

(1)优化经济环境(基础条件)

要大力发展生产力，不断提高国家的综合国力。

要建立社会主义市场经济新秩序。

在全社会建立和谐的利益关系。

(2)优化政治环境(最直接、最突出)

坚持和完善社会主义民主制度

坚持依法治国，加强社会主义法制建设

推进政府机构改革

加强反腐倡廉和干部思想道德建设

妥善处理各种社会矛盾，保持社会的稳定和发展

(3)优化文化环境

要在文化建设中坚持社会主义核心价值体系

要努力促进各项文化事业的发展

在社会主义主文化的指导下加强亚文化环境建设

抓好文化市场的建设和管理。优化文化市场环境

(4)优化大众传播环境

加强大众传媒的建设和管理

加强对舆论的评析和监督

采取有效措施优化网络及新媒体环境

引导媒体加强自律

优化思想政治教育的微观环境

第六章

1.如何理解思想政治教育独享的主体性？

2.简述思想政治教育者与教育对象关东的特征和意义

特征：

第一，明确的目的第二，兼容性

第三，非对等性第四，以教育对象的利益为中心

意义：

(1)教育者与教育对象的关系是思想政治工作的基础

(2)教育者与教育对象的关系是思想政治教育的重要手段

3.如何正确处理思想政治教育者和教育对象的关系？

民主、平等理念是思想保证对话是基本途径

情感交流是重要措施共享是内在要求

第七章

1.思想政治教育内参余统主要由哪些要素组成？

世界观教育政治观教育道德观教育人生观教育法制观教育

2.确定和实施思想政治教育内容的要求

(1)突出教育内容的政治性、目的性、先进性

反映统治阶级的根本利益；实现人的全面发展；立足现实，面向未来

(2)注重教育内容的针对性和可接受性

从教育对象现有的个性发展水平出发；从教育对象的思想成熟度、内在需要出发

(3)增强思想政治教育内容的时代性

富有时代感；注重现实性

(4)运用系统论方法不断优化教育内容结构

整体性原则；协调性原则；层次性原则

第八章

1.确立思想政治教育原则的依据主要是什么?

(1)思想政治教育的客观规律(根本依据)

规律是客观事物之间内在的、本质的、必然的联系

思想政治教育的规律，就是思想政治教育全部活动过程中各种相关因素之间的内

在的、本质的、必然的联系或者关系

(2)思想政治教育系统与社会经济基础、上层建筑之间的关系

反映的是上位规律，决定了思想政治教育原则的性质与方向——是确立方向原则

的依据。

(3)思想政治教育系统与各平行系统的关系

反映的是中位规律，是确立求实原则、渗透原则、激励原则的依据。

(4)思想政治教育系统内各子系统之间的关系

反映的是下位规律，是确立民主原则、示范原则、主体原则和层次原则等运行原

则的依据

2.思想政治教育有哪些主要原则？如何在思想政治教育中坚持这些原则？

(1)思想政治教育的方向原则

对策：①必须坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作

为思想政治教育的指导思想

②增强坚持思想政治教育方向原则的自觉性

③坚持方向性原则需讲求科学性

(2)思想政治教育的主体原则

对策：①要充分发挥教育者的作用

②要着力培养受教育者的自我教育能力

③要注意将每个人的自我教育与集体成员之间的互帮互教结合起来

(3)思想政治教育的求实原则

对策：①要树立强烈的求实精神

②要注意运用科学的方法

③要坚持与时想进

(4)思想政治教育的激励原则

对策：①应建立健全合理的激励机制

②激励手段的运用应与思想政治教育目的相一致

(5)思想政治教育的渗透原则一隐性教育原则

对策：①强化教育者结合各项具体工作开展思想政治教育的渗透意识；

②要注意协调各方面力量，形成齐抓共管的思想政治教育格局；

③要把思想政治教育渗透到各项具体工作的方方面面

(6)思想政治教育的层次原则

对策：①准确了解和把握教育对象的思想特点；

②根据不同层次教育对象的具体情况确定不同的教育目标、内容、教育

载体和方法；

③创造良好的条件，营造适宜的氛围

(7)思想政治教育的示范原则

对策：①思想政治教育者要加强理论学习和人格修养，努力提高自身的思想道

德水平

②思想政治教育者要身体力行，带头践行自己所倡导的价值观念和道德

规范

(8)思想政治教育的天主性原则

对策：①教育者应准确理解和把握民主原则

②教育者应明确坚持民主原则与同错误倾向作斗争不是矛盾的，而是相

辅相成的

第九章

1.思想政治教育的主要方决有哪些？

理论灌输法实践锻炼:去榜样示范法比较鉴别法自我教育法咨询辅导法

2.运用思想政治教育方决应遵循哪些基本要求？

(1)讲求针对性

①根据目的、任务及具体内容选择和运用方法

②根据受教育者的具体特点和实际思想情况选择

③针对具体的思想热点问题选择和运用不同的方法

(2)创造性地运用思想政治教育方法

①坚持实事求是，解放思想，与时俱进的思想路线，以增强思想政治教育的实效

性为基本要求，自觉探索新方法；

②注意吸取和运用相关学科的研究成果创新思想政治教育方法

③注意运用现代科技成果，努力实现教育手段的现代化

(3)综合运用多种教育方法

主从式综合方式与并列式综合方式，协调式综合方式与交替式综合方式，渗透式

综合方式与融合式综合方式

3.什么是思想政治教育的艺术？

指教育者为了有效地达到思想政治教育的目的而创造性运用的具有感染力的教

育技能和技巧的总和。

4.藤东实际说明一种思想政治教育艺术

(1)选择时机的艺术

抓住好时机，对受教育者思想行为发展的变化快速反应

(2)选择突破口的艺术

把握教育对象思想的特点、矛盾及认识上的焦点，找入手处

(3)运用语言的艺术

语言准确通俗语言形象生动语言风格多样语气语调的运用

(4)把握适度的艺术：

思想政治教育者应强化适度意识，在思想政治教育实践中努力把握适度艺术，以

便使思想政治教育取得理想成效

(5)综合运用各种教育方式的艺术：

①要注意把握各方法之间的辩证关系，使各种方式相互补益

②要根据教育对象的实际情况，交替使用各种方式，实现优化组合

第十章

1.什么是思想政治教育我体？其特征有哪些？

含义：在思想政治教育过程中，教育者需要选择一定的教育形式开展活动并借助

这些教育形式与教育对象进行互动。

条件一：必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想

政治教育者所操作。

条件二：必须是联系思想政治教育者和教育对象的一种形式，两者可借助这种形

式发生互动。

特征：具有客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性等特征

实践性：

(1)思想政治教育实践的产物；

(2)思想政治教育实践活动的形式；

(3)直接影响思想政治教育实践活动的成效

发展性：(1)形式呈现由少到多；(2)载体的内涵在不断发展丰富；

承载性是指载体承载着思想政治教育的诸因素，并且是这些因素相互作用的形式

的特征；

传导性指思想政治教育载体具有传导思想政治教育信息的功能。

客观性是指思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式；

主观性是指对思想政治教育载体的选择和运用体现了人们的主观认识

2.管理我体.文化我体，活动我体、大众传播我体各有什C.特征和功能？

(1)思想政治教育的活动载体

特征：明确的教育目的性广泛的群众参与性突出的社会实践性

功能：①能更好地促使教育内容“活化”，从而为人们潜移默化地所接受

②能更好地促进受教育者的自我教育并进一步实现教育和自我教育的统一

③一定意义上使思想政治教育的客体主体化，有助于扩大教育面

(2)思想政治教育的管理载体

特征：普遍性制度化

功能：有利于更好地把思想政治教育与经济、业务