双减背景下小学英语作业的思考和设计

双减背景下小学英语作业的思考和设计

前言：

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》

总体要求：

A、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼

建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外

培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好

生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成

长。

B、工作原则

坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身

心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质

量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治

理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法

律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主

导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主

体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推

进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确

保“双减”工作平稳有序。

C、工作目标

学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更

加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更

好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作

业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担

1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明

显提升。

一、存在的问题。

1、作业量。当前小学英语的作业量不稳定，教师安排

作业比较随意，缺乏计划性。其次，当前的小学英语作业不

能体现差异性和选择性，各个层次的学生不能根据自己的水

平选取适合的作业，这些问题都会影响到学生学习英语的积

极性。

2、作业题型。多数学生认为当前的英语作业以抄写和

读背为主，形式单一，内容枯燥，缺乏趣味性。

3、作业评价。教师对作业的评价方式较单一，一个日

期一个分数，评价过于简单，不能起到激励的作用。

二、布置作业应遵循的原则

作为在一线工作多年的教师，我认为布置的作业应以激

发学生学习英语的兴趣为目标，还要从学生的实际出发，并

且掌握适时、适量、适度的原则。

1、做好布置作业准备，体现适时性。

除了借助课堂教学，教师还要借助家庭作业来及时巩固

教学中的重点、难点。作为老师一定要吃透教材和大纲，围

绕目标的达成来设计学生的家庭作业，将学生的能力水平与

所学知识结合起来，使练习更加有目的、有计划，更加完善。

2、优化作业设计，严格控制家庭作业量。

学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭

作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、

五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须

经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，

充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

3.关注学生的差异，体现适度性。

教师在布置作业时要遵循“因人而异”的原则。当教师

教授完新知后，应结合教学内容和学生的实际水平，设计的

作业要有针对性、层次性，以兼顾两头学生“吃不饱”和“吃

不了”的现象，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区

别。

三、教师应当如何设计有效、有趣的小学英语家庭作业

经过长时间的摸索，下面我谈谈我在平时的工作中的具

体做法，（不同的年级应当设计不同类型的作业）。

1、低年级学生喜欢的作业形式。

低年级的学生刚学习英语，学习兴趣高涨，但课后会把

所学的知识遗忘的较快，根据这一现状，低年级的英语家庭

作业应该让学生回家唱唱、演演、画画的方式来巩固所学的

知识。

(1)唱一唱

低年级的课本中，每课都会有配有旋律欢快的歌曲，让

学生回家跟着音乐把所学的歌曲唱给家人听，并配上动作，

第二天在班级评比，看谁唱的准，跳的好，这样一来既巩固

了所学的知识，又大大激发了低年级学生的学习兴趣。

(2)演一演。

孩子们展示自我的能力是无人能及的，他们学会了一点

新知之后，就渴望在同学们面前展示，教师只需要给他们提

供一个展示的舞台：每天课前的freetalk练习，内容可以

是自我介绍，值日生汇报，讲故事等，只要是学生感兴趣的

都可以用来练习。每学完一篇对话之后，小组表演也是受学

生们欢迎的作业形式，争取每个孩子都有上台表演的机会。

(3)画一画

①当学完数字、水果、动物，蔬菜，玩具等单词后，我

会鼓励学生回家动手画一画，并给这些单词涂色，标注上单

词(家长帮助)，由于低年级的学生喜爱画画，这项作业，

他们会很乐意去完成它。在课堂中我们可以利用孩子们自己

制作的小卡片，开展游戏活动：

Showmeyourredapp1e./yellowbanana/...学生的脸蛋

上洋溢着灿烂的笑容。

②每单元我都会教学生们学说一些朗朗上口的chant：

Hear,hear,hear.Whatcanyouhear

Aship,aship,Icanhearaship.

Aplane,aplane.Icanhearaplane.

(acar/aship/abike/train/...)

如果让学生们机械的朗读这些核心句型，学生们会觉得

很枯燥，于是我让学生们把这些chant抄写卡片上。同学们

个个各显神通，卡片设计出各种形状：交通工具型，水果型,

灯笼型，风筝型……五花八门，每节课前我总会带领学生读

一读、背一背chant,我还会选出设计新颖的图片张贴在教室

的学习园地，不仅提高了学生的学习积极性，而且使学生的

综合能力得以很好的运用。

2、中、高年级学生喜欢的作业形式。

(1)调查。

我们使用的教材来源于生活，很多话题都是学生感兴趣

的，比如谈论颜色，文具，食品，购物，爱好，生日话题，

假期等等话题。教师可以针对这些话题设计出各种调查表，

让学生通过向家人、朋友、同学，老师等进行调查，在完成

表格的同时，也充分锻炼了学生语言表达、交际能力。让学

生在完成调查表的时候，能灵活运用语言，也充分的锻炼了

学生的口语表达能力，同时提高了学生学习英语的兴趣。

(2)动手做一做。

小学生喜欢动手操作的作业，作为老师应该给学生多提

供这样的机会。

①例如刚学习字母时，每天的家庭作业，我会让学生制

作小小字母卡片。当学完字母时，每个学生的手里都有一套

完整的字母卡片，我会评选出最精美的卡片展示在班级的学

习园地上。通过这项作业，既能复习巩固当天所学习的字母,

又锻炼了学生的动手能力。

②一单元学完时，我觉得学生对抄写作业感觉乏味，于

是我就让学生拿出A4纸，把本单元所学习的内容，自由选

择所学的内容，抄一抄并画一画，我们都称它为：微型小报。

总之交上来的作业个个精彩，颜色鲜艳，内容书写工整，排

版精美，学生们都乐此不疲，之后我会把制作精彩的作业展

示在学校的EnglishCorner.以此来激励学生。

(3)写一写

它不是一种简单的抄写训练，而是指学生经过思考，把

感兴趣的事情通过写的方式表达出来，以此来锻炼学生的语

言表达能力和书写能力。

(5)收集

随着英语的普及，越来越多的英语信息出现在我们的周

围。只要稍加留意，学生们就会发现英文商标、广告、标牌

随处可见。我布置学生自己收集、摘抄这些英语句型，学生

表现得很积极，反馈回来的作业也很丰富。比如我在教授完

句型“Whatdoesthatsignmean”后，布置学生观察公共场所

的标志，并且摘抄英文，进行补充教学。课堂上学生反应踊

跃，积极展示他们的新发现，如：

Nowater./Nosmoking/.Bequiet./CCTV/KFC/BankofChi

na/Outofservice....等等。此类作业不但提高学生学习兴

趣，增长课外知识，还能培养学生良好的观察习惯和自觉的

学习意识。

四、作业的评价方式

1、教师评价

对学生的作业进行科学的、公平的评价是我们教师必备

的基本素质。在评价学生的作业完成情况时，教师可以得到

大量的反馈信息，能及时了解学生掌握知识的情况，还能针

对学生的存在的问题及时改进教学方法，以便更好的贯彻新

课程理念。

2、学生自评

学生独立完成作业后，对自己完成作业的态度过程进行

自评，通过这种方式为学生提供自我反思的空间，让学生在

反思中