《曹刿论战》情境任务导学案（探以弱胜强原因 汲古代战争智慧）（学生版）

第20课探以弱胜强原因汲古代战争智慧——《曹刿论战》导学案学习目标学习目标1.积累文言词语，学会翻译句子，了解《左传》以及故事背景。2.感知内容，感受曹刿与庄公的形象，体会古人的智慧与担当。3.探究鲁国以弱胜强的原因，学习和感受《左传》的写作艺术。重点难点重点难点1.感受曹刿与庄公的形象，体会古人的智慧与担当。2.了解《左传》以及故事背景，探究鲁国以弱胜强的原因，学习和感受《左传》的写作艺术。第一课时课前预习课前预习知识积累1.作品简介《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。也称《春秋左氏传》，或《左氏春秋》，儒家经典之一。《左传》保存了大量古代史料，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。春秋三传：《》作者公羊高；《》作者谷梁赤；《》作者左丘明2.背景资料齐襄公政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，于是离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠，从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，双方战于长勺。长勺之战，鲁国以3万兵力击败了齐国30万兵力。课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究任务一：声情并茂读故事朗读指导（1）读准下列加点字注音曹刿请见（）又何间焉（）肉食者鄙（）弗敢专也（）牺牲玉帛（）小信未孚（）忠之属也（）公与之乘（）战于长勺（）下视其辙（）登轼而望之（）夫战（）三而竭（）彼竭我盈（）望其旗靡（）（2）用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处）肉食者谋之，又何间焉？肉食者鄙，未能远谋。小惠未遍，民弗从也。小信未孚，神弗福也。下视其辙，登轼而望之。彼竭我盈，故克之。任务二：说文解字译故事小组讨论，疏通文意，翻译词句。附全文译文:课堂总结1.古今异义词语例句古义今义间又何间焉牺牲牺牲玉帛鄙肉食者鄙加弗敢加也狱小大之狱忠忠之属也2.一词多义故公问其故（）故克之（）从民弗从也（）战则请从（）以何以战（）必以分人（）师齐师伐我（）三人行必有我师（）其其乡人曰（）公问其故（）下视其辙（）之公与之乘（）公将鼓之（）故克之（）3.词类活用弗敢专也神弗福也公将鼓之下视其辙4.文言句式判断句省略句倒装句课堂练习课堂练习翻译词句齐师伐我（）肉食者鄙（）弗敢专也（）民弗从也（）小信未孚（）小大之狱（）公将驰之（）彼竭我盈（）其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”一鼓作气，再而衰，三而竭。课后任务课后任务1.朗读并背诵《曹刿论战》。2.整理并积累重点文言字词。学习反思学习反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时课堂探究课堂探究课堂探究课堂探究任务一：聚焦视角理情节1.复述故事分别从曹刿与鲁庄公的视角梳理文章内容，并用自己的话复述故事。复述方法：①找视角，统一主语；②找节点，划分层次；③找事件，简要概括。曹刿的视角：请见→→→庄公的视角：接见→→→双线结构作用：2.理清结构（1）《左传》分年记事，没有题目，于是后人就以战事发生的地点长勺为文章命题，以“齐鲁长勺之战”为题，而编者却用“曹刿论战”为题。你认为哪个题目更好?（2）说说文章每一段围绕“论”主要写了哪些内容，请简要概括。第一段：第二段：第三段：（3）这些内容详写什么，略写什么？作者为什么这样安排详略？任务二：品读人物学写法1.感知人物“曹刿请见”的原因是什么？（要求用原文回答）2.分析人物（1）分别从”战前准备——战斗过程——战后总结”三个方面分析曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”主要体现在哪里？战前准备——庄公三答VS曹刿三评。庄公三答曹刿三评庄公之“鄙”：曹刿之“远谋”：战时指挥——庄公表现VS曹刿表现庄公表现曹刿表现庄公之“鄙”：曹刿之“远谋”：战后总结——庄公一问VS曹刿一答庄公一问曹刿一答庄公之“鄙”：曹刿之“远谋”：（2）鲁庄公真的“鄙”吗？结合链接材料和课文分析。链接材料一：鲁庄公(前706年～前662年),姓姬,名同,鲁国第十六任君主,在位32年(前693年～前662年)。长勺之战发生于鲁庄公十年(前684年)。链接材料二：《春秋》善于微言大义,记述长勺之战仅一句:“十年春王正月,公败齐师于长勺。”链接材料三：《左传》相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作,是根据鲁史写的编年体史书。3.学习写法（1）《左传》为什么要写庄公之“鄙”？（2）比读原文与改文，思考下面的问题。原文：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。改文：十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。曰:“何以战?”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”问题一：与原文对比,略去曹刿与乡人的问答,在表现曹刿形象上有什么不同?你读出了乡人和曹刿怎样的态度？

问题二：可否将曹刿与庄公的对话由三次简化成一次?步步引导的谈话方式有什么好处？（3）这么精彩的大战，这么紧张的战役，左丘明写的字数也太少了。可不可以将课文的二、三段写扩写成如下文字，为什么？扩写：公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿作揖，视其公曰：“未可，敌方一鼓作气，锋芒方劲，不可鲁莽。”齐人三鼓。刿倾耳，少顷，挺身而立，曰：“可矣，公速速追击，不可耽误！”齐师败绩。公急，将驰之。刿拦住公，振臂，曰：“未可，夫大国，惧有诈，稍等片刻。”于是俯身视其辙，登轼而望之，面露喜色，既而旋身转向公，曰：“吾视其辙乱，望其旗靡，适驰之，速去！”遂逐齐师。

（4）请结合链接材料，探究长勺之战的虚实。链接材料一：十年春，王正月，公败齐师于长勺。——《春秋》链接材料二：“长勺之战”发生在鲁庄公十年的春天，即公元前684年春天；而鲁国史官左丘明生活在春秋末期，约公元前502年至公元前422年，其时间跨度有二百年左右。链接材料三：十三年，鲁庄公与曹沫会齐桓公于柯，曹沫劫齐桓公，求鲁侵地。已盟而释桓公，桓公欲背约，管仲谏，卒归鲁侵地。——《史记·鲁周公世家第三》写法小结：任务三：联读经典探原因1.联读孟子《得道多助，失道寡助》中的名言“天时不如地利，地利不如人和”分析，鲁国能够以弱胜强、以少胜多的原因是什么？2.鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请简要谈谈你的看法。课堂练习课堂练习1.下列对《曹刿论战》的分析理解，不正确的一项是（

）A．面对齐军压境，庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”，曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。B．选文通过庄公问曹刿“未可”“可矣”的道理和曹刿的“盈竭之论”“真假之论”，揭示了曹刿的战略思想和军事见解。C．全文紧紧扣住“论战”来写