《第六单元》小说＋非连＋诗歌＋文言文对比＋名著＋写作（解析版）

第六单元小说+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作进阶01小说阅读阅读下面的文字，完成小题。风吹起蒲公英顾晓蕊①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉他，母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听得了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。②过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。可是，两年后，母亲因病去世。想念母亲时，他就抱着吉他轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。③有一天，他放学回家，父亲指着一位个子瘦高的女人，说是他的继母。女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父亲说这是弟弟。他的心猛地一疼，难道父亲忘记母亲了吗？④周末，父亲进家，从包里掏出两个苹果。红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。这时，有人推门进来，是继母。他合上眼，假装睡着。继母在床边坐了会儿，给他掖被子，随后，轻轻地离开。他侧过身，碰到凉凉的东西，一看，是个苹果。他心头一暖，委屈消散了许多。自那以后，每每父亲捎回些好吃的继母总给他留上一些。⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让他这个做哥哥的自愧不如。⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地。⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：“孩子，我所做的一切都是为了这个家。”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散，他悲恸地呼唤最终没能留住父亲。父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。继母低声说：“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉他，悄悄地离开家。他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活，在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。他把节约下来的钱，寄往家里。⑪偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。弟弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。他把吉他擦拭一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。⑫他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好，也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。⑬来到城市这些年，他学会了隐忍。不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。⑭就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。终于盼到这一天，他收到弟弟的来信，弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说，他下班后，到街头唱歌去了。弟弟转过几条街巷，看到抱着吉他弹唱的他。弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。⑮那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。大声地说：“我弟弟考上重点大学了！”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。⑯他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。就在半梦半醒之际他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。1．根据情节发展，用文中的词语，把“他”的心理变化过程补充完整。（每处不超过4个字）母亲教学吉他，→继母、弟弟进家，→父亡外出打工，隐忍→弟弟考上大学，2．第⑦段画线句是什么描写，在文中有什么作用？3．阅读下面句子，回答括号里的问题。（1）过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。（加点词表达效果）（2）不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。（联系上下文，理解加点词的含义）4．如果把文章题目改为“兄弟情”，你赞同吗？请简述你的理由。【答案】1.快乐悲凉骄傲（自豪）2．环境描写。描绘了蒲公英随风飘散的景象，营造出自由、充满希望的氛围；烘托出“他”和弟弟对未来的憧憬；与标题“风吹起蒲公英”呼应，也为后文弟弟如蒲公英种子般追寻梦想做铺垫。3．（1）运用比喻修辞，把指尖在琴弦间的动作比作蝴蝶飞舞，生动形象地写出“他”弹琴时指法的娴熟、灵动，表现出“他”在母亲教导下弹琴技艺的进步，以及弹琴时的快乐。（2）“微弱的光芒”指“他”打工、街头弹唱的微薄力量，但“他”用这些辛苦赚来的钱支持弟弟读书，为弟弟的梦想之路提供帮助，照亮弟弟前行的方向。4．不赞同。“风吹起蒲公英”富有诗意，既指自然界蒲公英的飘散，也象征着“他”和弟弟的梦想与成长，像蒲公英种子一样乘风追寻；还暗示了亲情如蒲公英般温暖、绵延，比“兄弟情”更具文学性与象征意义，能更好地体现文章主旨。【导语】文章以蒲公英为意象，讲述他在母亲去世、父亲再婚的经历中，从对继母和父亲的误会，到被继母关爱打动，后父亲离世，他打工供弟上学，白天工地干活、晚上街头弹唱，最终弟弟考上大学的故事。展现了亲情的温暖、责任的担当，以及在困境中对梦想的坚守，叙事细腻，情感真挚，蒲公英的意象贯穿其中，寓意成长与漂泊，富有感染力。1．本题考查对人物心理变化的梳理。①处：定位情节“母亲教学吉他”，对应第①②段。文中第②段明确表述“那时日子虽然清苦，却有无数小快乐”，直接提取“快乐”一词，体现他在母亲教吉他时的愉悦心理；②处：定位情节“继母、弟弟进家”，对应第③④段。文中第④段描述“他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉”，直接提取“悲凉”一词，体现他面对家庭结构变化时的伤感心理；③处：定位情节“弟弟考上大学”，对应第⑭⑮段。文中第⑮段提到“他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他”，直接提取“骄傲（自豪）”一词，体现他看到弟弟成就时的自豪心理。2．本题考查环境描写的判断及作用分析。首先判断描写类型：根据第⑦段画线句“周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝”，这是对自然环境中“风”和“蒲公英”的描写，属于环境描写。然后分析作用：在氛围营造上，通过“洁白如雪、轻盈如羽”“飘飘悠悠”等词句，描绘出蒲公英随风飘散的自由、充满希望的景象，营造出自由且饱含希望的氛围；在人物上：结合“他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地”，烘托出“他”和弟弟对未来的憧憬；在结构上，与标题“风吹起蒲公英”形成呼应；同时弟弟的梦想是“化作蒲公英的种子随风远逝”，为后文弟弟如蒲公英种子般追寻梦想的情节做铺垫。3．本题考查词句的表达效果与含义理解。（1）“蝴蝶般”出现在第②段“过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞”。这里运用比喻修辞，将“指尖在琴弦间的动作”比作“蝴蝶飞舞”。从词句细节看，“蝴蝶飞舞”具有灵动、轻盈的特点，生动形象地写出“他”弹琴时指法的娴熟、灵动。结合情节，这是他在母亲教导下的技艺进步，同时也表现出“他”弹琴时的快乐心情。（2）“微弱的光芒”出现在第⑬段“不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路”。结合上下文，第⑩段提到“他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活”“最困难的时候，他住廉价的出租屋”“每顿只吃盐水煮面条”，可知“微弱”指他身份低微，“他”白天在工地干重活，晚上在街头弹唱，这些努力带来的经济支撑是“微薄”的，因此“微弱的光芒”指“他”打工、街头弹唱的微薄力量；“光芒”指他通过自己的努力，供弟弟读书，为弟弟的未来带来希望，如同光芒一般照亮弟弟前行的道路，体现了他自立自强、勇于担当的品质。4．本题考查对文章标题的赏析与比较。首先，分析原标题“风吹起蒲公英”的内涵。文中多次出现蒲公英意象：第⑦段提到弟弟的梦想是“愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地”，结尾第⑯段“他”“化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方”，可见原标题富有诗意，具有多层象征意义：既指自然界蒲公英的飘散，也象征“他”和弟弟的梦想与成长，如蒲公英种子般乘风追寻；还暗示亲情如蒲公英般温暖、绵延。其次，分析“兄弟情”标题的局限性。“兄弟情”仅直白地突出兄弟间的情感，缺乏原标题的文学性与象征意义，无法涵盖“梦想成长”“亲情绵延”等文章主旨的多个维度。阅读《少年仰起他的脸》，回答小题少年仰起他的脸①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人，后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。④海川想早点点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，赶到站时赶紧下车逃走了。⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。（根据殷健灵的小说改编）5．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。6．小说第一段是什么描写？有什么作用？7．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。8．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。9．有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。【答案】5．（1）又紧张又企盼（2）心里明晃晃的6．环境描写，交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。7．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。8．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。9．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。5．本题考查内容理解。第一空，根据题干“打开留言本”可定位第⑥段“打开本子的那一刻”，联系第⑥段后文中的“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以此处填：又紧张又企盼（“紧张”或“企盼”也可）。第二空，根据题干“抚摩留言本”可定位第⑲段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本”。联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以此处填：心里明晃晃的。6．本题考查环境描写的赏析。联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，该句是环境描写。“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。据此总结作答即可。7．本题考查词语赏析。联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。据此总结作答即可。8．本题考查分析人物形象。联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采，带有文人气息；联系第⑨段雯雯留言“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄”“海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：‘谁看见我的伞了！’”可知，因海川在公交车上智斗小偷，受到了雯雯的赞赏与认可，由此可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段的留言“在他们中，你是最特别的一个”“你是最棒的，海川”等内容可知，在同学们的留言中，大都表现了他们对海川的认可与特别评价，由此可知海川人缘好。据此可知，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。9．本题考查语段赏析。开放性试题，两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变，可结合文章内容、主旨等，分析两个结尾的优劣，任选一种作答，言之有理即可。原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”，以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态：经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”等内容相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。示例：我更喜欢新结尾。新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，通过描写海川的动作和神态，生动地展现了他内心的激动和对未来的憧憬；“无边的星空”象征着无限的可能和希望，与海川此时的心境相契合，使读者能够感受到他内心的力量和勇气。而原结尾虽然也有一定的意境，但相比之下，新结尾更加简洁明了，能够给读者留下更深刻的印象。进阶02非连续性文本阅读阅读下面的文字及图表，完成下面小题。材料一去有风的地方真的能疗愈自己吗①田园剧《去有风的地方》讲述女主角许红豆辞职去云南大理散心，在云苗村欣赏自然风光，与当地村民、租客和谐相处的同时疗愈自己的故事。剧中展现的慢生活令人神往，甚至还带火了云南旅游。当今社会，很多人都感觉工作压力大，生活千篇一律，渴望一场“说走就走的旅行”。像许红豆一样去往风景如画的山水田园间，真的能疗愈自己吗？大自然到底有何魔力？②心理学研究发现，身处大自然中，自我关注的想法就会减少。美国斯坦福大学的研究人员要求人们到海湾绿地，或在城市最繁忙的街道上步行。与在城市环境中行走的人相比，在自然环境中行走者的反刍程度较低，也就是对负面事件反复、被动的思考减少了。在大自然中行走，能够跳出我们的头脑给自己设置的牢笼，会开拓我们的思维。③当我们长久地陷入自我关注中，咀嚼着“剪不断，理还乱”的往事离愁，沉溺于无法改变的烦心事当中，其实就是精神内耗。而当我们暂时挥别纠缠的困扰，就像许红豆离开北京，住进云南的民宿，注意力放到苍山洱海中，看日出日落，看夜间繁星，看村民的嬉笑怒骂……这些都是自我疗愈和充能的过程。④那么，大自然是如何发挥神奇的疗愈作用呢？心理学研究发现，大自然会增加我们的敬畏感，降低我们的自我意识。一项研究要求参与者抬头看一片高耸的桉树树林，或者观察高楼。结果发现，与那些观察高楼的人相比，看着树木的参与者觉得自己没有那么重要，即削弱了自我意识。还有研究表明，体验敬畏可以让我们感觉到与他人和整个人类的联系更加紧密，使人们从自我中心转移到更广泛的社会背景中。⑤大自然会对人们的身心健康产生很多积极效应，但很多人都没有说走就走的勇气，也可能受限于时间或交通原因无法亲近大自然，那该怎么办呢？⑥如果能直接增强与大自然的链接自然是上上策。无论是聆听风声，欣赏日出日落，还是在草地上行走，都能让我们沉浸在大自然中疗愈自己。当我们无法身临其境，依然可以选择在阳台打理盆栽植物、远眺山水花木、观看自然纪录片或者相关的图片等，这些也是行之有效的替代方法。⑦其实不只《去有风的地方》，动画短片合集《中国奇谭》中《小妖怪的夏天》小猪妖对妈妈赞不绝口的工作失望时想离开家乡浪浪山，高分综艺《快乐再出发》里“再就业男团”在游山玩水的同时创作新歌、努力“接商务”……真实生活中，我们都有“心累”的时候，完全可以暂时放下困扰，亲近大自然，或者只是发发呆，哪怕先给自己一个休息计划的“小盼头”。（作者：黄彬彬，有删改）材料二①久居都市，人们大都无暇深入大自然与之亲密接触，而有一群人却致力于把大自然的声音带到我们的耳边，他们就是“大自然录音师”。②“大自然录音师”会深入田园、森林、山谷、海边，把收集到的大自然的声音制作成一张张天籁专辑。有不少人愿意付费来听他们精心录制的鸟鸣声、流水声、雷雨声，海浪声。有听众表示，自己在听声音专辑时，连家里的猫都跑过来，以为真的有鸟飞来了。有的听众感觉这些声音让自己回到了童年的故乡，“一切都是那么亲切”。有人选择在写作业时听，以提升专注力；有人选择在入睡前听，以安抚情绪；还有人在听过之后，表示要收拾行囊去大自然中探究一番……③“大自然录音师”为我们带回的天籁之音，不仅能够让人获得身体的减压、精神的舒缓，还是生成深层幸福感的方式。闭上眼睛，在立体声的环绕之下，让人仿佛置身于自然的环抱之中，这个过程，也是对于自我身心的一次疗愈。（节选自《神奇职业“大自然录音师”：来自声音的疗愈》，有删改）10．根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．《去有风的地方》和《小妖怪的夏天》等作品都反映了很多人在面对压力时，存在一种希望从当前环境中抽离出来的心理需求。B．美国斯坦福大学的研究表明，在自然环境中步行能有效减少反刍思维，其原理在于自然景观能够将人们的注意力从自身转向外部环境。C．心理学实验证明，观察高耸的树木会削弱个体的自我意识，这种体验带来的敬畏感，可能使人感到自我渺小，从而产生负面的心理影响。D．“大自然录音师”所录制的声音之所以具有疗愈效果，是因为其高保真度能模拟出逼真的自然情境，使听者在心理上产生身临其境之感。11．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（

）A．大自然疗愈只适用于那些有严重心理问题的人，对普通人无效。B．因为观察高楼的人自我意识削弱程度不及观察树木的人，所以城市中的摩天大楼完全不具备引发人们敬畏感的可能。C．大自然录音师的工作表明，即使不直接接触大自然，通过声音也能获得部分疗愈益处。D．两则材料都明确建议，当感到“心累”时，最立竿见影的疗愈方法就是立刻规划一次长途旅行，彻底改变生活环境。12．小语同学周末喜欢适当看一会儿《航拍中国》减压，但妈妈不让他看。作为小语的同学，请你结合两个文本和下面链接材料的内容，帮助他劝说妈妈。【链接材料】《航拍中国》犹如一本“地理教科书”，让观众在观看的同时，重新发现中国地理图景。透过镜头，观众不仅能看到当下祖国的秀美河山和建设成就，还能看到不远的将来科技进步将为祖国发展续写出的新篇章。该片不仅能“云端旅游”“空中看景”，更是爱国情怀的当代写照，用“润物细无声”的方式把热爱祖国的概念融入神州大地的景色之中，用影像将国家主旋律和普通百姓的日常生活进行客观呈现，在河川山林之间，在生活的柴米油盐之中，突显对祖国的热爱和赞美。（节选自中国新闻网评《航拍中国》纪录片，有删改）【答案】10．C11．C12．示例：小语妈妈，《航拍中国》这部纪录片用“云端旅游”“空中看景”等方式，呈现当下祖国的秀美河山和建设成就，以及不远的将来科技进步将为祖国发展续写出的新篇章。对平时学习压力大、很少有机会亲近自然的我们来说，观看这部纪录片可作为缓解压力、疗愈自己的方法。同时，倾听纪录片带回的天籁之音，还能获得身体的减压、精神的舒缓，而且小语是在周末适当看一会儿，肯定不会影响学习。希望您能同意小语看一会儿《航拍中国》。【导语】这篇阅读材料通过影视作品和心理学研究，探讨了自然疗愈的现代意义。材料一以《去有风的地方》为切入点，结合实验数据，分析自然如何通过降低自我关注来缓解精神内耗；材料二则从“大自然录音师”的职业角度，展现间接接触自然的疗愈价值。两则材料形成互补，既论证了直接亲近自然的效果，也为都市人群提供了替代方案，体现了对现代人心理需求的深度关照。链接材料则拓展了自然影像的多重价值，将个人疗愈与国家认同巧妙结合。10．本题考查材料信息的筛选与辨析。C.根据材料一第④段“一项研究要求参与者抬头看一片高耸的桉树树林，或者观察高楼。结果发现，与那些观察高楼的人相比，看着树木的参与者觉得自己没有那么重要，即削弱了自我意识。还有研究表明，体验敬畏可以让我们感觉到与他人和整个人类的联系更加紧密，使人们从自我中心转移到更广泛的社会背景中”可知，文段指出观察树木会削弱自我意识，增加我们的敬畏感，但作者也强调敬畏感能让我们感受到自己与他人及整个人类社会的联系更紧密，这是积极影响。选项中“从而产生负面的心理影响”理解有误；故选C。11．本题考查材料内容的理解分析。A.根据材料一第⑥段“无论是聆听风声，欣赏日出日落，还是在草地上行走，都能让我们沉浸在大自然中疗愈自己。当我们无法身临其境，依然可以选择在阳台打理盆栽植物、远眺山水花木、观看自然纪录片或者相关的图片等，这些也是行之有效的替代方法”可知，文段内容说明即使是普通人，也可以通过打理阳台盆栽、远眺山水花木、观看自然纪录片等替代方式疗愈自己，并非仅限于严重心理问题者。选项中“只适用于那些有严重心理问题的人”理解有误；B.根据材料一第④段“一项研究要求参与者抬头看一片高耸的桉树树林，或者观察高楼。结果发现，与那些观察高楼的人相比，看着树木的参与者觉得自己没有那么重要，即削弱了自我意识”可知，材料仅表示相比于观察高楼，观察高耸树木的人更容易削弱自我意识，并未全否定摩天大楼可能引发敬畏感。选项中“城市中的摩天大楼完全不具备引发人们敬畏感的可能”理解有误；D.根据材料一第⑥段“当我们无法身临其境，依然可以选择在阳台打理盆栽植物、远眺山水花木、观看自然纪录片或者相关的图片等，这些也是行之有效的替代方法”，第⑦段“真实生活中，我们都有‘心累’的时候，完全可以暂时放下困扰，亲近大自然，或者只是发发呆，哪怕先给自己一个休息计划的‘小盼头’”，材料二第②段“有不少人愿意付费来听他们精心录制的鸟鸣声、流水声、雷雨声，海浪声”，第③段“闭上眼睛，在立体声的环绕之下，让人仿佛置身于自然的环抱之中，这个过程，也是对于自我身心的一次疗愈”等内容可知，两则材料都表示在面对心理上的“心累”感时，可以采用打理盆栽、远眺山水、观看自然纪录片及聆听声音专辑等多种方式缓解压力，实现自我疗愈，并未强调必须“立刻长途旅行”。选项中“最立竿见影的疗愈方法就是立刻规划一次长途旅行，彻底改变生活环境”理解有误；故选C。12．本题考查材料信息的拓展运用。开放性试题，题干要求结合两个文本和链接材料的内容，劝说小语妈妈同意小语周末适当看一会儿《航拍中国》减压。作答时注意结合链接材料的内容，分析《航拍中国》对于“减压”所起到的作用，言之有理即可。阅读材料可知，材料一主要论述了亲近大自然能疗愈自己，并给出了无法身临其境亲近大自然时的替代方法，如观看自然纪录片等。材料二主要论述了“大自然录音师”录制的大自然的声音能够让人获得身体的减压、精神的舒缓，还是生成深层幸福感的方式。链接材料介绍了《航拍中国》这部纪录片的内容和意义，它能让观众重新发现中国地理图景，看到祖国的秀美河山和建设成就，以及科技进步为祖国发展续写出的新篇章，同时它也是爱国情怀的当代写照，能够突显对祖国的热爱和赞美。在劝说小语妈妈时，可以先说明《航拍中国》这部纪录片的内容和意义。然后结合材料一和材料二，说明观看这部纪录片对小语的好处。最后，可以针对小语妈妈的担忧，说明小语是在周末适当看一会儿，不会影响学习即可。示例：阿姨，您别担心小语看《航拍中国》会耽误学习。这部纪录片就像是“云端旅游”指南，能让小语在周末适当放松，看看咱们祖国的大好河山，缓解平时的学习压力，这其实也是一种自我疗愈的方式呢。而且，通过观看纪录片，小语还能更深入地了解祖国的发展成就，增强爱国情怀，这对他成长也是很有好处的。所以，您就让他周末适当看一会儿吧，他肯定会合理安排时间的。阅读下列材料，完成下面小题。【材料一】①月亮，是人类飞出地球、步入太空的第一个中途站，是人类迄今在地球之外留下足迹的唯一星球。世界上没有一个民族不对月亮抱有浓厚的感情。人类首先测出绝对距离的那个天体正是月亮。如今，人类已经登上了月球，迄今为止，共有12名美国宇航员在距离地球384400千米的月球上安放科学仪器，进行科学考察，取回月岩样品，从而获得了大量有关月球的全新消息。中国也在2004年开始实施自己的探月计划——“嫦娥工程”。②2007年10月24日，“嫦娥一号”无人探月卫星发射，它利用所搭载的科学仪器在绕月轨道上对月球进行多方位的探测，获得了大量宝贵的科学数据。2010年“嫦娥二号”成功探月，因为更新了探测设备并降低了绕月飞行的轨道高度，所以它的探测精度较前又有了提高。2013年12月，“嫦娥三号”在月球表面软着陆，并携带了一辆可在月面上行驶的“玉兔号”月球车。“嫦娥三号”创造了月球探测器在月球上工作时间最长的世界纪录，并且拍摄了人类获得的最清晰的月面照片，它获得的大量科学数据，面向全球科学家开放共享。“嫦娥四号”登月探测器原本是“嫦娥三号”的备份星，但因“嫦娥三号”已圆满完成任务，“嫦娥四号”便可另作他用。2019年1月3日，“嫦娥四号”在人类历史上首次登陆月球背面，它携带的“玉兔二号”月球车开始在月面上巡视探测。（节选自《星星离我们有多远》有删减）【材料二】嫦娥五号“挖土”归来！①新华社北京12月17日电12月17日凌晨，。②随着“嫦娥五号”返回器圆满完成月球“挖土”，带着月球“土特产”顺利抵达内蒙古四子王旗，北京航天飞行控制中心嫦娥五号任务飞控现场旋即成为一片欢乐的海洋。探月工程总指挥、国家航天局局长张克俭宣布：“探月工程嫦娥5号任务取得圆满成功！”③作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，嫦娥五号任务实现了我国首次月面采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品再入返回等多项重大突破，其成功实施标志着我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成，标志着在深空探测领域进入到能够从月球返回的一个先进国家的行列，也将为我国未来月球与行星探测奠定坚实基础。【材料三】①月壤能种菜吗？答案是不能。与地球土壤富含微生物和有机养分不同，月壤不含任何有机养分，而且非常干燥。但通过研究月壤，能进一步了解月球状态、物质含量、地质演化历史，也可以为了解太阳活动等提供新的信息，对研究太阳系有特殊的价值。此次嫦娥五号的采样点选择了风暴洋东北角的玄武岩区域，这是全新的采样区域，全新的样品研究，对月球表面的风化作用、火山作用和区域地质背景、区域地质演化方面应该能作出很多科研贡献。②全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩介绍，研究月球样品的重要成果之一就是发现了氦-3，氦-3是世界公认高效、清洁、安全的核聚变发电燃料。据计算，100吨氦-3所能创造的能源，相当于全世界一年消耗的能源总量。氦-3在地球上的蕴藏量极少，全球已知且容易取用的只有500公斤左右，而早期探测结果表明，月球浅层的氦-3含量多达上百万吨，足够解决人类的能源之忧。（《科技日报》有删改）13．阅读三则材料，判断下列表述不正确的一项是（

）A．“新华社北京12月17日电”是新闻的电头，即交代消息来源，一般用来说明新闻稿件发出的单位、地点和时间。B．“嫦娥一号”和“嫦娥二号”的任务都是利用所搭载的科学仪器在绕月轨道上对月球进行多方位的探测，这是我国探月工程的第一步“绕”。C．“嫦娥五号”任务实现了我国首次登陆月球背面、在月面采样与封装、月面起飞、月球轨道交会对接、携带样品再入返回等多项重大突破。D．与地球土壤富含微生物和有机养分不同，月壤不含任何有机养分，而且非常干燥，因而不能用来种菜。14．阅读下列句子，回答括号中的问题。迄今为止，共有12名美国宇航员在距离地球384400千米的月球上安放科学仪器，进行科学考察，取回月岩样品，从而获得了大量有关月球的全新消息。（加点词语能否删去？为什么？）15．阅读【材料二】的新闻内容，在【材料二】的横线上补充一句“导语”。16．读完三则材料，有人认为国家每年花费大量财力物力来探月，没有什么意义，你同意他的观点吗？请简要说说理由。【答案】13．C14．不能删去，“迄今为止”是对时间的限定，说明句中介绍的情况是到现在为止的统计，如果去掉，语意表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。15．嫦娥五号返回器携带月球样品，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。16．示例：不同意。我们民族一直对月亮有着浓厚的感情与向往。探月成功，标志着我国在深空探测领域进入到先进国家的行列，也将为我国未来月球与行星探测奠定坚实基础。探月工程的实施，对于我们进一步了解月球，进而研究太阳系有着特殊的价值。月球上的一些资源，还可能帮助我们解决目前的能源危机。总而言之，探月工程，对于国家，对于民族，都有着重要的意义。【导语】这篇非连续性文本围绕人类探月工程展开，通过三则材料多角度呈现了月球探索的科学价值与成就。材料一以时间轴梳理中美探月历程，材料二用新闻体报道嫦娥五号突破，材料三则聚焦月壤科研价值。文本结构清晰，既有历史纵深感，又有科技前沿性，还巧妙融入能源应用前景。语言风格兼具科普严谨性与新闻时效性，通过数据对比（如氦-3储量）强化说服力。三则材料形成递进逻辑：从探索历程到技术突破再到科研价值，适合培养初中生信息整合与科学思维。13．本题考查内容理解辨析。C.结合材料一第②段“2019年1月3日，‘嫦娥四号’在人类历史上首次登陆月球背面”可知，实现“首次登陆月球背面”这一成就的是“嫦娥四号”，而非“嫦娥五号”；故选C。14．本题考查说明语言。首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。“迄今为止”意为到现在为止，表示的是对时间的限定。“迄今为止”在句中表示的是句中的数据以及信息，都是到现在为止的统计，不排除以后还会有更多的不同国家的宇航员登上月球，获得更多有关月球的信息。如果去掉，语意表述过于绝对，也与当前科技发展不相符。“迄今为止”体现了语言的准确性和严密性。15．本题考查拟写新闻导语。新闻导语要能概括新闻的主要内容，用语简洁明了。结合材料二②段“随着‘嫦娥五号’返回器圆满完成月球‘挖土’，带着月球‘土特产’顺利抵达内蒙古四子王旗，北京航天飞行控制中心嫦娥五号任务飞控现场旋即成为一片欢乐的海洋”可知，本则新闻主要内容是嫦娥五号返回器携带着月球“土特产”，即采集到的月球样品，安全着陆，地点是在内蒙古四子王旗预定区域。据此可拟写导语为：嫦娥五号返回器携带月球样品，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。16．本题考查意见看法。根据材料一第①段“世界上没有一个民族不对月亮抱有浓厚的感情”可知，实施探月工程，可以实现我们民族多年以来登上月球的梦想。根据材料二第③段“标志着在深空探测领域进入到能够从月球返回的一个先进国家的行列，也将为我国未来月球与行星探测奠定坚实基础”可知，探月工程的成功标志着我国在深空探测领域进入到先进国家的行列，也将为我国未来月球与行星探测奠定坚实基础。根据材料三第①段“但通过研究月壤，能进一步了解月球状态、物质含量、地质演化历史，也可以为了解太阳活动等提供新的信息，对研究太阳系有特殊的价值”“对月球表面的风化作用、火山作用和区域地质背景、区域地质演化方面应该能作出很多科研贡献”可知：探月工程的实施，对于我们进一步了解月球，进而研究太阳系有着特殊的价值。根据材料三第②段“而早期探测结果表明，月球浅层的氮-3含量多达上百万吨，足够解决人类的能源之忧”可知：月球上的一些资源，还可能帮助我们解决目前的能源危机。据此表述探月的意义即可。示例：不同意。首先，探月工程极大地推动了我国科技的发展，促进了众多相关领域的技术创新和突破，这些技术成果也能应用于其他领域，带动国家整体科技水平的提升。其次，通过探月，我们能够获取更多关于宇宙的知识，加深对月球的地质、环境等方面的了解，为未来人类在月球建立基地、开发利用月球资源等提供可能。再者，探月成功能够激发民族自豪感和凝聚力，增强国民对国家科技实力的信心，激励更多年轻人投身科学研究。而且，如同材料中所提到的，对月壤的研究有助于我们发现新的能源，如氦-3，这对于解决全球能源问题具有重要的战略意义。此外，探月也是人类探索未知、拓展生存空间的必然追求，体现了人类不断进取的精神。总之，探月工程具有多方面的重大意义和价值，绝不是毫无意义的。进阶03诗歌阅读阅读下面这首词作，完成下面小题。望江南·超然台作（苏轼）春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。17．这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（

）A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。18．补写出下面句子中的空缺部分。这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有这一手法的成分。【答案】17．C18．以乐景衬哀情【导语】这首词以细腻笔触勾勒暮春图景，“风细柳斜斜”显柔美，“烟雨暗千家”转朦胧，景语皆情语。下片“酒醒咨嗟”道出思乡愁绪，而“诗酒趁年华”又以超然之姿化解惆怅，体现苏轼特有的旷达。全篇明暗相生，情景交融，收放自如。17．本题考查诗歌内容的理解和分析。A.该选项仅分析了词的写景手法（明暗相衬）和内容（春日色彩变幻），未提及“情”，完全脱离了“情由景发，情景交融”的核心要求，只谈景不谈情，无法体现景与情的关联；B.此选项仅对“风细柳斜斜”一句的季节特征（春已暮而未老）进行解读，属于单纯的景物内容分析，未涉及景物所触发的情感，也未体现景与情的交融，不符合题干中“情由景发，情景交融”的分析要求；C.词的上阕先写“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”的明丽春景，后转“烟雨暗千家”的朦胧之景，景中已暗含一丝惆怅；下阕“寒食后，酒醒却咨嗟”承接景物触发的情感，点明思乡之愁，接着“休对故人思故国，且将新火试新茶”又以豁达之语缓解愁绪，最终“诗酒趁年华”将情感升华为珍惜当下的旷达，真正做到了“情由景发”（由春景触发思乡与豁达之情）、“情景交融”（景的明暗变化与情的起伏相契合），紧扣题干要求；D.该选项仅对“诗酒趁年华”一句的议论作用和作者豁达性格进行分析，属于单纯的情感与主旨解读，未提及此情感由何种景物触发，也未体现景与情的交融，不符合题干要求；故选C。18．本题考查诗歌表现手法。上片“春未老，风细柳斜斜”意为春天尚未完全逝去，微风轻柔地吹拂着，柳枝随风倾斜摇摆，勾勒出春日柔和恬静的轮廓；“试上超然台上看，半壕春水一城花”是说登上超然台远眺，只见护城河里半满的春水荡漾，满城的春花竞相绽放，明丽的春水与绚烂的春花，构成了色彩鲜明、生机盎然的画面；“烟雨暗千家”则写朦胧的烟雨笼罩着千家万户，虽添了几分朦胧感，但整体仍属春日盛景范畴。这三句共同营造出春日生机蓬勃、景致秀美的“乐景”，为下片抒情做了铺垫。再结合下片情感分析景与情的关联。下片“寒食后，酒醒却咨嗟”点明寒食节过后，作者醉酒醒来，心中满是叹息，“咨嗟”二字直接流露出家难回的无奈；“休对故人思故国”更是直白道出对故乡的思念，暗含有志难酬的怅惘——作者虽身处春日美景之中，内心却被思乡之愁与人生失意的苦闷占据。此时上片的“乐景”便与下片的“哀情”形成鲜明对比：越是描绘春日的美好，越能反衬出作者内心的愁苦与怅惘，让这份情感更显深沉。这种用美好的景物来衬托哀伤情感的手法，正是“以乐景衬哀情”。阅读下面的诗歌，完成小题。咏桂花[宋]吕声之独占三秋①压众芳，何咏橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍。高枝已折郄生②手，万斛③奇芬贮锦囊。【注】①三秋：秋季，指孟秋，仲秋，季秋。②郄生：代指英才。③万斛（wànhú）：极言容量之多。19．“独占三秋压众芳”一句中“独”“压”二字运用颇为精妙，请加以赏析。20．下列选项对本诗的理解有误的一项是（）A．首联中“何咏橘绿与橙黄”一句“橘绿”“橙黄”色彩鲜明，对比强烈，让人深刻体会秋天之美。B．颔联中“果若飘来天际香”与尾联中“万斛奇芬贮锦囊”都极言桂花香气之馥郁。C．颈联写出了秋露之中，傍晚之时，桂花神清气爽、郁郁苍苍的气韵，突出桂花的形态之美。D．尾联借郄生折桂之典故，将桂花与英才相配，堪称双美，将作者情怀表达得淋漓尽致。【答案】19．示例：“独”字突出桂花一枝独秀，别无对手；“压”字进一步突出桂花的超群绝伦。两字地运用抒发了作者对桂花的赞赏喜爱之情。20．A【导语】此诗咏桂花，首联以“独”“压”显其秋日独尊；颔联写其源自月中、香飘天际；颈联绘秋露晚烟中清姿；尾联借折桂典赞其配英才。全诗融绘形、咏香、颂德于一体，爱赏之情溢于言表。19．本题考查诗歌炼字。结合“独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄”可知，“独”字不仅强调桂花在“三秋”（整个秋季）中没有同类花卉能与之并肩，更凸显其不与百花争春、独在秋日绽放的孤高品性；“压”字则以对比手法，将桂花与“橘绿橙黄”等秋日常见景物相较，点明其风姿、香气远超其他，尽显碾压之势。由此可知，“独”“压”二字既精准勾勒出桂花在秋日众芳中的绝对优势，又暗含对其不媚时、自芬芳品格的推崇，在鲜明的对比与强烈的语气中，将作者对桂花的赞赏与偏爱表达得淋漓尽致。20．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合首联“独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄”可知，“何咏”意为“何必称道”，作者并非要通过“橘绿”“橙黄”展现秋天之美，而是以其衬托桂花的出众，表明在桂花面前，其他秋景不值一提，表达对桂花的推崇。选项中“让人深刻体会秋天之美”理解有误；故选A。进阶04文言文阅读阅读下面的语段，完成下面小题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【乙】崔杼谓晏子曰：“子变子言，则齐国吾与子共之；子不变子言，戟既①在晅②，剑既在心，维③子图之也。”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回④吾以利而倍⑤其君，非义也。曲刃钩之直兵摧之婴不革⑥矣。”崔杼将杀之，或曰：“不可！子以子之君无道而杀之，今其臣，有道之士也，又从而杀之，不可以为⑦教矣。”崔子遂舍之。（选自《晏子春秋》，有改动）【注释]①既：即，便。②晅（dòu）：颈。③维：语气词，不译。④回：转变，改变。⑤倍：通“背”，背叛。⑥革：改变。⑦为：算作，算是。21．选出下列句子中加点词意思相同的一项（

）A．崔杼谓晏子曰

予谓菊，花之隐逸者也（周敦颐《爱莲说》）B．子以子之君无道而杀之

先帝创业未半而中道崩殂（诸葛亮《出师表》）C．公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉

臣诚知不如徐公美（《邹忌讽齐王纳谏》）D．以顺为正者

策之不以其道（韩愈《马说》）22．将选文中画线句子翻译成现代汉语。（1）得志，与民由之。（2）劫吾以刃而失其志，非勇也。23．请用“/”给下面的句子断句，断两处。曲刃钩之直兵摧之婴不革矣。24．【乙】文中的晏子就是【甲】文孟子所说的“大丈夫”，请结合【乙】文内容，用自己的话概述理由。25．【甲】文孟子用“”作类比，指出公孙衍和张仪的本质；【乙】文崔杼释放晏子的主要原因，是有人告诉他晏子是“”。（用文中原句回答）【答案】21．C22．（1）得志（的时候），与百姓一同遵循正道而行。（2）用刀威逼（我）让我放弃自己的意志，（这）不是勇敢。23．曲刃钩之/直兵摧之/婴不革矣。24．崔杼以共同管理齐国的好处来引诱晏子，晏子却不迷惑；崔杼威胁要杀死晏子，晏子却不屈服。25.妾妇之道（也）有道之士（也）【导语】这两篇文言文展现了先秦时期两种不同的大丈夫形象。【甲】文孟子以雄辩之姿，通过对比妾妇之道，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，强调内在道德坚守。【乙】文则通过晏子面对崔杼威胁时的凛然表现，以“非勇也”“非义也”的铿锵回应，生动诠释了孟子理论。两文一理论一实践，共同构建了儒家理想人格的完整图景。晏子宁死不屈的气节恰是对孟子大丈夫理论的最佳注脚，体现了先秦士人重义轻生的精神追求。21．本题考查一词多义。A.告诉，对……说/认为；B.道义/路，道路；C.都是“真正，确实”；D.把/按照；故选C。22．本题考查文言文的翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。注意关键词和句式。本题中的关键词：①得，实现；与，和；由，遵从。②劫，威逼，胁迫；失，放弃；非，不是；勇，勇敢。23．本题考查断句。句意：弯曲的刀刃钩住我，笔直的兵器刺向我，我晏婴也不会改变（自己的话）。分析：此句中“曲刃钩之”“直兵摧之”分别描述了两种不同兵器对“我”的威胁动作，是并列关系，应断开；“婴不革矣”则表明晏婴面对上述威胁时的坚定态度，与前面威胁的内容为因果关系，所以应在“直兵摧之”后再次断开。故断句为：曲刃钩之/直兵摧之/婴不革矣。24．本题考查分析人物形象。甲文孟子所言“大丈夫”需“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。乙文中，崔杼以“子变子言，则齐国吾与子共之”试图以共同管理齐国的富贵好处引诱晏子，晏子不为所动，未被利益迷惑，体现“富贵不能淫”；又“劫吾以刃”，用武力威胁晏子，而晏子坚定回应“曲刃钩之，直兵摧之，婴不革矣”，毫不屈服，展现“威武不能屈”。因此，晏子符合孟子所说“大丈夫”的标准。25．本题考查内容理解。第一空：孟子在论述公孙衍、张仪非大丈夫时，以“以顺为正者，妾妇之道也”作类比，意思是把顺从当作准则，是妇女之道。孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬，没有独立的人格和判断善恶、是非、曲直的标准，就像当时社会的妇女以顺从为准则一样，所以用“妾妇之道”指出他们的本质。第二空：文中崔杼本想杀晏子，但“或曰：‘不可！子以子之君无道而杀之，今其臣，有道之士也，又从而杀之，不可以为教矣’”，可以看出，有人告诉崔杼晏子是“仁而有义”之人，也就是“有道之士”，这是崔杼释放晏子的主要原因。参考译文：甲景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一发怒，连诸侯都害怕，他们安静下来，天下就太平无事。”

孟子说：“这哪里能算是有大志、有作为、有气节的男子呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’把顺从当作做人的原则，是妾妇之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走天下最正确的道路——义。（大丈夫）能实现理想时，就同百姓一起走这条正道；不能实现理想时，就独自走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫做大丈夫。”乙崔杼对晏子说：“你改变你的话，那么我就和你共同掌管齐国；你不改变你的话，戟就要扎到你的脖子上，剑就要刺到你的心口上，希望你考虑这件事。”晏子说：“用刀逼迫我，让我放弃自己的志向，这不是勇敢；用利益来使我改变，让我背叛自己的君主，这不符合道义。弯曲的刀刃钩住我，笔直的兵器刺向我，我晏婴也不会改变（自己的话）。”崔杼准备杀死晏子，有人说：“不可以！您因为您的君主无道而杀了他，现在他的臣子，是有道义的人，您又接着杀了他，这样就不可以作为教化的榜样了。”崔杼于是就放了晏子。小毅发现“求是”精神在古人身上也有体现，请你阅读他找来的资料，完成探究。【甲】①已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“（甲）将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】张释之，堵阳人也。上①行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉②。释之治问③。曰：“县人来，闻跸④，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“（乙）法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”（节选自《史记·张释之传》，有删改）【注】①上：汉文帝。②廷尉：官名。③治问：询问，审问。④跸：帝王出行时开路清道，不准行人过往。26．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。文言语句方法借鉴字词释义固不败伤我乎课内迁移法：根据《周亚夫军细柳》中的“其将固可袭而虏也”的“固”推断（1）固：民安所措其手足查阅词典法：①置，安放。②施行。③弃置，废弃。④同“错”。⑤读zé，挤压，夹（2）措：（填序号）廷尉当是也成语推断法：点头称是（3）是：27．小毅发现两篇选文的结尾处都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合原文进行分析。（A）称善者久之。（B）良久，上曰：“廷尉当是也。”28．文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两处画线句背后的观点是相同的，请帮小毅分析内容并概括观点。29．小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对“求是”精神的理解，说明理由。A．汉文帝

B．周亚夫

C．张释之【答案】26.必，一定①对，正确27．甲文中，由“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、刚正不阿，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重，以及因为这么严密的防守而心安。乙文中，文帝先是要求严惩惊马的人，后来听从了张释之按法律维持原判的意见，考虑“良久”反映出他虽有所犹豫，但终能虚心纳谏，他既为自己的狭隘而惭愧，又敬重张释之公正执法、不阿谀逢迎的可贵品质。28．（甲）句意思是“将军有令说：‘军中只听将军的命令，不听皇帝发布的命令’”，（乙）句意思是“法律，是天子和天下人共同遵守的东西”。这两句虽表面意思不一样，但背后的观点是相同的：制度面前人人平等，要做到刚正不阿。29．示例：我认为张释之最合适。因为张释之没有按照皇帝的要求去严惩惊马的路人，而是按照法律的规定维持了自己原来只处罚金的判决，体现了法律面前人人平等，即使是皇帝也不例外的公平公正的执法原则，这就是我们常说的“求是”精神。【导语】两则历史故事展现了古代“求是”精神的典范。【甲】文以周亚夫治军严明、坚守军规为核心，突出其不媚权贵的刚直品格；【乙】文则通过张释之依法断案、据理力争的事迹，彰显了司法公正的重要性。作者巧妙运用对比手法，通过人物语言和细节描写，生动呈现了古代官员坚守原则、实事求是的可贵品质。26．本题考查文言实词。（1）“其将固可袭而虏也”句意：一定可以通过偷袭而俘虏那里的将军。“固”意思是“一定、必定”，根据课内迁移法可知，本句中“固”意思也是“一定、必定”；句意：一定不弄坏车使我受伤吗。（2）句意：老百姓把他们的手足放在什么地方呢。措：放置，安放；故空选①。（3）“点头称是”的意思：通过点头的动作表达赞同和正确。是：对，正确。根据成语推断法可知，本句中“是”也应理解为“对，正确”，句意为：廷尉的判处是正确的。27．本题考查分析人物心理。结合重点词句分析人物形象，先理解词句的含义，再结合上下文理解分析人物的心理变化。A句意：(皇上)长时间对周亚夫赞叹不已。由【甲】第①段“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入……上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“介胄之士不拜，请以军礼见”可见周亚夫军纪严明、戒备森严、刚正不阿；根据第②段“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！’”可知，文帝非常欣赏周亚夫，认为他才是真将军，他的防御严密到位；因此，文帝“称善者久之”，体现了他对周亚夫的敬重和肯定，又为边塞上这么严密的防守而心安。B句意：许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”由【乙】“文帝怒曰：‘此人亲惊吾马……而廷尉乃当之罚金！’”可知，文帝开始想要严惩惊马的人；分析张释之的解释“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使诛之则已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？”可知，张释之认为法律面前人人平等，无论对谁，都应公正执法，这样才能使所有人信服；文帝听从了张释之按法律维持原判的意见后，考虑“良久”，最终却做出“廷尉当是也”的决断，可知，文帝权衡犹豫很长时间，最终虚心接纳张释之的意见。其心理应是“既为自己的狭隘而惭愧，又敬重张释之公正执法，不阿谀逢迎的可贵品质”。28．本题考查句子的理解分析能力。在理解句意的基础上，结合语境挖掘其深层含义。（甲）文句意：将军有令说：“军中只听将军的命令，不听皇帝的命令”。表层意思是我只听从将军的命令，深层含义是军队是守卫国家安全的，在军营中，任何人都得听从军中的命令；（乙）文句意：法律，是天子和天下人应该共同遵守的。表层意思是我要遵从法律，深层含义是法律面前人人平等，任何人不能随便改变法律；所以两句话背后的观点是相同的：制度面前人人平等，要做到刚正不阿。29．本题考查人物形象分析能力。解答此题先回答谁最合适，再说明理由。“求是”指探究自然、社会和人本身运动（活动）的奥秘、规律，更指追求真理的科学态度、科学精神；“求是精神”指尊重事实的精神，指做人、做事求真务实的精神。A.【甲】文中汉文帝对于周亚夫“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“上至，又不得入”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“以军礼见”等行为不恼怒，甚至敬重，可以看出文帝是一个深明大义、明辨是非、尊重事实的人；【乙】文中汉文帝面对张释之对惊马者“罚金”的处罚虽然不满，甚至发怒，但还是听从了张释之按法律维持原判的意见，可见他是一个虚心纳谏、顾全大局的人。也可以说汉文帝是一个讲求原则、讲求是精神的人；B.【甲】文对周亚夫主要是侧面描写，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“上至，又不得入”“将军令曰”“将军约”，刻画了周亚夫在面对外敌入侵的事实，不因为皇上劳军而松懈军备的军纪严明、恪尽职守的精神；对周亚夫正面描写只有一句：“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”，可知，周亚夫是一个忠于职守、刚正不阿的人，也可以说周亚夫是一个尊重实际、有求是精神的人；C.【乙】文张释之面对“文帝怒”，只是平静的解释和劝谏：“法者，天子所与天下公共也……唯陛下察之。”建议文帝按照法律维持原判，可以看出张释之是一个公平公正、以事实说话的人，是有“求是精神”的人；从以上分析自主选择人物，结合原文人物的言行说明理由，言之成理即可。示例一：我认为汉文帝最合适，理由：他有虚心纳谏的胸怀，面对周亚夫严守军规的“不敬”行为，文帝非但未降罪，反而称赞“此真将军矣”；在张释之依法判罚金时，虽初显怒意，但经劝谏后最终认可“廷尉当是也”（乙文）。两次“良久”的沉吟，体现其面对不同意见时的审慎思考。在“真将军”评价中，以霸上、棘门军队作对比，体现务实比较的思维；最终采纳廷尉依法判决，彰显“实事求是”的执政态度。这种对事实与规则的尊重，正是“求是”内核。示例二：我认为周亚夫最合适，理由：他严守军纪，不徇私情，在【甲】文中，周亚夫面对汉文帝的突然到访，坚持“军中闻将军令，不闻天子之诏”的原则，要求皇帝按军规行事（如持节传令、徐行入营），体现了他对军令的绝对执行，不因对方是皇帝而妥协；他以军礼示公正，即使面对天子，周亚夫仍以“介胄之士不拜”为由行军礼，表明在军营中人人平等，规则高于身份。这种对制度的坚守正是“求是”精神的体现——尊重客观规则而非权威。参考译文：【甲】随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到！”镇守军营的将官回答：“将军有令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’。”过了不久，皇上驾到，也不准进入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上被感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊，这才是真正的将军！先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴一定可以通过偷袭而俘虏那里的将军。至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【乙】张释之，是堵阳人。皇帝出巡经过长安城北的中渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，皇帝车驾的马受了惊。于是命令骑士捉住这个人，交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那人说：“我是长安县的乡下人，听到清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥下出来，看见皇帝的车队，就立即逃跑了。”廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚，说他触犯了清道的禁令，应处以罚金。文帝发怒说：“这个人本来使我的马受惊，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，一定不弄坏车使我受伤吗？可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律，是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，如果改变加重它，这样法律就不被百姓相信了。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。既然把这个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，天下执法者都会任意或轻或重，老百姓把他们的手足放在什么地方呢？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”进阶05名著阅读阅读下面文段，回答问题。【甲】青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生了。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，在房间里走动了……“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”（选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第三章）【乙】徐鹏飞摆正桌上的纸笔，避开微微带笑的许云峰，凌厉的目光突然转向成岗：“我以个人的名誉保证，只要你写自白书，我立刻释放你。”许云峰不屑地看了敌人一眼，接着又坦然地笑着：“共产党人从来不怕讲明自己的观点。”一句话提醒了他，他精神一振，竟忘却了周身的创痛，滴着鲜血，拖着脚上的铁镣，一步步迎着敌人的逼视，走向准备好纸笔的桌前。他的目光像利剑一样扫过全室，缓缓伸出流血的手，提起笔来，毫不犹豫地写下了几个大字：我的自白书。他沉思了一下，很不喜欢“自白书”这样的字，立刻蘸饱了墨，把笔一挥，在已经写下的几个字的前后，添上引号，变成：我的“自白书”几个墨迹饱满的字，布满了一整张纸。成岗的胸脯起伏着，再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来……（选自《红岩》，有删节）30．文段【甲】中保尔关于生命意义的思考曾经激励了无数人，主人公保尔的生命也是这一思考的生动诠释，请列举保尔此前此后各一件事印证这一思考。31．以上文段中的成岗和保尔虽然来自不同的国度，却有着相同信仰，请从以上文段中概括出他俩共同的形象特点。32．艾青在《鱼化石》中写道：“活着就要斗争，在斗争中前进。当死亡没有来临，把能量发挥干净。”《红岩》中的许多英雄人物都展现出了诗中阐释的境界，请结合下列一个人物的事迹，说说这几句诗给你的启示。A．江姐

B．许云峰

C．华子良【答案】30．示例：此前的有：有着伤病的保尔依然从事着繁重紧张的肃反工作（与波兰白军的英勇战斗和骑兵部队的勇猛作战；和战友们为了按时完成筑路的任务，冒着严寒，在冰天雪地中拼命工作）；此后的有：双目失明、全身瘫痪的保尔躺在病床上，克服重重困难，拿起笔来进行文学写作，写成了中篇小说《暴风雨所诞生的》，以另一种方式践行着生命的誓言。31．示例：具有坚定不移的革命信念和英勇无畏的斗争精神。32．示例一：A.江姐面对敌人的酷刑坚贞不屈，竹签钉手指仍严守党的秘密。启示：真正的斗争精神是在肉体痛苦中坚守信仰，将生命能量燃烧至最后一刻。示例二：B.许云峰在狱中秘密挖通地道却选择牺牲自己，把越狱机会留给同志。启示：斗争的意义在于为集体奉献，即使面临死亡也要最大化生命价值。示例三：C.华子良装疯潜伏多年，最终成功传递关键情报。启示：斗争需要智慧和隐忍，在漫长黑暗中积蓄力量，等待爆发的时机。【解析】30．本题考查内容概括。题目要求列举保尔在文段【甲】所述事件（第四次死里逃生）之前和之后的各一件事，印证他对生命意义的思考。由【甲】段中“人最宝贵的是生命。生命对于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的