《回忆鲁迅先生（节选）》情境任务分层作业（解析版）

第8课《回忆鲁迅先生》情境任务分层作业基础巩固题基础巩固题班级开展“印象鲁迅”主题活动，假如你是其中的一员，请你参与并完成下面的任务。【印象鲁迅·作品感悟】1.下面是小文写的一段文字，其中有些问题他拿不准，请你帮他解决。有人说，鲁迅先生总是不苟言笑，他一提笔就在批判，一张嘴就是在讨伐，显得苛刻、严肃，让人难以亲近。读萧红的《回忆鲁迅先生》，我看见鲁迅先生放下了“投枪”和“匕首”，不再是横眉冷对的斗士，他变成了真实、富有人情味儿的、生活化的老师和朋友。鲁迅先生的笑声是明朗的，常常笑得咳嗽起来。青年人写信，写得太草shuài，虽然鲁迅先生是深恶痛绝之的，但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。他笔耕不辍，对自己的健康情况________。(1)给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。草shuài()深恶()痛绝【答案】率wù(2)填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是()A.不以为然 B.不以为意 C.漫不经心 D.不赞一词【答案】B【解析】A项，不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。B项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。C项，漫不经心：随随便便，不放在心上。D项，不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。语段中横线处用来形容鲁迅先生不重视自己的身体，应选“不以为意”。（3）根据语境补全对话。小文：“薪火”的“薪”字你熟悉吗？小语：熟悉，我们学过《回忆鲁迅先生》（节选）中的“每月除了车子钱之外，若伤风感冒还得自己拿出买阿司匹林的钱来，每月薪金十元要从西城跑到东城……”，里面有“薪”字。小文：“薪”字主要有三种意思：①柴火；②薪水；③姓。很显然，“薪火”中“薪”字的意思是____，“薪金”中“薪”字的意思是____。小语：但是这两个词语的词性是一样的，都是______。【答案】①②名词【印象鲁迅·实地探寻】2.活动中,小科同学邀你共同完成寻访“鲁迅小道"的任务。请根据提供的相关资料按要求完成任务。鲁迅人生的最后十年，是在上海市虹口区度过的。红口区设置了一条千余米长的“鲁迅小道”,将6处与鲁迅先生联系密切的场所串联起来。起点从鲁迅到上海后第一个居住地“景云里”开始。鲁迅在这里与茅盾、叶圣陶等一批文化名人往来密切。第二处是“中国左翼作家联盟会址纪念馆”。鲁迅先生在这里发表了著名的《对于左翼作家联盟的意见》。第三处是“多伦文化艺术空间”。在这里可以看到《鲁迅的文化生活》专题展览。第四处是鲁迅在虹口的第二处住所“拉摩斯公寓”,鲁迅在这里与陈云等共产党人密切交往。第五处是“内山书店”旧址,展出了鲁迅与国际友人内山的交往故事。第六处是鲁迅先生在上海的最后居所“大陆新村”。(1)下列选项中,对“鲁迅小道”理解不正确的一项是()A.小道的六处场馆,都与鲁迅先生联系密切。B.鲁迅先生在小道每个场馆都和文化名人交往。C.小道记录了鲁迅先生生命最后十年的生活。D.小道长千余米,位于上海市虹口区【答案】B【解析】在图中第三处和第六处没有说明鲁迅与文化名人交往。(2)请你将这次寻访活动向同学们做一个简单的介绍,以下最恰当的介绍顺序是（）①场馆介绍②活动时间、地点③寻访路线④重点参观场馆⑤活动准备A.①②③④⑤B。⑤②①④③C.①②⑤③④D.②③①④⑤【答案】B【解析】本题考查活动安排。按照一般逻辑，活动介绍顺序应由宏观到微观，由概括到具体故⑤活动准备要先介绍;在明确活动准备过程后，要交代活动的时间和地点，故②在第二位;因为“鲁迅小道”有许多场馆，因此要把各个场馆进行介绍，以供大家了解，故①在第三位;因为场馆比较多，所以对于场馆的参观就要区分出重点来，故④在第四位;最后,明确了活动的场馆安排之后,要设计寻访路线，确保时间的合理，故③在最后一位。(3)鲁迅先生逝世后,社会各界人士同声哀悼,敬献挽联不可胜数。请运用对联知识,将下面这副悼第二单元念鲁迅先生的挽联补充完整,最恰当的一项是()上联:笔①大野,胸怀日月光和热下联:墨洒②,夜度春秋慨而慷A.①耕②乾坤B.①耕②长河C.写②乾坤D.①写②长河【答案】B【解析】本题考查对联。第①空,“耕”,用犁把田里的土翻松。“写”,写作。因为是“大野”用“耕”比用“写”更形象;第②空,“大野”与“长河”均为偏正结构,“乾坤”为并列结构。故选B。对联相关要求：1.要字数相等,断句一致;2.要平仄相合,音调和谐;3.要词性相对,位置相同;4.要内容相关，上下衔接。【印象鲁迅·书法品鉴】3.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”鲁迅先生可谓青年之师。在活动中，班委会筹备“青春之师”展板，同学们对展板上的书法作品进行了讨论，请你为下面两幅书法作品匹配恰当的解说。第一幅选____第二幅选____【甲】这幅字结构上紧下松，视觉中心上移，圆润中透着挺拔劲健，让人感受到鲁迅先生的爱国情怀和奋斗到底的决心。【乙】这幅字笔法潇洒灵动，多弧多曲，多角多环，这种气势和变化，让人感受到鲁迅先生对人民的奉献精神与对敌人的斗争激情。【丙】这幅字笔画平直工整，转折处多用方笔，显得深刻凝重，让人感受到鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节。【答案】甲丙【解析】本题考查书法鉴赏。第一幅作品书体为小篆。小篆有上紧下松的特点，笔画圆劲均匀，粗细基本一致，方中寓圆，圆中有方，可以让人感受到鲁迅先生的爱国情怀和奋斗到底的决心。故第一幅选甲。第二幅作品书体为楷书。楷书形体方正，笔画平直，可以让人感受到鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的风骨与气节。故第二幅选丙。能力提升题能力提升题阅读课文,完成1—4题。1.表列出了作者和鲁迅先生之间发生的故事，请用简洁的语言概括这些故事表现了鲁迅先生哪些方面的品质。故事内容表现的鲁迅先生的品质深夜从鲁迅家里离开时，鲁迅先生再三嘱咐许先生让“我”坐小汽车，给“我”付钱①到鲁迅先生家里做饭，“我”做得并不好，鲁迅先生却要“再吃几个”②鲁迅先生和“我”开玩笑③梅雨季，天刚放晴，“我”和鲁迅先生轻松对话。④【答案】①关心“我”的安全②善解人意③开朗、随和④平易近人，可敬可亲2.品析下面句子中加点的字词。(1)鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。(2)写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。【答案】（1）句中加点的词写出了鲁迅先生独特的习惯，勾画出了鲜活的人物形象，表现了鲁迅先生动作轻捷、义无反顾的果敢精神。（2）“站”字运用拟人的修辞手法，亲切自然，毛笔陪伴主人日复一日，现在主人工作完了，休息了，它也静静地守候在主人身旁，把物写得具有人的情感。3.课文善于捕捉鲁迅先生的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，试从文中我出一处细节并加以分析。【答案】示例一：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了.常常是笑得咳嗽起来。”寥寥数语.便使鲁迅乐观爽朗、平易近人的形象跃然纸上，和一些人心目中冷酷无情的鲁迅形象形成了鲜明的对比。示例二：鲁迅回青年的信，“眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”。这个细节将鲁迅先生对青年人的关爱体现无遗。4.当年友人看了萧红的这篇文章后，评价说:“这也值得写?这有什么好写的?”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗?说说你的理由。【答案】示例：喜欢。本文通过日常生活中的一些琐事来表现人物性格，作者看似随意，但倾注了满腔真情，用细节和生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。这篇文章一改鲁迅在人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须有真情实感。素养拓展题素养拓展题阅读下面短文，回答问题(19分)回忆陈寅恪先生季羡林①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理、完完整整。但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释、考证、分析、综合。他的分析细致入微，如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。②现在回想起来，说一句不客气的话：我从大部分必修课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪先生的“佛经翻译文学”；后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。⑦在我同先生来往的几年中，我们当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄五年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注】①堂奥：房屋的深处，借指深奥的道理或境界。(有删改)1.为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下面空缺处。（5分）①②③④⑤【答案】①“我”与寅恪先生通信，寅恪先生介绍“我”到北大任教②寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮助③学识渊博/治学严谨/教学有方④自尊自强⑤心胸宽广，爱护青年学者（每空1分，共5分）【解析】本题考查概括文章内容及分析人物精神的能力。①空，根据第⑤段“我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况……先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，此空应填：“我”与寅恪先生通信，寅恪先生介绍“我”到北大任教。②空，根据第⑥段“适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，此空应填：寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的帮助。③空，根据第①段可知，“我”旁听寅恪先生授课时，先生根据材料进行解释、考证、分析、综合，他的分析细致入微，讲解循循善诱，此空可填：学识渊博/治学严谨/教学有方。④空，寅恪先生不白白接受适之先生的帮助，表现了他非其道不取其财的正直性格，此空可填：自尊自强。⑤空，根据第⑦段可知，寅恪先生尊重各类学者，只谈青年学者的优点，即使谈到由于误会而对寅恪先生进行攻击的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话，由此分析，此空可填：心胸宽广，爱护青年学者。2.本文题目是“回忆陈寅恪先生”，却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？（4分）【答案】①从侧面体现了寅恪先生的渊博学识；②表现了寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；③表达了“我”对寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强了文章的真实性。（每点1分，共4分）【解析】本题考查分析文章写法的能力。文章首先通过写“我”听寅恪先生讲课的经历、感受和对寅恪先生的观察，从侧面烘托出寅恪先生的形象，让读者清晰地感受到先生的渊博学识和高尚品德，这比直接描述更具说服力；从对“我”影响深远的课程，以及“我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来”可以看出寅恪先生对“我”的深远影响，使读者更能理解寅恪先生的人格魅力；从“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获”可以看出，“我”对先生的怀念和崇敬之情在叙述中自然流露，显得更加真挚深沉；以“我”的视角来讲述，增加了故事的真实性和可信度，让读者更容易产生共鸣。3.一篇好文章要进行多次打磨。比较下面的原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（4分）序

号原

稿改

定

稿（1）读他的文章，听他的课，简直是一种享受。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。（2）就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。（1）（2）【答案】（1）“享受”一词反复出现，并且追加定语“无法比拟”，回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在先生的课堂中，表现出“我”对寅恪先生授课水平的认可度之高，字里行间流露出“我”对寅恪先生的敬仰之情。（2分）（2）“甚至”写出这位学者“说些难听的话”比“由于误会而对他专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出寅恪先生心胸之宽广。（2分）【解析】（1）改定稿增加了一句“无法比拟的享受”。句子中出现两个“享受”，运用反复的修辞手法，突出了作者的感受，用“无法比拟”修饰第二个“享受