广东省广州市番禺区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省广州市番禺区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷一、知识如汪洋，温故而知新（37分）1．读拼音，写词语。在学习过程中，我们随老舍先生来到宛如无边lǜtǎn的草原，那些小丘的线条是那么róuměi；我们认识了英勇无畏、坚强bùqū的狼牙山五壮士，那阵阵口号声jīngtiāndòngdì气壮山河；我们感受到了作者玩竹节人的快乐，还biéchūxīncái，给竹节人黏上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。最让人佩服的是受人yōngdài的老支书，他面对páoxiào的山洪，沉着地指挥jīnghuāng失措的村民有序撤离。2．下列词语中，加点字读音有误的一项是（）A．衣襟（jīn） B．绷脸（běng）C．叱咤（chà） D．搀扶（chān）3．下列词语书写完全正确的一项是（）A．恍然大悟全神惯注自作自受B．技高一寿居高临下斩钉截铁C．粉身碎骨威风凛凛念念有词D．跌跌撞撞自作自受忘呼所以4．下面是认识革命先辈的红色打卡地点，哪一项拼音拼写正确？（）。A．大钊路DAZHAOLU B．延乔路YANQIAOLUC．雁栖湖YanQiHu D．狼牙山LangYaShan5．填入下列句中横线处的词语最恰当的是哪一项？（）。高空____，大罗山如长龙腾跃在水库之畔，一种叱咤风云的野性力量，高傲地____大地。站在山顶向远处____，青山掩映，绿水环绕。____此景，我不禁感叹大自然的神奇。A．俯视鸟瞰眺望凝望B．俯视眺望鸟瞰凝望C．眺望俯视鸟瞰目睹D．鸟瞰俯视眺望目睹6．写人物说话时，可以不用“说”来表达，下列表述不当的一项是（）A．“这座大桥的设计太有创意！”站在我身边的弟弟发出了一声赞叹。B．“真烦人，明明是妹妹的错，妈妈却责怪我。”他小声嘟囔着。C．“真对不起，我不小心把你的书弄脏了。”同桌真诚地向我倾诉。D．“王老师为什么请假呀？是感冒了吗？……”同学们一听到消息，便窃窃私语起来。7．下列句子中只用一种修辞手法的是哪一项？（）。A．小河的流水清澈，河中长长的水草顺着水流忽左忽右轻轻摆荡。B．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。C．冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏欲睡。D．星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。按要求写句子。8．根据提示，试着写一写犹豫不决时的心理活动。你和朋友小文约好了今天去展览馆，可是婆婆突然生病了。9．任选一个情景，写一写某人对某件事入迷的样子。看书写毛笔字练舞蹈做手工听京戏根据课文内容和知识积累完成练习。10．沐清风，辛弃疾漫步乡间，感受“明月别枝惊鹊，”的清幽景色；爱夏雨，苏轼畅游西湖，领略“，白雨跳珠乱入船”的奇丽景色；添新愁，孟浩然夜宿江边，“，江清月近人”勾起了孤寂心绪；惜友情，孟浩然应友人邀请，欣赏到了“绿树村边合，”的乡村风光。11．狼牙山五壮士保家卫国的壮举可歌可泣，悲壮感人，正如曹植所说：“，视死忽如归。”班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断，舍生取义，就像李纲说的：“，当以死守，”二、学习无止境，阅读促成长（28分）课外阅读（一）阅读传统文化，完成后面的题目。【材料一】中华国学经典文化最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育课。【材料二】目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。12．下列哪一项不是属于评价中华国学经典文化的？（）A．最优秀 B．最精华 C．最有价值 D．最易学13．下列不属于孔子学院必备书籍的是（）。A．《圣经》 B．《论语》 C．《孟子》 D．《三字经》14．根据对以上材料的理解，下列说法无误的一项是（）A．中国所有中小学都已开设国学教育课。B．目前，全世界已有100多个国家和地区设立了200多所孔子学院。C．国家正在把中华优秀传统文化引入国家实验课程。15．阅读材料一，你从中获得了什么信息？16．阅读材料二，你从中获得了什么信息？课外阅读（二）阅读短文《窗》（节选），完成后面的题目：①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可能看到外界。②其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午被扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静地躺着。屋里只有他们两个人。③每天时间一到，靠近窗户的病人就被扶起来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就给同伴描述起他看到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他们生活的全部内容了。躺着的那位病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。④一天下午，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不能得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈。⑤一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着，心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然继续盯着天花板。⑥第二天早晨，医护人员发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去。⑦稍过了几天，剩下的这位病人就提出把他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，接着离开了房，剩下他一个静静地躺在那儿。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。17．从不靠窗病人的角度梳理小说的情节18．躺着的病人听靠近窗口病人描述窗外时的感受是（）A．厌烦 B．痛苦 C．享受 D．无所谓19．靠窗口的病人突然产生的一个想法是（）A．希望自己快点康复B．为什么挨着窗户的人能看到窗外一切，自己不能C．希望换个宽敞的病房D．希望和靠窗病人交换讲故事20．当靠窗病人发病时，另一位病人的做法是（）A．立刻帮忙按电铃 B．大声呼救C．纹丝不动 D．下床查看21．故事中对病房的描述，以下正确的是（）A．宽敞明亮 B．十分窄小，仅容两张病床C．有多个窗户 D．没有门22．文中“他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈”，“这种想法”指的是（）A．对窗外景色的好奇 B．对同伴的嫉妒C．希望能看看窗外的一切 D．希望同伴病情快点好23．本文主要想表达的主题是（）A．赞美靠窗病人的善良 B．批判不靠窗病人的自私C．反映医院病房条件差 D．表现病友之间的友谊24．根据小说的特点和选文内容，你认为最合适的结局是。说说你的理由。

A.他看到了之前病友所描述的一切

B.他看到的只是一堵光秃秃的墙

C.他看到了一条河和一座桥

D.他看到了窗外精彩的世界

我的理由：三、我手写我心，习作乐表达（共35分，其中含书写5分）25．我们的课余生活丰富多彩，我们参加了班级演讲比赛，举办过跳蚤市场、秋季校运会、研学活动，玩过老鹰捉小鸡、拔河等游戏……在活动中，我们有笑有泪，有苦有乐，茁壮成长。请围绕中心，选择一次印象深刻的课余活动，尝试运用点面结合的方法，将印象深刻的部分写具体，写出真实情感，展现活动的精彩。题目自拟，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】绿毯；柔美；不屈；惊天动地；别出心裁；拥戴；咆哮；惊惶【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绿毯”的“毯”不要写成左右结构；“柔美”的“柔”上面不要漏写一撇；“别出心裁”的“裁”不要写成形近字“栽”；“拥戴”的“戴”不要写成同音字“带”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：绿毯；柔美；不屈；惊天动地；别出心裁；拥戴；咆哮；惊惶

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】

ABD：正确。

C：“叱咤”中的“咤”不读“chà”，应读作“zhà”，所以错误。

故答案为：C

【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。3．【答案】C【解析】【分析】A：“全神惯注”的“惯”有误，应改为“贯”。

B：“技高一寿”的“寿”有误，应改为“筹”。

C：正确。

D：“忘呼所以”的“呼”有误，应改为“乎”。

故答案为：C

【点评】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查拼音写法的运用。路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。由此可见，

A：“DAZHAOLU”的“DAZHAO”和“LU”中间没有分开。所以错误。

B：正确。

C：“YanQiHu”的字母没有大写，另外，“Yan”与“Qi”之间不需要空格。所以错误。

D：“LangYaShan”的字母没有大写。所以错误。

故答案为：B

【点评】做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。5．【答案】D【解析】【分析】“鸟瞰”指从高处俯视，像鸟一样看，视野更广阔宏观；俯视”指从高处往下看；“眺望”指从高处往远处看。结合“高空”的语境，“鸟瞰”更能体现从高空像鸟一样俯视大地的状态，所以第一空“鸟瞰”更合适。

“俯视”侧重从高处往下看，这里是从高空往下看大地。“俯视”符合语境。

“眺望”指从高处往远处看，站在山顶向远处看青山绿水，“眺望”符合“向远处看”的语境。

“目睹”指眼见；亲眼所见；亲眼看见。在这里表达看着眼前青山绿水环绕的美景。“目睹”能体现出对景色的沉醉，所以第四空“目睹”更合适。

故答案为：D

【点评】本题考查词语理解与运用。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。6．【答案】C【解析】【分析】ABD：恰当。

C：不恰当。“倾诉”指把心里话全说出来，通常是表达自己内心深处的情感、想法、经历等。而同桌说“真对不起，我不小心把你的书弄脏了”，这只是一个简单的道歉，用“倾诉”来表达不恰当，应使用“道歉”更合适。

故答案：C

【点评】本题考查了对词语的理解与运用。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。7．【答案】B【解析】【分析】A：没有运用修辞手法。

B：“只听见”“只听见”，运用了反复的修辞手法。

C：“冬.…..春.….夏……秋……”运用了排比修辞，“我”是“花”、把“花”当作“人”来写，运用了拟人修辞。

D：把“小花”比作“星星”，运用了比喻修辞，“窥”是人的行为，用来写“花”，运用了拟人修辞。故答案为：B【点评】本题考查修辞手法的辨析。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。【答案】8．我攥着手里的展览馆门票，心里像打鼓一样：要是去和小文碰面，婆婆生病没人照顾可怎么办?可要是不去，又会失信于小文，他会不会不高兴?我在客厅里来回踱步，拿不定一点主意。9．我选听京戏的情景：爷爷靠在沙发上听京戏，手里的茶杯搁在茶几上半天没动。戏里的老生开嗓时，他跟着轻轻晃着脑袋，手指在膝盖上一下下敲着节拍，连奶奶叫他吃饭的声音都没听见，眼睛只盯着戏的画面，连眉头都跟着唱腔舒展开。【解析】【点评】本题考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。8．本题考查语言表达能力。作答时要注意通过内心的矛盾想法，表现“犹豫不决”的状态，体现“两难选择”的冲突感。如：我攥着手里的展览馆门票，心里像打鼓一样：要是去和小文碰面，婆婆生病没人照顾可怎么办?可要是不去，又会失信于小文，他会不会不高兴?我在客厅里来回踱步，拿不定一点主意。

故答案为：我攥着手里的展览馆门票，心里像打鼓一样：要是去和小文碰面，婆婆生病没人照顾可怎么办?可要是不去，又会失信于小文，他会不会不高兴?我在客厅里来回踱步，拿不定一点主意。9．本题考查语言表达能力。作答时通过神态、动作、对外界的反应，把“入迷”的状态具象化。如：我选听京戏的情景：爷爷靠在沙发上听京戏，手里的茶杯搁在茶几上半天没动。戏里的老生开嗓时，他跟着轻轻晃着脑袋，手指在膝盖上一下下敲着节拍，连奶奶叫他吃饭的声音都没听见，眼睛只盯着戏的画面，连眉头都跟着唱腔舒展开。

故答案为：我选听京戏的情景：爷爷靠在沙发上听京戏，手里的茶杯搁在茶几上半天没动。戏里的老生开嗓时，他跟着轻轻晃着脑袋，手指在膝盖上一下下敲着节拍，连奶奶叫他吃饭的声音都没听见，眼睛只盯着戏的画面，连眉头都跟着唱腔舒展开。【答案】10．清风半夜鸣蝉；黑云翻墨未遮山；野旷天低树；青山郭外斜11．捐躯赴国难；祖国疆土；不可以尺寸与人【解析】【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。10．本题考查诗句的填空。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，意思是明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代诗人苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》，意思是抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。“绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

故答案为：清风半夜鸣蝉；黑云翻墨未遮山；野旷天低树；青山郭外斜11．本题考查名言的填空。“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为奔赴国难愿献身疆场，他视死如归有满腔正气。“祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人”的意思是祖先们打下来的江山，应当拼死保卫，哪怕是一尺一寸的土地也不能让给他人。

故答案为：捐躯赴国难；祖国疆土；不可以尺寸与人【答案】12．D13．A14．C15．专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学。16．当前国学经典正在走向世界。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。12．本题考查了信息提取。根据材料一“中华国学经典指中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作”可知，“最易学”不属于对中华国学经典文化的评价。

故答案为：D13．本题考查了获取材料关键信息的能力。根据材料二“有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典”可知，《圣经》不属于孔子学院必备书籍。

故答案为：A14．本题考查对材料内容的理解和分析。A：有误，根据材料一“不少地方中小学已开设国学教育课”可知题干表述错误。B：有误，根据材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可知，题干表述销误。C：正确。D：有误，根据材料一“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”可知题干表述错误。

故答案为：C15．本题考查对信息的筛选和整合能力。由材料一“专家疾呼'让中华优秀传统文化走进中小学课堂’，'国家应把中华优秀ペ传统文化引入国家实验课程。不少地方中小学已开设国学教育科”可概括为：专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学。

故答案为：专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学。16．本题考查对信息的筛选和整合能力。由材料二“目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”可概括为：当前国学经典正在走向世界。

故答案为：当前国学经典正在走向世界。【答案】17．突然产生嫉妒心理，认为自己也应该有观赏窗外景色的机会。

当靠窗病人发病时，他选择纹丝不动，没有提供帮助。最后靠窗病人去世。18．C19．B20．C21．B22．B23．B24．B；小说通过不靠窗病人的心理变化，展现了他的自私和嫉妒，最终当他得到窗口的位置时，却发现窗外只有一堵光秃秃的墙，这既是对他自私行为的讽刺，也深化了小说的主题，即自私和嫉妒会让人失去更多。同时，这个结局也符合小说的悬念设置，让读者在阅读过程中产生期待和思考，最终得到一个出乎意料但又在情理之中的结果。【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。17．本题考查内容理解与概括。结合“一天下午，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不能得到这种机会呢”可以概括为：发展：突然产生嫉妒心理，认为自己也应该有观赏窗外景色的机会。结合“这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着，心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了”可以概括为：高潮：当靠窗病人发病时，他选择纹丝不动，没有提供帮助。最后靠窗病人去世

故答案为：突然产生嫉妒心理，认为自己也应该有观赏窗外景色的机会。当靠窗病人发病时，他选择纹丝不动，没有提供帮助。最后靠窗病人去世。18．本题考查内容理解与概括。根据原文“躺着的那位病人津津有味地听着，这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受”可知，躺着的病人听靠近窗口病人描述窗外时的感受是享受。

故答案为：C19．本题考查内容理解与概括。根据原文“一天下午，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不能得到这种机会呢?”可知，不靠窗口的病人突然产生的一个想法是为什么挨着窗户的人能看到窗外一切，自己不能。

故答案为：C20．本题考查内容理解与概括。根据原文“但是，另一位病人却纹丝不动地看着”可知，当靠窗病人发病时，另一位病人的做法是卲著纹丝不动。

故答案为：C21．本题考查内容理解与概括。根据原文“这间病房十分窄小，仅能容下两张病床”可知，病房十分窄小，仅容两张病床。

故答案为：B22．本题考查内容理解与概括。根据原文“一天下午，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不能得到这种机会呢?他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法就变得愈加强烈”可知，“这种想法”指的是对同伴的嫉妒。

故答案为：B23．本题考查概括文章主旨。本文主要通过不靠窗病人的心理变化和行为表现，批判了他的自私和冷漠。

故答案为：B24．本题考查开放探究。结合文章内容发挥自己的想象来写即可。示例：我的选择是B，即他看到的只是一堵光秃秃的墙。理由：这个结局与小说的主题和情节发展相吻合。小说通过不靠窗病人的心理变化，展现了他的自私和嫉妒，最终当他得到窗口的位置时，却发现窗外只有一堵光秃秃的墙，这既是对他自私行为的讽刺，也深化了小说的主题，即自私和嫉妒会让人失去更多。同时，这个结局也符合小说的悬念设置，让读者在阅读过程中产生期待和思考，最终得到一个出乎意料但又在情理之中的结果。

如：结局为“他看到的只是一堵光秃秃的墙”。小说通过不靠窗病人的心理变化，展现了他的自私和嫉妒，最终当他得到窗口的位置时，却发现窗外只有一堵光秃秃的墙，这既是对他自私行为的讽刺，也深化了小说的主题，即自私和嫉妒会让人失去更多。同时，这个结局也符合小说的悬念设置，让读者在阅读过程中产生期待和思考，最终得到一个出乎意料但又在情理之中的结果。

故答案为：B；小说通过不靠窗病人的心理变化，展现了他的自私和嫉妒，最终当他得到窗口的位置时，却发现窗外只有一堵光秃秃的墙，这既是对他自私行为的讽刺，也深化了小说的主题