第4课《草虫的村落》教学设计+10分钟试讲稿+10分钟说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）

第4课《草虫的村落》教学设计+10分钟试讲稿+10分钟说课稿（统编版语文六年级上册2026新教材）第一部分：教学设计一、基本信息教材版本：统编版语文六年级上册2026新教材授课篇目：第4课《草虫的村落》（郭枫）授课课时：2课时授课对象：六年级学生单元主题：徜徉自然天地，放飞想象心灵单元语文要素：阅读时，从所读的内容想开去，依托文本展开丰富联想与想象，体会文字中的独特情思与趣味二、核心素养教学目标1.语言运用：认识“谧、蛰、喧、攘、熙”等生字，规范书写“静谧、游历、小巷、俏丽、烘烤、意味深长、熙熙攘攘”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美、灵动的想象类语句；掌握拟人、比喻、想象联想的表达手法，品味本文清新灵动、童趣盎然的语言风格，能赏析想象语句并完成仿写训练。2.思维能力：梳理课文“置身草丛—游历虫村—观赏虫趣—感悟生灵”的行文脉络；理清作者由实景观察到想象幻化的思维过程，区分现实景物与想象画面；学会依托细节展开合理想象，构建“观察—联想—感悟”的散文阅读思维，提升想象力与逻辑梳理能力。3.审美创造：赏析作者笔下奇妙鲜活、温情和睦的草虫世界，感受微观自然的灵动之美、生灵相处的和谐之美；体会散文以小见大、虚实相生的艺术魅力，品味童趣化想象的独特文学美感，提升文字画面再造与自然审美能力。4.文化自信：体悟作者用心观察自然、尊重微小生灵、热爱世间万物的人文情怀；感受文人寄情自然、与天地共生的生活志趣，体会人与自然和谐共生的传统生态理念，培养热爱自然、敬畏生命、善于发现美好的生活态度。三、教学重难点教学重点：梳理草虫村落的奇妙场景，积累优美词句；感受作者丰富奇特的想象，掌握借想象写景、拟人状物的写作手法。教学难点：体会作者如何由实景生发想象、由微观窥见大世界；理解文字背后热爱自然、尊重生命的真挚情感，落实“从内容想开去”的单元语文要素。四、教法学法教法：诵读体悟法、情境创设法、想象激趣法、问题导引法、品读赏析法、读写结合法学法：自主诵读、圈点批注、合作探究、想象入境、联想拓展、仿写迁移五、教学准备多媒体课件：微观草丛实景视频、草虫动态图片、名家朗读音频、重点词语解析、场景思维导图、课堂仿写素材六、完整教学过程第一课时：初读感知，入境赏虫趣（一）情境导入，激趣启思（5分钟）大自然藏着无数不为人知的奇妙世界，高大的山川湖海是风景，微小的草丛泥土间，同样藏着鲜活的天地。当我们俯身凝视草丛，会发现蚂蚁奔波、甲虫爬行、小虫飞舞，这方寸草丛，在作家郭枫的眼中，竟是一座热闹鲜活、温情满满的村落。今天，我们一同走进《草虫的村落》，跟随作者的想象，开启一场奇妙的微观自然之旅。板书课题、作者，齐读课题，引导质疑：草虫的村落里有什么？作者看到了怎样的奇妙世界？（二）初读课文，夯实基础（12分钟）1.学生自由朗读全文，读准字音、读通句子、读准停顿，圈画生字新词与优美语句。2.字词专项突破：重点指导“静谧、熙攘、烘烤、俏丽、勤勉”的读音与字形；辨析形近字、易错词，结合语境理解“静谧、意味深长、熙熙攘攘”的词义，掌握词语的运用场景。3.分段指名朗读课文，师生互评纠错，整体梳理文意：作者以细腻的观察、奇特的想象，将草丛化作村落，将小虫化作村民，描绘了一场生动有趣的草虫生活图景，抒发了对自然、对微小生灵的热爱之情。（三）精读初品，走进虫村（20分钟）1.默读课文1-4自然段，思考：作者是如何进入草虫村落的？眼前的实景是什么？想象的画面是什么？2.分层品读赏析：作者放弃仰望高空、远眺山林，俯身静心观察方寸草丛，静谧的草丛、细小的虫豸，在想象中变成了热闹的村落。坚硬的草丛小路、爬行的黑甲虫，化作远行归来的游侠，孤身游历、傲然前行，自带洒脱豪迈的气质。3.重点语句赏析：“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！”运用拟人手法，赋予甲虫人的身份与情态，将微小生灵人格化，充满童趣与温情。4.朗读指导：轻柔舒缓、饱含好奇与喜爱，读出微观世界的静谧与奇妙。（四）课堂小结与作业（3分钟）小结：本节课我们扫清字词障碍，初步走进草虫的奇妙世界，感受了作者奇特的想象力与文章灵动优美的语言风格。作业：1.抄写本课重点生字词语、优美语句；2.熟读课文，梳理草虫村落的场景；3.细心观察身边微小事物，简单记录发现。第二课时：精读悟情，悟想象之美（一）复习导入，衔接新知（4分钟）回顾上节课所学，回顾“草虫游侠”的奇妙画面。过渡：小小的草丛村落里，不仅有独行的游侠，还有热闹的街巷、勤勉的村民、和谐的生活，今天我们继续探秘草虫村落，感受想象的无穷魅力。（二）精读深究，品村落百态（22分钟）1.自主品读5-8自然段，小组合作梳理：草虫村落里有哪些精彩场景？2.分层赏析核心场景：街巷美景：草丛小径化作村落街巷，各色小虫往来穿梭、熙熙攘攘，热闹繁华、生机盎然；亲情相伴：甲虫亲人迎接游侠归来，温情脉脉、温馨动人，尽显生灵间的美好情谊；勤勉劳作：无数小虫行色匆匆、勤恳奔波，各司其职、默默耕耘，鲜活又动人；天籁之音：草丛虫鸣化作悠扬乐曲，高低错落、意味深长，是大自然最纯粹的乐章。3.写法深度解读：全文以实景观察为基础，奇特想象为核心，拟人手法为载体，把小虫当人写，赋予草虫人的动作、情感、生活，让冰冷的自然景物变得鲜活、温情、有趣。4.主旨体悟：作者沉醉于微观草虫世界，忘却尘世烦恼，在微小生灵的世界里发现美好、感受纯粹，字里行间满是对自然的热爱、对生命的敬畏、对纯粹美好的向往。（三）写法总结，拓展迁移（10分钟）1.归纳核心写法：本文以小见大、虚实相生，实景铺垫、想象升华，拟人贯穿全文，童趣盎然、意境优美。2.落实单元要素：引导学生学习作者的观察与想象方法，学会从眼前景物想开去，依托实景展开合理、丰富的联想，提升想象与表达能力。3.课堂小练笔：选取身边的小景物（蚂蚁、落叶、雨滴等），运用拟人、想象的手法，写一段童趣盎然的小片段。（四）课堂小结与分层作业（4分钟）小结：方寸草丛藏天地，点滴生灵见温情。作者以细腻的观察、浪漫的想象，让微小的草虫拥有了鲜活的生命与温暖的生活，教会我们用心发现平凡世界里的不凡美好。作业：1.熟读全文，积累想象、拟人类优美语句；2.完成课堂景物小练笔；3.课余细心观察自然，记录自己的奇妙发现与想象。七、板书设计草虫的村落（郭枫）实景：静谧草丛、微小甲虫想象：游侠归来、街巷繁华、亲情相伴、勤勉劳作、虫鸣如歌主旨：热爱自然、敬畏生命、发现美好写法：细致观察、丰富想象、拟人状物、以小见大第二部分：10分钟试讲稿一、试讲基本信息授课年级：六年级上册（2026新教材）授课篇目：第4课《草虫的村落》试讲时长：10分钟授课类型：散文品读课二、核心素养学习目标1.语言运用：流利、有感情地朗读课文，掌握本课重点生字新词；积累文中拟人、想象类优美语句，品味文章童趣盎然、清新灵动的语言特色。2.思维能力：梳理课文实景与想象相结合的行文脉络，理清草虫村落的各类生活场景，学会依托实景展开合理想象，提升联想与文本梳理能力。3.审美创造：赏析草虫村落热闹、温情、鲜活的微观世界之美，体会想象散文虚实相生的艺术魅力，提升文字画面再造与童趣审美能力。4.文化自信：体悟作者用心观察自然、敬畏微小生命的人文情怀，感受人与自然共生的美好，培养热爱自然、善于发现平凡之美的生活态度。三、试讲教学过程（一）情境导入，激趣入文（1分钟）同学们，生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。抬头是辽阔天地，俯身是微观乾坤。寻常的草丛泥土间，在作者郭枫的笔下，化作了一座热闹鲜活、充满温情的草虫村落。今天，我们一同走进课文，放飞想象，探秘方寸草丛里的奇妙世界。板书课题，齐读课题。（二）初读文本，夯实基础（3分钟）请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，重点攻克“静谧、熙攘、烘烤、勤勉”等易错字词。老师重点纠正读音、讲解词义，帮助大家夯实字词基础。读完后，谁来说说课文最大的特点是什么？没错，全文充满丰富奇特的想象。作者将普通的草丛、小虫，想象成热闹的村落、鲜活的村民。接下来全班齐读课文，读出文字的灵动与童趣，整体感知文本内容。（三）精读品析，赏景悟情（4分钟）首先我们聚焦课文精彩段落，走进奇妙的草虫村落。作者静心俯身，告别喧嚣，将静谧的草丛视作森林，将黑色的甲虫视作独行的游侠，这只甲虫孤身前行、傲然爬行，自带洒脱豪迈的气质，拟人化的写法让小小的生灵瞬间鲜活立体。顺着作者的想象继续探秘，草虫的村落里热闹非凡：狭长的草丛小径，变成了熙熙攘攘的村落街巷；往来穿梭的小虫，是奔波生活的村民；归来的游侠，迎来亲人的迎接，温情脉脉、暖意融融；无数小虫勤勉劳作、各司其职，鲜活又动人；清脆错落的虫鸣，更是大自然最动听、最意味深长的乐曲。大家不难发现，作者所有的美好画面，都源于细致的实景观察与浪漫的大胆想象。寻常不起眼的微小生灵，在作者笔下拥有了生活、拥有了情感、拥有了温度。字里行间，都是作者对自然的热爱、对生命的敬畏、对平凡美好的由衷赞美。（四）课堂总结，升华主旨（1分钟）这节课我们探秘了奇妙的草虫村落，感受了作者丰富奇特的想象力，学会了以细致的观察、浪漫的视角发现微观世界的美好。平凡的草丛藏着不凡的天地，微小的生灵藏着动人的温情，这便是自然最美的模样。（五）布置作业（1分钟）1.熟读全文，积累文中优美的想象、拟人语句；2.观察身边一种微小景物，发挥想象，写一段童趣小片段。四、板书设计草虫的村落实景：草丛甲虫小虫想象：游侠街巷亲情劳作虫鸣情感：爱自然敬生命寻美好第三部分：10分钟说课稿一、说课基本信息说课篇目：统编版2026新教材六年级上册第4课《草虫的村落》说课时长：10分钟说课框架：教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思二、教材分析《草虫的村落》是2026统编版六年级上册第一单元的经典精读散文，由台湾作家郭枫创作，是小学高段想象类写景散文的标杆篇目。本单元以“感悟自然之美，放飞想象心灵”为人文主题，核心语文要素为“阅读时从所读内容想开去，依托文本展开丰富联想与想象”。全文语言清新灵动、童趣盎然，以作者的微观观察为切入点，以丰富浪漫的想象为核心线索，将寻常草丛幻化为热闹鲜活、温情和睦的草虫村落，细致描摹了草虫游侠、村落街巷、生灵劳作、自然虫鸣等一系列奇妙画面。文章虚实结合、以小见大，既兼具写景散文的画面美感，又富含童真诗意与人文温情，是培养学生观察能力、想象能力、语言表达能力的优质文本，也是引导学生热爱自然、敬畏生命、传承人与自然共生理念的重要载体，在本单元教学中承担着落实想象阅读、拓展思维视野的关键作用。三、学情分析六年级学生已具备扎实的散文朗读、字词积累、画面想象能力，能够自主梳理文章基本脉络，掌握基础的拟人、比喻修辞手法，对自然写景类文本有充足的阅读积累，拥有初步的观察与联想能力。但学生存在明显短板：其一，观察生活较为粗放，难以捕捉微观景物的细节之美；其二，想象思维较为单薄，无法区分实景与虚景，难以理解“以实景托想象”的写作逻辑；其三，难以落实单元“从内容想开去”的语文要素，无法将文本想象方法迁移到自主写作与生活观察中，对文本背后敬畏生命、热爱自然的深层情感体悟较为浅显。基于以上学情，本节课聚焦观察、想象、悟情三维，层层递进突破教学难点。四、核心素养教学目标严格对标2026新课标要求，摒弃传统三维目标，立足语文四大核心素养设定精准教学目标：1.语言运用：掌握本课生字新词，流利优美地朗读课文，积累拟人、想象类优美语句；品味文本清新灵动、童趣盎然的语言风格，熟练掌握细致观察、虚实相生、拟人状物的表达手法，能够赏析文本妙句并完成仿写迁移。2.思维能力：梳理文章“实景观察—想象幻化—情感升华”的行文脉络，区分文本真实景物与想象画面；掌握“由细节想开去”的思维方法，培养细致观察、合理联想、浪漫想象的逻辑思维与创新思维。3.审美创造：赏析微观草虫世界的灵动之美、和谐之美、温情之美，体会散文虚实结合、以小见大的艺术特色；感受童真诗意的文字美感与自然生灵的生命美感，提升文本审美、画面再造与文学创作能力。4.文化自信：体悟作者用心体察自然、尊重微小生命的人文情怀，理解人与自然和谐共生的生态理念，感受中国人寄情自然、热爱万物的生活志趣，树立热爱自然、敬畏生命、发现美好的价值理念。五、教学重难点教学重点：梳理草虫村落的奇妙场景，感受作者丰富奇特的想象；积累优美语言，掌握拟人状物、虚实结合的写作手法。教学难点：理解作者由实景生发想象的思维过程，体会文本敬畏生命、热爱自然的深层情感；落实单元语文要素，学会依托文本内容想开去，实现想象能力的迁移运用。六、教法学法教法：采用诵读体悟法、情境激趣法、问题驱动法、分层品读法、读写结合法。以读悟文、以境引想、以问拓思、以写固学，贴合高段学生认知特点，层层递进落实教学目标。学法：采用自主诵读、圈点批注、合作探究、想象入境、联想拓展、仿写迁移的学习方法。充分凸显学生主体地位，让学生在积累中夯实语言、在品读中发展思维、在想象中提升审美、在感悟中涵养品格。七、教学过程设计本次10分钟说课对应五大核心教学环节，层层递进落实核心素养与单元要素：第一环节：情境导入，激趣启思（1分钟）。以微观自然美景导入，打破学生固有认知，激发学生想象探究兴趣，快速带入文本奇妙情境。第二环节：初读感知，夯实语言基础（3分钟）。通过正音诵读、字词辨析、整体脉络梳理，扫清阅读障碍，夯实语言运用素