部编三上20美丽的小兴安岭试讲稿

部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》试讲稿各位评委老师，上午好！今天我试讲的篇目是部编版小学语文三年级上册第六单元的《美丽的小兴安岭》。下面，我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程以及板书设计几个方面展开我的试讲。一、教学目标根据《义务教育语文课程标准》对第三学段的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，会写“脑、袋”等字，理解“葱葱茏茏、密密层层”等词语的意思。能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者观察景物的方法和围绕一个意思写一段话的表达方式。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，感受小兴安岭四季景色的美丽和物产的丰富。3.情感态度与价值观：激发对祖国大好河山的热爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点教学重点：感受小兴安岭四季景色的美丽，体会作者用词的准确生动。教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察和描写的方法，并体会课文是如何围绕“美丽”和“宝库”这两个中心意思来写的。三、教学准备多媒体课件（包含小兴安岭四季风光图片、相关视频资料）、生字词卡片。四、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的东北。那里有连绵的群山，茂密的森林，数不清的宝藏。大家想知道这是哪里吗？（出示小兴安岭地图或整体图片）对，这就是——美丽的小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）让我们一起美美地读一读课题。（设计意图：通过情境创设，激发学生的学习兴趣，初步感知小兴安岭的整体印象，为下文学习奠定情感基础。）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：小兴安岭给你留下了怎样的初步印象？2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音（如“浸”、“乳”、“梢”等）。*重点理解词语：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”、“酸甜可口”。可以通过图片、联系上下文或生活经验帮助理解。3.再读梳理：课文是按照什么顺序来描写小兴安岭的？（季节顺序：春、夏、秋、冬）作者觉得小兴安岭是什么？（“一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）（设计意图：通过初读，让学生扫清阅读障碍，整体把握课文内容和结构，为深入研读做准备。）（三）精读品味，感受美景师：小兴安岭的四季各有各的美，就像一幅幅绚丽的画卷。让我们走进这画卷，细细欣赏吧！1.学习“春天”部分（第2自然段）：*指名朗读，其他同学边听边想象：春天的小兴安岭是什么样的？你仿佛看到了什么？*重点研读：*“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（“抽出”一词用得好在哪里？引导学生体会“抽出”比“长出”更形象，更能表现枝条快速而有力地生长出来的样子。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（感受春天的生机与活力。）*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（抓住“散步”、“欣赏”等词语，体会小鹿的悠闲可爱，感受春天的和谐。）*指导朗读：读出春天的生机勃勃和轻柔美好。2.学习“夏天”部分（第3自然段）：*小组合作学习：夏天的小兴安岭又有什么特点？找出你认为最美的句子，读一读，说说美在哪里。*交流汇报：*“树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（引导学生理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”所描绘的树木茂盛的景象。“封”字用得妙，形象地写出了枝叶的浓密。）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（“浸”字好在哪里？让学生感受雾的浓厚，森林仿佛在牛奶中浸泡一般，如梦似幻。）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（比喻句，将阳光比作利剑，生动形象。）*“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（感受野花的色彩斑斓。）*指导朗读：读出夏天的繁茂、热烈。3.学习“秋天”部分（第4自然段）：*自主阅读：秋天的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（景色美丽，物产丰富）*品味词句：*“白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”（色彩对比鲜明。）*“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（“飞舞”一词写出了落叶的轻盈和动态美。）*“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”（体会“献出”所蕴含的丰收喜悦，感受小兴安岭物产的丰富。）*指导朗读：读出秋天的成熟与喜悦。4.学习“冬天”部分（第5自然段）：*师生共读：冬天的小兴安岭是怎样的？*感受特点：*“雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”（感受冬日的洁白与宁静。）*“西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。”（体会冬天的寒冷。）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（通过松鼠的活动，增添冬日的生趣，也暗示了春天的希望。）*指导朗读：读出冬天的寒冷与静谧，以及小动物的可爱。（设计意图：采用多种形式的阅读和探究活动，引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，感受小兴安岭四季不同的美，落实教学重点。）（四）总结回顾，升华情感1.回顾四季：小兴安岭的四季景色如此迷人，谁能用一两句话说说你最喜欢哪个季节，为什么？2.体会中心：所以作者说——（生齐读最后一段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）*为什么说它是“美丽的大花园”？（景色优美）为什么说它是“巨大的宝库”？（物产丰富）*这句话在文中起到什么作用？（总结全文，点明中心）3.拓展延伸：小兴安岭如此美丽富饶，我们应该怎样保护它呢？（引导学生树立环保意识）（设计意图：通过回顾总结，使学生对课文内容有更完整、深刻的认识，体会文章中心，激发热爱祖国山河的情感，并进行环保教育。）（五）布置作业，巩固提升1.背诵自己喜欢的段落。2.仿照课文的写法，写一写家乡的一处景物，注意写出它在不同季节的特点。3.搜集有关小兴安岭的更多资料，和同学分享。（设计意图：作业设计体现了积累、运用和拓展，有助于巩固所学知识，提升语文素养。）五、板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握文章结构，我设计了如下板书：20美丽的小兴安岭季节景色特点物产:---:---------------:-----------------春生机勃勃（抽、长）（嫩叶、春水、小鹿）夏葱葱茏茏（封、浸）（野花）秋色彩斑斓（黄、苍翠）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬洁白宁静（积、刮）（紫貂、黑熊、松鼠）美丽的大花园巨大的宝库（设计意图：板书简洁明了，突出了小兴安岭四季的景色特点和丰富物产，有助于学生直观理解课文内容和中心思想。）六、教学反思在本节课的教学中，我力求体现新课标的理念，以学生为主体，引导学生自主、合作、探究学习。通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中品味。注重对关键词句的品