部编版新人教版语文二年级下册教学设计：12寓言二则教案

一、教材分析《寓言二则》是部编版语文二年级下册第四单元的一篇课文，包含《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则流传千古的寓言故事。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。这两则寓言故事语言浅显易懂，情节生动有趣，都蕴含着深刻的道理。《亡羊补牢》讲述了养羊人因为不听劝告，在两次丢羊后才修补羊圈，最终避免了更大损失的故事，告诉我们出了问题只要及时补救，就还不算晚。《揠苗助长》则讲的是古时候有个人为了让禾苗长得快些，把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了的故事，讽刺了那些违背事物发展规律，急于求成的人。本单元的主题是“用心思考，勇于探索”，这两则寓言恰好引导学生从故事中汲取智慧，明白做事要遵循规律、及时改正错误的道理。同时，课文也为学生提供了丰富的语言材料，有助于培养他们的阅读理解能力和初步的逻辑思维能力。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对故事类的文本抱有浓厚的兴趣。寓言故事以其生动的情节和鲜明的形象，非常符合低年级学生的认知特点。在学习本课前，学生可能已经接触过一些简单的寓言故事，对“故事里藏着道理”这一特点有初步的感知，但对于如何准确理解寓言所蕴含的深层寓意，还需要教师的引导和点拨。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，对于抽象的道理理解起来有一定难度，需要借助具体的故事情节和生活实例来帮助理解。此外，二年级学生在朗读、复述故事方面也有了一定的基础，但在有感情地朗读和完整、生动地复述方面还需加强。三、教学总目标1.知识与技能：*认识“亡、牢、钻”等生字，会写“亡、牢、劝”等字，掌握“羊圈、窟窿、叼走、后悔、劝告、巴望、焦急、喘气、总算”等词语。*正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释或联系上下文理解词语的意思。*能把握故事的主要内容，能用自己的话复述故事。2.过程与方法：*通过朗读、讨论、表演等多种形式，理解寓言故事的内容。*引导学生联系生活实际，体会寓言所蕴含的道理。*学习通过关键语句，理解人物的心情和行为。3.情感态度与价值观：*理解《亡羊补牢》的寓意，明白出了问题要及时补救，避免更大的损失。*理解《揠苗助长》的寓意，懂得做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成。*培养阅读寓言的兴趣，初步感受寓言的特点和魅力。四、教学重难点*重点：*理解两则寓言故事的主要内容，能复述故事。*掌握本课要求会写的字和重点词语。*难点：*联系生活实际，体会寓言所蕴含的深刻道理，并能初步运用。*理解《揠苗助长》中农夫“揠苗”的原因及“禾苗枯死”的后果之间的逻辑关系。五、教学准备*多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关动画或图片）*生字卡片、词语卡片*学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读。六、课时安排2课时*第一课时：《亡羊补牢》*第二课时：《揠苗助长》---第一课时：《亡羊补牢》一、课时教学目标1.认识“亡、牢、钻、叼、坊、悔”等字，会写“亡、牢、劝、丢、告”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述《亡羊补牢》的故事。3.理解“亡羊补牢”的意思，明白“出了问题以后想办法补救，还不算晚”的道理。二、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们以前听过很多故事，有些故事不仅好听，还告诉我们一些道理。今天我们就要学习一类特别的故事，叫做“寓言”。（板书：寓言）谁知道什么是寓言吗？（引导学生简单说说，教师小结：寓言就是用一个短小的故事来说明一个道理的文章。）2.师：今天我们先来学习一则寓言，题目叫——《亡羊补牢》。（板书课题：亡羊补牢）齐读课题。3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“亡”是什么意思？“牢”是什么意思？“亡羊补牢”讲了一个什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由读课文：请同学们打开书，自己小声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查生字表。2.检查字词：*出示生字卡片：亡、牢、钻、叼、坊、悔。指名读，开火车读，齐读。*重点指导：“亡”在这里不是“死亡”，而是“丢失”的意思。“牢”在古时候指养牲畜的圈，这里指羊圈。（可结合图片理解“羊圈”）“钻（zuān）”是平舌音，“叼（diāo）”是翘舌音。*出示词语卡片：羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、丢失。指名读，齐读，理解词义（如：“窟窿”就是洞；“街坊”就是邻居；“后悔”就是事后懊悔）。3.再读课文：生字词我们认识了，现在请大家再读课文，努力把课文读通顺、读流利。可以同桌互读，互相纠正读音。4.指名分段朗读：谁愿意读给大家听？其他同学认真听，听听他读得怎么样。（及时评价，鼓励学生）5.思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（引导学生用简单的话说一说：一个养羊人丢了羊，开始不听劝告，后来修补羊圈的故事。）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一、二自然段：*师：养羊人第一次丢羊是因为什么呢？请同学们默读第一、二自然段，用“——”画出相关的句子。*学生汇报：（他的羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。）*师：（出示羊圈有窟窿的图片）瞧，这就是那个破了窟窿的羊圈。狼是怎么进去的？（钻进去）羊是怎么被叼走的？（叼走了）*师：当养羊人发现羊少了一只，他的心情会怎样？（难过、着急）*街坊是怎么做的？（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）（板书：街坊劝修）*师：“劝”是什么意思？街坊为什么劝他？（关心他，怕他再丢羊）街坊的语气会是怎样的？（诚恳、关心）谁来学着街坊的语气劝劝养羊人？（指名朗读，评价）*养羊人听了街坊的劝告，是怎么说的？怎么做的？（他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他没有接受劝告，没有修羊圈。）（板书：养羊人不听不修）*师：你觉得养羊人说这句话的时候，心里是怎么想的？（可能觉得反正羊已经丢了，修了也没用了；有点不在乎……）带着这种语气读一读他的话。2.学习第三自然段：*师：养羊人没有修羊圈，结果怎么样了呢？（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。）（板书：又丢一只）*师：这一次羊又是怎么丢的？（狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）*师：此时此刻，养羊人的心情又会是怎样的呢？（更加难过、后悔）（板书：后悔）*师：从文中哪个词可以看出他后悔了？（“后悔极了”）他后悔什么呢？（后悔没有听街坊的劝告，后悔没有及时修补羊圈。）*指导朗读：谁能读出养羊人后悔的心情？3.学习第四自然段：*师：后悔极了的养羊人是怎么做的？（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。）（板书：堵上修得结结实实）*师：“赶紧”说明了什么？（他修补羊圈的行动很快，不想再丢羊了。）*结果呢？（从此，他的羊再也没丢过。）（板书：羊再也没丢）*师：看到羊再也没有丢过，养羊人心里会怎么样？（欣慰、踏实）4.体会寓意：*师：同学们，养羊人一开始丢了羊，没有修羊圈，结果又丢了羊。后来他修补了羊圈，羊就再也没丢过。从这个故事中，你明白了什么道理呢？（小组讨论，指名发言）*师：课文中有一句话直接告诉了我们这个道理，你能找到吗？（指名读最后一句：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。”）*师：是呀，虽然养羊人一开始做错了，没有及时修补羊圈，丢了羊。但是后来他认识到了自己的错误，并且马上改正了，结果羊就再也没丢过。所以说——（引导学生齐读：“亡羊补牢，未为晚也。”）*师：“亡羊补牢”这个成语就是从这个故事来的。“亡”是丢失，“牢”是羊圈。“亡羊补牢”的意思就是羊丢了才去修补羊圈。现在，这个成语用来比喻什么呢？（比喻出了问题以后想办法补救，还可以防止继续受损失。）*师：生活中，你有没有遇到过类似“亡羊补牢”的事情呢？（比如：作业写错了，及时改正；生病了，及时去看医生；发现自己某个习惯不好，努力改正……）（引导学生联系生活实际谈体会）（四）复述故事，巩固理解1.师：这个故事真有意思，还告诉我们这么重要的道理。现在我们来试着把这个故事讲给同桌听一听，好吗？可以看着黑板上的提示（指板书：丢羊——不听劝——又丢羊——后悔——修羊圈——羊没丢）。2.同桌互述，教师巡视指导。3.指名上台复述故事，鼓励学生用上自己的话。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：亡、牢、劝、丢、告。2.认读，组词。3.指导书写：*“亡”：独体字，注意笔顺，先写横，再写横折钩，最后写竖弯钩。第三笔竖弯钩要写得舒展。*“牢”：上下结构，宝盖头要写宽，盖住下面的“牛”。“牛”的竖要写在竖中线上。*“劝”：左右结构，左边“又”的捺要变成点，右边“力”的撇要写得舒展有力。*“丢”：上下结构，上面是“撇、横、竖”，下面是“去”。注意“去”的写法，先写“土”，再写“厶”。*“告”：上下结构，上面是“牛”不出头，下面是“口”。“牛”的横要写长一些。4.学生观察字形，描红，然后在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。5.展示优秀作业，共同评议。（六）课堂小结师：今天我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，知道了“亡羊补牢，未为晚也”的道理。希望同学们以后在生活中，如果发现自己有什么做得不好的地方，或者出了什么小问题，要及时改正，及时补救，这样才能避免更大的错误和损失。三、板书设计12寓言二则亡羊补牢街坊劝修养羊人不听不修→丢羊→又丢羊（后悔）堵上修得结结实实→羊再也没丢道理：亡羊补牢，未为晚也。（出了问题，及时补救，还不算晚。）---第二课时：《揠苗助长》一、课时教学目标1.认识“揠、焦、筋、疲、喘、截”等字，会写“筋、疲、作、法、别”等字，并理解由这些字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述《揠苗助长》的故事。3.理解“揠苗助长”的意思，懂得做事要遵循事物发展的规律，不能急于求成的道理。二、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.师：上节课我们学习了一则寓言，题目是——（生齐答：《亡羊补牢》）它告诉我们什么道理？（生答：出了问题及时补救，还不算晚。）2.师：今天我们再来学习另一则有趣的寓言故事，题目叫《揠苗助长》。（板书课题：揠苗助长）3.师：“揠”是什么意思呢？（出示“揠”的图片或动作演示：用手把东西往上拔）“助长”呢？（帮助生长）那么“揠苗助长”就是——（生：把禾苗往上拔，帮助它生长。）这个农夫为什么要揠苗呢？结果怎么样呢？我们一起来看看故事。（二）初读课文，识记字词1.自由读课文：请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字词。2.检查字词：*出示生字卡片：揠、焦、筋、疲、喘、截、枯。指名读，开火车读，齐读。*重点指导：“揠（yà）”是第四声。“焦（jiāo）”是翘舌音。“筋（jīn）”是前鼻音。“喘（chuǎn）”是翘舌音，三拼音节。“截（jié）”是平舌音。*出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、枯死、白费。指名读，齐读，理解词义（如：“巴望”就是盼望、希望；“焦急”就是非常着急；“筋疲力尽”就是非常累，一点力气也没有了；“自言自语”就是自己跟自己说话）。3.再读课文：把这些字词宝宝放回课文中，我们再来读一读，看看这次能不能读得更流利。4.指名朗读：分自然段朗读，师生共同评议。（三）品读理解，探究寓意1.学习第一自然段：*师：古时候有个农夫，他种了一些禾苗。他对禾苗有什么期望呢？（他巴望自己田里的禾苗长得快些，长得高些。）（板书：巴望快高）*师：“巴望”这个词可以看出农夫的心情是怎样的？（非常盼望，急切地希望）*师：他是怎么做的呢？（他天天到田边去看。）“天天”说明