七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》教学设计新人教版

一、教学目标1.知识与技能：*准确、流利、有感情地朗读并背诵《竹里馆》。*理解诗歌大意，把握诗歌的主要内容和情感基调。*初步体会王维诗歌“诗中有画”的特点。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌的音韵美和节奏美。*通过联想和想象，品味诗歌的意境，理解诗人的情感。*通过小组讨论与合作探究，加深对诗歌内涵的理解。3.情感态度与价值观：*感受诗人在清幽环境中闲适自得的心境，培养学生热爱自然、宁静平和的生活态度。*初步体会中国古典诗歌的魅力，激发对传统文化的热爱。二、教学重难点1.重点：理解诗歌内容，把握诗人独坐月下的闲适心境，背诵全诗。2.难点：品味诗歌营造的清幽意境，体会诗人“独坐”的孤寂与“自得”的关系，理解“诗中有画”的特点。三、教学方法诵读法、情境创设法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、相关图片、音频范读等）。2.学生：预习诗歌，查阅字典，初步了解字词意思，搜集有关王维的资料。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，在我们的生活中，有时我们需要热闹与喧嚣，有时我们也渴望一份宁静与独处。当你独自一人，身处一个安静的环境中时，你会想些什么，做些什么呢？（引导学生简短发言）今天，我们就要一起走进一位唐代诗人的“独处”时光，去感受他在竹林深处的那份独特心境。这位诗人就是被誉为“诗中有画，画中有诗”的王维。让我们一同学习他的五言绝句——《竹里馆》。（板书课题及作者）（二）初读感知，读准节奏（约10分钟）1.听范读：播放音频范读，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气。2.自由读：学生自由朗读诗歌，圈点勾画，借助工具书解决生字词，注意读准字音，读通诗句。*重点字词：幽篁（huáng）、长啸（xiào）3.指名读：请2-3名学生个别朗读，师生共同点评，纠正字音和节奏。4.指导朗读节奏：*独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。*深林/人不知，明月/来相照。*（强调五言诗“二三一”或“二二一一”的节奏，读出诗歌的韵律感。）5.齐读：全班同学带着节奏齐读诗歌，初步感受诗歌的韵律美。（三）再读解意，把握内容（约15分钟）1.逐句解读：*“独坐幽篁里，弹琴复长啸。”*提问：“幽篁”指什么？（幽深的竹林）“长啸”是什么意思？（撮口发出长而清越的声音，类似于口哨或呼喊）*引导学生想象画面：诗人独自一人坐在幽深的竹林里，他在做什么？（弹琴、长啸）*小结：这两句描绘了诗人的活动和所处的环境。*“深林人不知，明月来相照。”*提问：“深林人不知”说明了什么？（环境的幽静，诗人的孤独）*提问：在这样“人不知”的环境中，诗人感到寂寞吗？从哪里可以看出？（“明月来相照”，明月仿佛是诗人的知己，来陪伴他。）*引导学生体会：明月的皎洁与竹林的幽暗形成对比，月光的陪伴给诗人带来了慰藉。2.整体把握：*提问：这首诗描绘了哪些景物？（幽篁、深林、明月）*提问：诗人在诗中描绘了一幅怎样的画面？（引导学生用自己的话描述：一个幽静的夜晚，诗人独自坐在幽深的竹林里，时而弹琴，时而长啸，周围没有人知道他，只有皎洁的明月静静地照耀着他。）（四）品读悟情，感受意境（约15分钟）1.品味“独坐”：*提问：诗人“独坐”在竹林里，他的心情是怎样的？（引导学生从“弹琴复长啸”和“明月来相照”中体会）*讨论：这里的“独”是孤独寂寞，还是悠然自得？（小组讨论，代表发言）*教师小结：诗人的“独坐”并非全然的孤寂，更多的是一种远离尘世喧嚣的宁静与自在。弹琴、长啸是他情感的自然流露，明月的相伴更让他感到心灵的慰藉与超脱。这种“独”是一种享受，一种与自然相融的境界。2.感受“诗中有画”：*提问：王维的诗歌素有“诗中有画”的美誉，这首诗是如何体现这一特点的？（引导学生从景物描写的色彩、构图等方面思考）*明确：“幽篁”的绿、“明月”的皎洁，构成了一幅清幽、宁静的月夜竹林图。诗人的活动（独坐、弹琴、长啸）为这幅画增添了生气。我们仿佛能看到月光透过竹叶洒下的斑驳光影，听到悠扬的琴声和清越的长啸声。3.体会诗人心境：*简介王维生平（可结合PPT）：王维，盛唐山水田园诗派代表人物，晚年好佛，追求清静无为的生活。*提问：结合诗人的生平，你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对隐居生活的喜爱，对宁静、淡泊心境的追求，以及在自然中找到慰藉的闲适自得之情。）（五）拓展延伸，深化理解（约5分钟）1.你还知道哪些描写月亮或竹林的诗句？（引导学生积累，如“举头望明月，低头思故乡”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”等）2.如果你是王维，在这样的环境中，你会有怎样的感受？（鼓励学生发挥想象，进行情境迁移）（六）总结回顾，背诵默写（约5分钟）1.课堂小结：《竹里馆》以极简的笔墨，描绘了诗人在竹林中独坐月下的悠闲生活，语言清新自然，意境清幽宁静，表达了诗人淡泊宁静的心境。希望同学们也能在快节奏的生活中，找到属于自己的“竹里馆”，享受片刻的宁静与自在。2.背诵诗歌：*学生尝试背诵，可采用师生对背、小组竞赛等形式。*齐背全诗。3.布置作业：*默写《竹里馆》。*搜集王维的其他山水田园诗（如《鹿柴》《山居秋暝》），读一读，体会其风格。*选择一处你喜欢的自然景物，尝试用几句话描绘其意境。六、板书设计竹里馆王维（唐）（画简笔画：几竿竹子，一轮明月）独坐/幽篁里，弹琴/复长啸。（景：幽篁、深林、明月）深林/人不知，（情：宁静、闲适、自得）明月/来相照。（特点：诗中有画）意境：清幽宁静心境：淡泊自在七、教学反思（课后填写）*学生对诗歌的朗读是否达到了预期效果？*